人教部编版必修下册《第15课 谏太宗十思疏》2022年同步练习卷（17）（附答案详解）.docx

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1、人教部编版必修下册第15课谏太宗十思疏2022年同步练习卷（17）一、单项选择题（本大题共13小题，共39.0分）1.以下词语中加点字的读音，完全正确的一项为哪一项（）A.黑他恶(chu) *壅蔽（yong） 盘庚（geng）浚其泉源（jbn） 膏泽(gao) *度义(du)壬人(ren)*强聒（gua）胥怨（XU）懈怠（dAi）B.塞源(sOi) *C.殷忧(yTn)D.谬赏(miU)戒奢以俭（she）弘兹九德（zT）载舟覆舟（z&i） *2 .对以下各句文言句式的判断，不正确的一项为哪一项（）A.斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也（判断句）B.虽董之以严刑（状语后置句）C.奔车朽索，其可忽

2、乎（宾语前置句）D.不能容于远近（被动句）.以下句子中加粗词的意义与现代汉语相同的一项为哪一项（）A.臣闻求木之长者，必固其根本B.宗庙之事，如会同C.傲物那么骨肉为行路D.乐盘游那么思三驱以为度.对以下句中加点词的解释不正确的一项为哪一项（）A.代下司职 管理B.承天景命大 C.非特朝廷士大夫而已 不仅D.议事每不合每天 5.以下句子中与例句句式相同的一项为哪一项（）例句：虽董之以严刑A.惧满溢，那么思江海下百川B.震之以威怒C.人君当神器之重，居域中之大 此题考查文言文句式。由于古今汉语在语法上的差异，古代汉语中存在于现代汉语整体 不同或有局部差异的非一般句式，就是所谓的文言特殊句式。它包

3、括被动句、省略句、 主谓倒装句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句等。要解答此类型的题，要在积累 的基础之上，学会分析句子结构，找出句子与现代汉语句子的差异所在。D.斯亦伐根以求木茂，6,以下句子加点词的解释,A.必固其根本 B.人君当神器之重C.永保无疆之休D.能克终者盖寡塞源而欲流长者也不正确的一项为哪一项（）根本：树根。当：充当。休：美好。克：能够。12 .【答案】A【解析】A. “委婉讽谏”不合文意，应为“直谏”。作者运用了排喻的手法，作者首 先举出“求木之长者，必固其根；欲流之远者，必浚其泉源”两组比喻，从而引出了 “思 国之安者，必积其德义”。作者又以三个“不”字的排比句从反面来说

4、明问题，“源不 深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安”。从而进一步强调了作者的政 治意图。作者使用的言辞尖锐，用反激法去激发对方。作者指出，自己所列举的比喻和 叙说的是连自己这样愚笨的人都明白的道理，何况英明圣哲的皇帝。然后作者很明确地 向唐太宗指出，做为一国之主的帝王，身负重任，就要在安乐时想到危难，尽量防止奢 侈，要提倡节俭。应选Ao此题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干 中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对 的还是选错的，是概括内容还是分析观点。谏太宗十思疏是魏徵于贞观十一年（637）写给唐太宗的奏

5、章，意在劝谏太宗居安 思危，戒奢以俭，积其德义。13 .【答案】C【解析】A.正确。B.正确。C.垂拱：垂衣拱手，古时多指统治者以无所作为，顺其自然的方式统治天下。D.正确。应选：Co此题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A。文学常识正误的判断 点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风 格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。多读、多看、多记是解答此题的关键。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常 识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建第10页，共11页 立知识树，同时加强积累，注重归纳

6、，分类记忆。7 .以下句子加点词的意义和用法，相同的一项为哪一项（）A.欲流之远者，必浚其泉源B.根不固而求木之长*C.而况于明哲乎D.那么思无以怒而滥刑A.欲流之远者，必浚其泉源B.根不固而求木之长*C.而况于明哲乎D.那么思无以怒而滥刑夫晋，何厌之有*那么噪而相逐予之及于死者，不知其几矣不赂者以赂者丧8 .以下句子加点词的用法，与其他不同的一项为哪一项（）A.将有作，那么思知止以安人B.阙秦以利晋，唯君图之C.乐盘游，那么思三驱以为度C.乐盘游，那么思三驱以为度D.交戟之卫士欲止不内9 .以下加点词语的解释，不正确的一项为哪一项（）A.念高危那么思谦冲而自牧 牧：养B.仁者播其惠，信者效其

