《回顾拓展三》教学设计高效课堂集体备课.docx

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1、顾拓展三【教学目标】1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环 境和人物的心理活动进行细致的描写。2、读背并积累中华传统美德的名言警句。【教学重点及难点】引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。【教具或课件准备】学生收集有关中华传统美德的名言警句。【课时安排】一课时【教学过程】：一、交流平台1、学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用：”地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。”：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这 样做不可”： “林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”：2、回忆本组课文，

2、找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。3、交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物 形象的。4、学生评价，师适时点拨。5、小结。二、日积月累1、诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美 德的名言警句。2、自由读句子，把句子读通顺。3、同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。4、全班交流，交流句意。5、学生自由吟诵。6、学生交流课前收集有关诚信的名言警句。三、课外书屋1、自由读。2、师选择精彩章节读给学生听，激发阅读的愿望。3、交流阅读后的感受。4、拓展阅读：绿山墙的安妮（片段）板书设计:轻诺必寡信民无信不立不精不诚，不能动人诚者，天之道也；诚之者

3、，人之道也有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易顾拓展编案者：六年级备案组【教学目标】1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考， 从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2、通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。3、了解成语故事“竭泽而渔”的意思。【教材分析】本次“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点一“珍惜资源，保护环境” 来进行设计，启发学生懂得：珍惜资源、保护环境的重要意义。“日积月累”安 排的内容是有关环境保护的宣传口号和标语，旨在以通俗易懂、琅琅上口的语 言，让学生充分领略环境保护对人类生存的重要意义。成语故事是“竭泽而渔” 让学生体会词中蕴含的深意。

4、【教学重点及难点】教学重点：让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。教学难点：联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课 文的理解。【教具或课件准备】1 .有关保护环境的资料和环保宣传标语。2 .多媒体课件。【课时安排】一课时【教学过程】交流平台一、回顾本组四篇课文：说一说只有一个地球、鹿和狼的故事、这片土地是神奇的和青山 不老这四篇课文的从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护 环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境 的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家 园美好

5、的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深 入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。二、交流感受1、读只有一个地球让我们知道了些什么？由此而联系生活实际想到些 什么？2、交流感受。三、总结。本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联 系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章 内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累1 .在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发 很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些方面的名言警句？抽生背

6、诵。2 .出示日积月累中的句子。（1）学生自由吟诵。（2）联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要 意义。3.当堂背诵并积累这些标语和口号。4.交流课外提供的环保宣传标语。5、学生选择背诵积累这些环保标语。成语故事1、默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容。思考：故事中哪句话解释了 “竭泽而渔”这个成语？2、再读故事，引导学生讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好 处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？3、齐读最后一段。体会“雍季所说的关系到百年大计要比百年大计重 要呢？ ”这句话蕴含的深意。你认为晋文公这样论功行赏有道理吗？4、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么？5、这个成语对你有什么启发？（小组交流，指名说。）6、引导学生回顾本组所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计， 也需要长远规划？板书设计：珍惜资源保护环境