教育教学设计：读后感 (1).docx

《教育教学设计：读后感 (1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育教学设计：读后感 (1).docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、读后感蒋雪翠自己参加工作的时间不短了，但是在课堂教学面、班级管理方面 还是做得不够好，面对很多问题的时候常常是手忙脚乱，我也屡次反 思。结论就是虽然我不缺乏热情和、不怕吃苦但就是没有科学的、系 统的理论来指导自己工作。学校推荐老师们读书时，我就毫不犹豫地 选了优秀教师建构和谐课堂的101个理念这本书。在新课程理念不断被老师们广泛接受和运用的过程中，现在的课 堂教学过程也不时闪现新理念的火花，这与老师们的自主创新是分不 开的。但有些教师实施的“自主”与新课程所倡导的理念只是“形似”, 自主学习浮于外表，徒有形式，没有实效。这本书针对性地对老师营 造和谐课堂所需要的理念做了完整的总结。感受最深的有

2、这样几个方 面：一、和谐课堂中要让学生爱上你的课，愿意听你讲课。1、引入竞争，促进学生自身开展。子曰：“见贤思齐” “学如不及，就恐失之”。在课堂教学中，积 极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。最大限度的给学生创 造表现自我的机会，为学生提供展示自我的平台，让学生在课堂上体 验成就感，实现学生自身的和谐。像课前可以出几道口算题，比比哪个小组做的又好又快，或者用 开火车的方法来回答，让其他同学当好评判，表现好的马上给以奖励, 相信每个孩子都会以全身心的热情投入到学习中。2、科学选用教学方法，充分调动学生积极性。人本主义心理学家罗杰斯提出，教学无固定结构教学无固定内 容，你用变化多端的体态也

3、好，用慷慨激昂的语调也好，只要你能走 进学生的心灵，使我们和学生之间思想有所碰撞，心灵有所共鸣，使 学生学有所思、所感、所悟！在教学中教师应科学选用教学方法，充 分调动学生积极性，让学生真正参与到教学中来。教学有法，但无定 法。课堂教学方法灵活多样，富有启发性。教师要千方百计创造情境, 创造机会，引发学生求知欲，唤醒学生好奇心，培养学习兴趣，到达 课堂教与学的和谐。二、和谐的师生关系给学生一片精神绿地。师生关系是教育过程中最基本的关系，表达在亲切、平等上。良 好的师生关系是和谐课堂教学的基础。教师要善于营造课堂气氛，构 建和谐师生关系。1、教师应以学生为主体，把鼓励带进课堂。李湮的脑力条件一般

4、，座位排在后面，上课提问时，我发现她很 少举手回答，还总是爱低着头，学习习惯也不是很好。因此，课下我 经常找她聊天，上课提问，只要是简单点的问题，都点她的名，答对 了，我就带着全班同学掌声鼓励或者大家都朝她竖起大拇指，发作业 时我也找她帮助。现在她脸上的笑容多了，爱举手了，能够跟上大家 的脚步了。作为教师还要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见 解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发 现问题、思考问题。课堂多元智能提出者加德纳教授曾说过“人人 能学好，个个都成才:让我们摘掉有色眼镜用欣赏的眼光去欣赏我 们身边可爱的学生吧！相信他们终能成为有用之才。2、不放弃任何一

5、个孩子，像关心自己的孩子一样去关心、保护 每个学生。班上的林一诺年龄比拟小，在家也很娇惯，刚入学时别说是听课、 做题了，上课根本坐不住，周围的同学都不喜欢他，作业也是拖拖拉 拉的，感觉很是上火。静下心来后想想，他和自己的闺女差不多的年 岁，慢慢来吧。于是每次讲要求时，我都会站到他的身边，只要是有 一点小小的进步我都会及时的肯定和表扬，特别是面对面批改的时 候，我都会鼓励一下，摸摸他的头，然后提出稍高的要求，慢慢的， 他能坐的住了，讲课的时候也爱听了，习题也能跟的上，而且做的正 确率也越来越高。3、尊重学生的个性长期以来，我们的教育过于强调统一，常常以标准化的方法试图 把学生培养成统一模式的制成

6、品，什么都用标准的框框去框，稍有出 格的地方马上修剪，虽说一直在借鉴国外的先进经验，也在进行改革 和尝试，但几千年来的悠久历史传统还是那么根深蒂固，难以撼动。 甚至对于“这个圆圈是什么”的问题，大学生的回答不如幼儿园的孩 子丰富这不能不引起的我们的深思。教育要培养什么人才？当然是人 格健全富有个性的人。提倡重视学生的个性独立，就是要求每个教学 者应从学生的个性出发来考虑学生的开展，培养学生的创新能力从而 使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。通过对这本书的学习，让我懂得了，“理念先行，实践结合”的 道理，只有先掌握了理念，并且在实践中运用，才能在本质上提高自 己的教学业务能力。