幼儿园：小三班 花花世界.docx

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1、一、2021. 3.2 日哇！开花了！在一次睡前散步活动中，孩子们走到幼儿园的后花园发现开了很多漂亮的花。小元激动地喊着：“哇！有好多花呀！”，唏唏用鼻子凑近花朵闻着说：“好香的花 朵呀！”孩子们抬起头，发现了花朵中飞舞着好多的小蜜蜂，悦悦说：“你们快看，上 面有好多蜜蜂呀！”点点接着说：“蜜蜂也喜欢花朵，它们都在采花蜜呢！”这时，小博喊着说：“老 师快看，我发现了好多蓝色的小花”。由此，此起彼伏的声音响了起来：“老师，我发现了红色的花”，“老师我发现了紫色的小花”，“老师”“老师二、花朵有好多不一样的颜色自从上次餐后发现了幼儿园里的花朵，孩子们每次户外活动都不由自主地蹲在草 地上找着各种各样

2、的花朵，孩子们对花朵有着浓厚的兴趣。一天早上妹妹拿着一朵小野花过来和我说：“老师，你看这个花送给你”，我拿着 花朵问她：“好漂亮的花呀！你从哪里摘来的？ ”，妹妹回答说：“我是从我家门口摘来 的”。苒宝听了不服气说：“我家也有这个花，还有很多别的花，都很漂亮，是粉红色 的”，孩子们滔滔不绝地跟我说着他们看到的漂亮的花朵。于是，我们和孩子一起设计了 “色卡”，想要在找一找各种颜色的花朵，看看谁找 到的花朵最多。孩子们和爸爸妈妈在晴朗的周末，在户外踏青，同时拿着色卡和花朵比一比、看一看、贴一贴，收集了很多不同颜色的花朵。个口，然后直接就把豆荚掰成了两瓣；有的孩子剥了很久豆荚都没有剥开，在同伴的 帮

3、助下借助剪刀把豆荚剪开；小橙橙想出了一个好方法，只见他把豆荚放在手心。两 只手搓一搓，豆荚很快就散开了，这样剥起来速度很快。孩子们在收豆荚、剥豆荚的过程中孩子们的生活经验得到了提升，特别是在剥豆荚 时，孩子们用了很多种方法，比方用手剥、用剪刀剪、双手搓等，说明在这个过程中 孩子们为了剥开豆荚有主动思考问题的意识，会想方法选择适合自己的方式或者借助 工具剥豆豆。4月19日：豆豆颜色怎么不一样?“老师，你看，这些豆子的颜色不一样, 有些是绿色的，有些是黑色的。”剥好后小 可乐和佳乐发现了豆豆的颜色不一样。“绿色的豆豆是还没成熟。“小博说。“没成熟的不能和成熟的放在一起，我 们来把它分开吧。”说着，

4、小博和小发糕开始来分豆豆了。他们拿来两个空的盘子，一个装绿豆豆，一个装黑豆豆。过了一会，翊峥说：“这么多豆子，太难选了。”小博想了想说：“我们这样分太慢了，我们可以把白色盘子的豆 豆都倒在一起，把绿色的豆豆拿出来放在白色的盘子里，这样黑色的豆豆我们就可以不用拿了。”这真是个好主意，没一会，盘子里的绿豆豆就被挑出来了，他们开心地拿着绿豆 豆过来问“老师，这些绿豆豆还没成熟，要扔掉吗？ ”小发糕说：“放几天它会变黑吗？ 妈妈之前买的香蕉放几天就会变黑变得软软的。” “或者让它继续晒晒太阳？ ”幼儿在剥豆荚过程中发现了里面豆豆颜色的不一样，有了前期的经验，他们知道 绿色的豆豆是还没成熟的，在分豆豆的

5、过程中，幼儿会主动思考如何让分豆豆这件事 变得更加简便。分完豆豆后，几个幼儿根据自己的生活经验不断地在猜想着，它还会 变成熟吗？就着幼儿的探究我们把绿色的豆豆分成了 2份，有些拿去晒太阳，有些就 放在那里，让幼儿观察豆豆的变化。经过几天的晾晒，在4月22日，孩子们发现绿色 的豆豆已经变得越来越黑了。“哇，你们看绿豆豆变黑了呢！”4月30日：种豆豆啦！绿豆豆发芽地快还是黑豆豆发芽地快呢？孩子们想到把绿豆豆和黑豆豆分开种，就知道谁长得快了 ！于是孩子们分成了绿豆豆组合黑豆豆组，给豆子们种。5月6日：哇！豆豆发芽啦！过完五一回来，孩子们惊讶地发现黑豆豆组已经长出了好多的小芽芽，但是，绿豆 豆一点反响

