人教PEP版英语三年级上册-Unit 5 Let’s eat!A Let’s talk教案.docx

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1、Unit 5 Lets eat!Part A Lets talk一、教学目标1 .能够听、说、认读单词：juice, bread, egg。2 .能听懂、会说句型：Id like some，please. Have some和Have some，too.来表达对食 物的需求和给别人提供食物的建议。3 .能够理解、朗读、表演对话，并尝试丰富对话内容，选择自己喜欢的早餐食物创编对话。4 .能够体验到食物给人带来的美好感受。享受早餐，热爱生活。二、教学重难点重点：1 .能够听、说、认读单词:juice, bread, eggo2,能听懂、会说句型：Id like some，please. Have

2、some和Have some，too.来表达对早 餐的需求和给别人早餐的建议。难点：能够理解、朗读、表演对话，并尝试丰富对话内容，选择自己喜欢的早餐食物创编对话。三、教学准备食物图片，单词卡片，录音，课文视频。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up以一首关于食物的歌曲导 入。Lets enjoy a song.并提 出问题：Whats the song about?学生看视频回答Jisabout food.在热身环节听歌曲 导入食物这一话题。在歌曲中引出两个 关于食物的单词： cake, milko2.老师就歌曲提问：What food and drink do yo

3、u see in the song?学生根据歌曲回答：I see some cake and milk.Presentation1.教师呈现图片及场景：We will have a picnic学生读图感知词汇：eggs, juice, bread .通过读图观察，导入 词汇。在情境中呈现today.We have cakes and milk, too.并提问：What other food do you see?（学生 可用中英文回答）2.教师教授对话场景图中 的 food words: egg, bread, juice3.教师创设情境，进行对 话,感知句型：rd like some e

4、ggs, please. 一 Here you are. 一 Thanks./ Thank you.4.教师设置场景：Mike and his mother are having breakfast.教师引入听力任 务：Its time for breakfast. Mike is hungry. What would Mike like for breakfast?5.Now lets listen and choose the answer.播放课文录音， 让学生仔细听录音，选出 Mike想要的早餐食物。6 .教师引导学生在课文中学 习Mike索要的早餐食物的 句子:Id like som

5、e juice, please .及提供食物的回答：新单词:egg, bread, juice 0学生感知对话场景 中的新的食物单词：egg, bread juice学生读图感知并学 习句子:一rd like some eggs, please.一 Here you are.Thanks./ Thank you.通过读图观察，在情 境中感知并学习本 课重点句型。学生猜想：“What would Mike like for breakfast? v在引导学生学习观 察中引入早餐的话 题。为课文学习做准 备。学生听录音，独立完 成听力任务，选出 Mike所耍的早餐食 物。通过听力活动，出学 生整体

6、感知Lets talk 局部对话大意，同时 训练学生认真听录 白，抓取录音中的细 节信息的能力。学生学习句子：rd like some juice, please. Here you are.出示录音ar节，学习 目标语言：rd like some. Here you are.Here you are.7.教师引导学生根据图片 和刚才所学的句型：Id like . Here you are.“ 做一 个Pair work小对话。8.老师播放视频让学生看 视频回答下列问题：What other food does Mike have for breakfast? Lets watch and f

7、ind out.9.教师引导学生理解Have some bread, too.的含义。并 引导学生运用句型：Have some., too.10 .教师引导学生根据图片 和刚才所学的句型：“一Id like some . 一 Here you are. Have sometoo.”做一个Pair work小对话。11 .播放音频。让学生听音选 择正确单词填空。12.呈现Lets talk对话文 本，播放音频，让学生跟读， 模仿语音语调。学生根据图片和刚 才所学的句型：Id like . Here you are.做一个 Pair work小对话。引导学生操练目标 语言。进一步巩固所 学词汇和句

8、型。学生观看视频，回答 问题，同时注意关键 信息，Mum: Have some bread, too. Mike: Thanks.利用视频情境带入， 通过问题引导，让学 生理解文本详细内 容。学生理解Have some bread, too.的含义。并 运用句型：Have some., too.根据情景理解句子 意思，并操练目标句 型。学生根据图片和刚 才所学的句型：“一rd like some .Here you are.Have sometoo.”做一个Pair work小 对话。及时巩固所学词汇 和句型。学生听音选择正确单词填空。再次巩固本课重点 词汇和句型。听音模仿，跟读。训练学生能够

9、用正 确的语音语调朗读 对话。Practice1.教师让学生分角色朗读， 注意语音语调。学生2人一组进行分角色朗读/表演。通过合作活动巩固Lets talk 局部。2.呈现的图片，并 提出问题：What would Wu Yifan, Chen Jie and Mike like?让学生感知图片中的 信息并尝试回答。学生观看视频后感 知图片中的信息并 尝试回答。通过Lets play来操 练本课重点句型：Id like some. .Hereyou are.3,通过观看视频，让学生连 线并读出句子，确认答案。让学生连线并读出 句子。确认每个角色所需 的食物，进一步巩固 本课重点句型。4.引导2

10、人小组开展Pair work.表演对话，巩固句 型。学生进行2人小组活 动，表演Lets play 的内容。操练巩固本课重点 句型。Production创设现在是早餐时间了这 一情境。呈现很多食物的餐 桌图片，给出语言支架，让 学生根据图片及句型创编 对话并表演。学生两人一组，根据 图片和语言支架，进 行对话创编并表演。培养学生合作学习 的意识以及口语表 达能力和语言实际 运用，在相对真实的 语境中运用目标语 言。教师播放美味早餐的视频。 并进行主题意义的提升： Enjoy breakfast and enjoy life!学生欣赏美味早餐 的视频。主题意义培养：享受 早餐，热爱生活。Summ

11、ary老师呈现本节课学习的重 点句型。学生根据老师呈现 的重点句型回顾总 结本节课的学习内 容。总结回顾本节课所 学内容。Homework教师布置回家作业：1. Listen and read巩固本课内容，训练1. Listen and read Let s talk.2. Make your breakfast menu. Talk about it with your parents and friends.Let s talk.2. Make your breakfast menu. Talk about it with your parents and friends.学生运用目标语言的能力。五、板书设计Unit 5 Lets eat!Part A Lets talkWords: cake, milk, eggs, juice, breadSentences:一rd like some.一 Here you are.一 Have some.Have some., too.