风成地貌教学设计.docx

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1、俄博梁地质公园旅游工程计划书风成地貌教学设计一、课程标准：运用教学资源，识别风成地貌，描述其景观的主要特点。1 .强调厘清地理概念：了解地貌的含义、主要地貌类型。2 .重视掌握地理方法：识别和描述地貌景观，是要求学生通过学习，掌握常见地 貌，归纳描述自然地理景观的方法。3 .培养地理核心素养：以学生“观察视频、图像”“制作地貌模型” “设计开发旅 游工程”作为学习方法，“识别地貌景观”“描述景观特点”“运用景观特点”作 为学习要求，强调地理地理实践力的培养。二、学习重点：识别不同类型的风成地貌三、学习难点：描述地貌景观特点四、课时：1课时五、教学设计构想：认风成地貌, 寻旅游景点识别不同类型

2、的风成地貌俄博梁地质公 园旅游工程俄博梁地质公 园旅游工程制地貌模型, 展旅游文创创游玩工程， 做旅游达人创游玩工程， 做旅游达人描述并利用地 貌景观特点六、教学过程【导入】播放俄博梁景观视频，展示俄博梁独特壮观的风成地貌景观之美。这里有如此壮观的风成地貌景观，却鲜为人知，也是一种资源的浪费，从而 引出我们本节课的主题一为俄博梁设计一份旅游工程开发计划。【环节一】认风成地貌，寻旅游景点教师展示风成地貌景观照片，学生观察照片并给景观起名。通过千奇百怪的 风成地貌景观照片，引起学生强烈的兴趣，同时发挥学生天马行空的想象力，活 跃课堂气氛。学生在观察图片并命名的过程中，识别了不同类型的风成地貌。【环

3、节二】制地理模型，展旅游文创学生活动结合课本图文资料，小组合作完成以下任务：1 .制作1-2种风成地貌模型，并派代表上台描述其特征；2 .小组互评，展示最优文创模型。通过制作风成地貌模型，让学生进一步思考每一种地貌景观的特征。通过作品的自评与互评，让学生学会描述地貌景观的特征。【环节三】创游玩工程，做旅游达人学生小组活动：根据雅丹地貌、沙丘地貌的特征，为俄博梁规划特色旅游工程，并阐述理由。通过对俄博梁特色旅游工程的设计开发，让学生进一步思考各风成地貌景观特征 并学会去利用这些特征。【小结】通过本节课的学习，我们学会识别不同类型的风成地貌景观，学会了描 述这是景观特征。并且还用我们所学的知识完成了一份俄博梁地质公园旅游工程 计划书，可谓是收获满满。希望疫情能早点结束，待到疫情结束时，让我们相约 畅游俄博梁。