6、也没有还是光秃秃地一片。5月16日，黑豆豆的小芽芽越长越大，绿豆豆 还是没反响。5月23日，黑豆豆的叶子已经很大了，绿豆豆还是没反响。最后，孩子们得出结论：黑豆豆可以长出青菜，绿豆豆不能长出青菜。三、我捡到了爱心花瓣在一次餐后活动孩子们又聚集到户外开始找花，过了一会儿，唏啼拿着一片花瓣 说：“老师，你看我捡到了一片爱心的花瓣。”这一句话一说出，孩子们纷纷模仿都去 捡花瓣，摘小野花。于是，孩子们捡了好多的花瓣到教室里，看着一盆花瓣, 我们进行了一次团讨：“这么多花瓣捡到教室里，我们可以 用花瓣做什么呢？ 唏唏说：“我们可以用花瓣装饰教室。”我问：“我们可以怎么装饰呢？“悦悦说：“我们可以用黏土把

7、花瓣粘起来，区域活动，孩子们拿着花瓣和黏土，一起装饰。区域活动，孩子们拿着花瓣和黏土，一起装饰。犯2021.3.15 3 月 18 日老师，花瓣烂了第二天，孩子们来到教室发现昨天捡的花瓣已经烂了。于是，我们又一次进行了团讨。我问：“我们捡的花瓣怎么了？ ”，孩子们说：“烂了 ”“枯萎了”。“花瓣烂了，第二天，孩子们来到教室发现昨天捡的花瓣已经烂了。于是，我们又一次进行了团讨。我问：“我们捡的花瓣怎么了？ ”，孩子们说：“烂了 ”“枯萎了”。“花瓣烂了，我们就不能装饰教室了，怎么力、？ ”苒宝说：“我们再去捡一点呗！“孩子们都赞同,于是，趁着户外活动，孩子们又捡了很多花瓣和摘了很多小 野花。第三

8、天，孩子们发现花瓣和花朵都烂了。孩子们一大早 就围着烂掉的花朵说：“你看，花瓣又烂了，为什么花瓣总是烂掉。”桐桐说：“我们给花瓣浇浇水就可以了”，说着拿着牛奶杯往里面倒了水。第四天，孩子们入园 惊奇地发现花瓣上有一 层绿绿的毛茸茸的东西。 原来，花瓣发霉了 ！孩子们经过这几次捡花朵、发现花朵烂了的过程，孩子们给烂花瓣浇水、又尝试放泥土里，希望花朵重 新长出来，可是这些都没有方法让花朵重新变回原来的样子。孩子们才开始了解到花朵是不容易留住的，花朵摘下来就很容易烂。五、留住春天的花朵前期，孩子们发现花朵很容易烂，不容易留住花朵，但是孩子们还是很喜欢花朵， 喜欢蹲在草地上看花、找花、捡花瓣。追随孩子

9、们的兴趣，老师和孩子们进行了一次 讨论。老师问：“幼儿园里、家里、路上有好多漂亮的花呀！可是花朵摘下来就很容易 烂，你有什么好方法可以把花朵的美丽留下来？ ”孩子们面面相觑，都不知道怎么力、， 于是我们把这个小问题留给孩子们，让孩子们回家问问爸爸妈妈，有没有留下花朵的 好方法。第二天，孩子们带着答案和照片回来了。唏唏说：“妈妈说，可以把花朵拍成照片， 以后都能看到啦！”乐乐说：“我妈妈说可以把花朵做成漂亮的干花，就可以一直保存。” 桐桐说：“我妈妈说可以把花朵做成书签”悦悦说：“我妈妈说可以把花朵印在布上。”(1)摄影组根据孩子们的想法，我们分成了 “摄影组”。“摄影组”的小朋友在回家途中、周

10、 末拿起爸爸妈妈的手机拍摄自己喜欢的花朵。周间孩子们拍了好多漂亮的花朵，拿着照片向小朋友们介绍自己拍的花花。(2) “干花组”乐乐问了妈妈保存花朵的方法，乐乐：“妈妈说可 以把花朵变成好看的干花”，“干花可以怎么做呢？ “孩子 们没有经验，都一头雾水。乐乐说：“可以把花朵夹起来， 倒着放过几天就可以变成干花啦！”“除了倒着挂，李老师 也有一个变成干花的方法”，于是，我们把花朵放在书本 里夹起来，用手压一压。过了几天，孩子们惊讶地发现，倒挂的鲜花颜色变了，开始变得黑黑的，书本里 的花瓣变得非常平整，颜色也有点黑黑的，摸起来干干的。(3) “印花组”红的花、黄的花、粉的花、白的花五颜六色，色彩缤纷

11、，美丽的花朵对孩子们来说没有抵抗力。孩子们用石头、玩具、纸巾一起敲敲打打，共同制作春天的花布。为了孩子们更好地积累制作经验，孩子们先在画纸上印花。孩子们都用着自己的方式留住春天的花朵。六、2021.3 .21幼儿园有多少种花?随着春天里主题的开展，孩子们对春天的花朵有着浓厚的兴趣，孩子们在餐后、睡前、户外活动总是会蹲在草地上观察各种各样的花朵。可乐一边走一边看说：“幼儿园有好多漂亮的花啊！，翊峥在一旁回答说：“是啊，怎么有这么多花”，小橙橙在一旁发出疑问：“幼儿园到底有多少花呀！”孩子们叽叽喳喳地讨论着，小博说：“幼儿园有3种花，有蓝色的、紫色的，还有 油菜花”，小发糕说：“不对不对，还有小白