7、忠忠：忠诚C.弘兹九德，简能而任之 简：选拔D.君人者，诚能见可欲 君：君主.以下加点的虚词的含义和用法相同的一组是（）A.能克终者盖寡 盖儒者所争，尤在于名实 B.根不固而求木之长是故燕虽小国而后亡 C.议法度而修之于朝廷臣闻求木之长者 D.而况于明哲乎 于反复不宜卤莽 11.以下句子中，不属于特殊句式的一项为哪一项（）A.既得志，那么纵情以傲物B.斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也C.乐盘游那么思三驱以为度D.振之以威怒.以下对文章有关内容的理解与赏析，不正确的一项为哪一项（）A.作者在开篇以常见之物设喻，说明治国之道，对唐太宗奢靡生活进行了委婉讽 谏。B.魏徵认为要保守天下，须“竭诚以待

8、下”，忌“纵情以傲物”，为写“十思” 铺垫。C.魏徵从生活到政治、从个人欲望到品德修养劝谏太宗“十思”，其核心为正己安人。D.本文多用骈偶句，铿锵成韵，一气呵成，气势雄健而有力，辞工文畅，振聋发第2页，共11页12 .以下对文中相关内容的解说，错误的一项为哪一项（A.太宗：是中国古代帝王常见的庙号。从汉朝开始，王朝开国皇帝的庙号通常为 “太祖”，第二代帝王的庙号常常为“太宗”。B.可畏唯人：可怕的只是人民（的力量）。人，本应写作“民”，因避唐太宗李 世民的名讳而写作“人”。C.垂拱：垂衣拱手，古时比喻统治者在治理天下时，什么事情都不愿做，多用作 贬斥帝王庸碌无为。D.三驱：据说古代圣贤之君在打

9、猎布网时只设三面而有意网开一面，从而表达圣 人的“好生之仁”。答案和解析1 .【答案】A【解析】A.正确。B. “塞源”的“塞”读定；“胥怨”的“胥”读xti；C. “载舟覆舟”的“载”读痴。应选：Ao此题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答此题时，要结合平时 所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。 字音题的答题技巧：(1)常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声 字标“不同声旁”正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确 的可能性小。生僻字一般不会标错音。(2)广东人区分舌尖前音和舌尖后

10、音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie” 与“诧”难度必须矫正。(3)善用排除法。2 .【答案】C【解析】A.判断句，“也”表判断。译为：这就像砍伐树木的根却要求树木茂盛，阻塞 水的源头却希望水流得长远一样啊！B.状语后置，应为“以严刑懂之”。译为：虽然可以用严刑来监督他们。C反问句，非文言文特殊句式。译为：疾驰的马车却用腐烂的绳索驾驭，怎么可以疏忽 大意呢？D.被动句，“于”表被动。译为：不能被身边的人容纳。应选：Co此题考查理解和现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式。文言句式有省 略句，判断句，被动句和倒装句，倒装句又包括主谓倒装，宾语前置，状语后置等。这 就需要考生

11、在平时学习中对各种句式特点有明确的了解。判断句的几种形式：1 .用“者也”表判断。这是判断句的典型形式，“者”表示提顿，“也”表判断。2 .用“，者也” ,也” 者，”表判断。第4页，共11页3用动词“为”或判断词“是”表判断。4,用“即” “乃” “那么” “皆” “本” “诚”“亦” “素” “必”等副词表示肯定判 断，译时将判断语意与副词语意一并译出。5 .用“非”表示否认判断。6 .用“此” 是”表示判断的，可译为“这（是）”。7 .无标志判断句。8 .【答案】C【解析】A.根本，古义：植物的根。今义：主要的，重要的；事物的根源或最重要的 局部。B.会同，古义：古代诸侯朝见天子的通称。

12、今义：跟有关方面会合起来办事。C.古今都指父母兄弟子女等亲人。D.以为，古义：把作为。今义：认为。应选：Co此题考查古今异义词的辨析能力。高考能力层级为：B （理解）。古今异义词做为一种 特殊的语言现象，在古汉语和现代汉语中意义不同，学习过程注意识记，解题注意调动 知识积累、结合句意辨识。对古今异义词的词义的判定，主要采用如下方法：因文定义。也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联 想拟用某一具体意义，最终通过比拟其是否符合事理来确定其准确含义。代入分析。在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个 词语进行解释，然后放入语境进行分析。课文迁移。一般

13、情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇 量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活 迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。4 .【答案】D【解析】A.正确。B.正确。C正确。D.错误，每：常常。译文：议论起事情常常意见不合。应选：Do此题考查理解文言文中实词的能力。此类题型的考查基本来源于课本，侧重于考查知识 的迁移能力，往往涉及一词多义、词类活用、通假字、古今异义、偏义复词等现象。解 答此类题型，注意积累的同时，还要善于根据上下文的语言环境，准确理解，合理推断。 古汉语“司”的解释：动主管；掌管。教战守策：“役民之司盗者，授以击

