A1六年级语文《学弈》学情分析方案.docx

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1、学弈学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科语文能力维度0学情分析口教学设计口学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题学弈教学对象六年级学生教学目标教学目标：1 .能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2 .理解重点词句，领悟文中所讲的道理。3 .初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学重点指导朗读和背诵课文。教学难点让学生参考注释，读懂每句话的意思。分析工具专业在线问卷调查工具问卷星分析方法借助专业在线问卷调查工具一一问卷星来设计一系列问题.从营造轻松、平等、自由的 交流气氛入手，引导学生

2、阅读文言文，整体感知；反应展示，讨论交流；合作探究，分析 形象；品味语言，体会感情；理解朗读，积累词语；回顾过程，交流收获；并在本文的导 读过程中，训练学生的思维，培养学习习惯，授与阅读文言文的方法,为学生自主阅读课外 文言文提供借鉴。学情分析实践方案在实施过程中那么采用教师引导、总结与学生课内讨论相结合的教学方法，具体可以分三 步走：第一步：引导。如何引导呢？ “专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。这 个成语源自孟子告子中的一篇文言文学弈。（板书：学弈）第二步：启发。由于学生对作家、作品及时代背景已有所了解。第二步我们可以以启发 为主，激发学生的主观能动性，主动积极地去理解掌握文章

3、的内涵。初读课文，寻找节奏1、自由读，找到读文言文的节奏。2、老师逐句领读。3、齐读，再把没读懂的句子读出来。逐句理解，把握语气1、回顾学习文言文的方法。2、理解句 弈秋，通国之善弈者也。a、对照注释自己来理解。b、说出这句话的意思。C、感情朗读。3、理解句“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一 心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗假设之矣。”a、小组讨论理解意思。（对照注释逐词理解）b、逐词交流汇报句的意思吟诵背诵，欣赏感悟1、指名吟诵全文。2、试背全文。拓展延伸，体验快乐1、出示文言文：“今夫弈之为数，小数也；不专心致志，那么不得也。” 这是学弈这那么故事的前面的一句话。2、自由读。3、师生齐读。评价标准优秀合格 方案要素完整，表述清晰； 方案能够有效支持学情分析目的达成； 工具设计/选用科学合理，操作便捷，分 析结果易于导出使用；口技术支持方式富有创新性，有学习与借 鉴价值。 方案要素完整，表述清晰； 方案能够支持学情分析目的达成； 工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级也优秀口合格口不合格