12、花”，佳佳说：“后面还有红色的茶花呢！“幼儿园里到底有多少花呢？ ”对于这个问题，我们经过团讨，孩子们决定制作 “幼儿园的花朵册”，这样就能教清楚幼儿园里有多少花了。我问：“花朵册该怎么做 呢？怎样才能数清楚幼儿园里的花呢？ ”孩子们说：“把花朵贴在纸上不就行了”。于 是，每次的餐后活动以及户外活动，孩子们都非常热衷于寻找花朵，把找到的花朵贴 在“花朵册”里。这天，孩子们的花朵册已经贴满了花朵，但是我发现孩子们的花朵册基本上都是 一两种的花，针对这个问题，我们再一次进行了团讨。“哇！这些花朵好漂亮，好多呀！我们一起来数一 数有多少花吧！ ”，数着数着，有孩子就发现了问题:“谀？ 这朵花好像已经

13、有了 ”，小发糕说：“是呀，这里好多花 都是一样的”我说：“长得一样的花就是同一种，如果把 所有花都贴上的话就数不清楚了。”小博回应说：“长一 样的花，贴一朵就可以啦！”孩子们为了花朵不贴重复，拿着花朵册，找到花朵时一朵朵花比拟，看看是否有长得布一样的，只有不一样的花才可以贴上去。七、这花叫什么名字?,在前期，孩子们花朵 册制作完成啦！通过几天 的寻找，孩子们发现幼儿 园里共有17种花，孩子们 在一日的过渡环节中都会时不时地去翻一翻花朵册。小宝说：“这花朵好漂亮啊！这个叫什么名字呀？ ”小橙橙说：“我知道他是菊花” 小可乐说：“这不是菊花，这个叫油菜花。”孩子们因为花朵的名称进行了一番争执，

14、它到底叫什么名字呢？老师抓住孩子的这个契机，开展了 “幼儿园里有什么花”的主 题教学活动，孩子们通过图片与实物比照，我们知道了大局部花朵的名字和样式，可 是还是记不住。于是，为满足孩子们的求知欲，我们开展了 “给花朵做名片”的活动。孩子们自愿两两组合，给自己喜欢的花朵制作花朵名片。“花朵有几片花瓣？ ”“花 朵是什么颜色的？” “花瓣是长什么样的？ ”3月29日，咦，这是什么?这天早上悦悦和安安在植物角发现油 菜花不一样了，在油菜花的下面长出了一 根根细细的、长长的东西。悦悦问：“老师，这个是什么呀？它是 花苞吗？会不会开花？ ”安安说:“花苞是圆圆的，它是长长的,像叶子。”悦悦说：“也不像叶

15、子呀，你看，它的肚子鼓鼓的，里面好像有东西。“这个叫豆荚，它的肚子鼓鼓的，是因为它里面装着小豆子呢！”在相互讨论中，幼儿仔细观察着豆荚的形状特征和颜色，并对豆荚进行了很多的 猜想，引发了他们对豆荚的好奇。4月7日，豆荚长大了清明节回来，孩子们发现了植物角的油菜花又发生了变化.小博：“老师，你看，油菜花都不见了，全都是豆荚。”魏株：“这个豆荚变大了好多，它的肚子也越来越大了。”小元忍不住摘了一个豆荚剥开：“老师，你看，这里面有很多绿 色的豆豆。” “这个豆豆可以吃的吗？ ”“我也想要摘一个” 其他的孩子也都想尝试剥开看看。“绿色的豆荚里面的豆豆是绿色的，表示它还没有成熟，要等它变成黄色成熟了我们

16、才能摘。”老师说。小元:“老师，这个豆荚颜色有点黄，它是不是快成熟了 J小博：“老师，这个豆荚也有点黄J悦悦：“豆荚成熟了，里面豆豆会是什么样呢？能吃吗？ ”孩子们在这次的观察中更加深入地了解了豆荚的生 长过程，花朵凋谢后会长出一个个的豆荚，豆荚里面有 许多一个个的小豆豆。绿色豆荚慢慢地变成黄色时表示 豆荚成熟了。丰富生活经验的同时也进一步引发幼儿想要探究豆荚的兴趣。4月19日，收豆英，剥豆英在孩子们的期待下，豆 荚终于变黄了。该怎么来收 割这些豆荚呢？有的孩子 尝试用手指摘豆荚，发现不 是很容易摘下来。这时，有的孩子拿着剪刀，对着豆荚一个个地剪下来。老师问：“一个一个豆荚剪下来，实在是太慢了。你们想一想，怎么样才能快一些呢？ “有的孩子就对着整串的杆子剪下来了。如此，效率高了很多。孩子们兴奋的喊着：”哇，好多的豆 荚哇！“把摘好的豆荚拿回班级。孩子们分成小组，自发地开 始剥“豆豆”。在剥豆荚的时候，因为这些豆荚比拟小， 剥的时候需要孩子们很精细的手指的动作, 有的慢慢的从豆荚的顶部开始剥，拉开一