14、刺之术。”名官署名。狱中杂记：“而十四司正副郎好事者，及书吏、狱官、禁卒，皆 利系者之多。”指负责主管的官吏。谏太宗十思疏：“何必劳神苦思，代百司之职役哉。”.【答案】B【解析】例句：状语后置句，“以严刑”状语后置，译文：虽然（可以）用严酷的刑罚 监督（人们）A.省略句，省略了主语，译文：如果害怕自满自大，就要想想江海里的水都是居于下 面，由成百上千的川流汇聚而成；B.状语后置句，“以威怒”状语后置，译文：用声威震慑他们；C.定语后置句，“重、大”是“神器、域中”的定语，后置了，译文：国君掌握帝位 的重权，处在天地间最高的地位；D.判断句，“者也”表判断，译文：这也（就是通过）挖断树根来求得树

15、木茂盛， 堵塞源泉而想要泉水流得远哪。应选：Bo此题是考查文言文中文言句式知识点。平时学习要多积累一些判断文言文句式的标志性 词语，还要熟悉现代语法，才能判断词语的位置发生了怎样的改变。倒装句有下面几种情况：1、主谓倒装（谓语前置或主语后置）2、定语后置（定语放在中心词之后）3、宾语前置（宾语置于动词谓语或介词之前）（复习重点）4、介宾短语后置，也叫状语后置（状语处在动词谓语5 .【答案】B【解析】B.当：主持。应选：Bo此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此题可采用联想（联想课文第6页，共11页 原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助 推

16、断等方法。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性。 第二种：从语义搭配的角度推测词义。第三种：从语境暗示的角度推断词义。第四种: 从字形构成的角度推测词义。第五种：从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义。 第六种：从句子结构对称的角度推断词义。第七种：从字音字形通假的角度推断词义。6 .【答案】D【解析】A.助词，取消句子独立性；助词，起宾语前置作用。7 .连词，表转折；连词，表修饰。C.介词，对于；介词，引进动作行为涉及的对象。D.介词，因为。应选：Do此题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答时，学生要了解虚词的用 法，结合语境，在准确理

17、解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲 目。虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。“焉”有时作为代词，有时作为兼词。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这 一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为 清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比拟容易理解的，只要多积累，多总 结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只 看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、 句不离段”

18、的原那么，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意 义，切不可机械、盲目。8.【答案】C【解析】A.使动用法，使（人）安。B.使动用法，使（晋）利。C意动用法，以（盘游）乐。D.使动用法，使（之）进入。应选：Co此题考查分析词语活用的能力。解答时根据词语所处的位置和语言习惯分析词语活用现 象。谓语动词名动形后面带有宾语，含“以为”主语主观上认为怎么样”、 “把当作”、形容词意动用法：“而不知太守之乐其乐也”醉翁亭记乐：形容词意动用法，以为乐。1 、名词意动用法：“稍稍宾客其父”伤仲永宾客：名词的意动用法，把当宾客。2 、动词意动用法：“士志于道而耻恶衣恶食者”恶：以恶衣恶食为

19、耻。谓语动词名动形后面带有宾语，含“以为”主语主观上认为怎么样”、“把当作”、形容词意动用法：“而不知太守之乐其乐也”醉翁亭记乐：形容词意动用法，以为乐。1 、名词意动用法：“稍稍宾客其父”伤仲永宾客：名词的意动用法，把当宾客。2 、动词意动用法：“士志于道而耻恶衣恶食者”恶：以恶衣恶食为耻。9 .【答案】D【解析】A.正确。B.正确。C.正确。D. “君人者”中的“君”，应译为“统治”，句意为：作为人君的人。应选：Do此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境 中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的 具体义项。推断文言实

20、词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文 实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境第8页，共11页 解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境， 有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通 观整段文字、整篇文章的大语言环境。10.【答案】B【解析】A.语气副词，表推测/句首发语词，不译。B.两个“而”都是连词，表转折，可译为“但是”C.代词，代指法度/助词，用在主谓之间，取消句子独立性。D.介词，对于/介词，在。应选：Bo此题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词

21、类题目，要着眼“意义”和“用法” 两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分 析。虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义 都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张， 事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应 该说大多数虚词的用法都是比拟容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难， 但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质 特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语 段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原那么，结合具体语境，在准确理解句意 的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。11 .【答案】A【解析】A.不属于特殊句式，译文：成功之后，就放纵自己的性情来傲视别人。B.判断句，“者也”表判断。译为：这也如同挖断树根却想要树木长得茂盛，堵 塞源泉却想要泉水流得远是一样啊！C.省略句，“那么思三驱以（之）为度”，译文：喜爱狩猎，就想着把三面狩猎一面放 生作为限度。D.状语后置，应为“以威怒振之”。译为：用威风怒气来吓唬人们。应选：Ao此题考查学生区分文言特殊句式的能力。文言特殊句式分为：倒装句、被动句、省略句、 判断句四大类。