学前教育活动的组织与指导作业及参考答案.docx

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1、学前教育活动的组织与指导一、填空：L从实质上讲，游戏是儿童喜爱的、活动，是儿童通过 而获得生命活动意义的活动。2,与学习活动、生活活动、劳动活动相比，游戏具有自主自愿性、的特征。3 .游戏对儿童的促进作用表现在：能促进儿童感知运动、 交流能力的开展及、情感健康的开展。4 .游戏治疗主要利用儿童对游戏的 及在活动中的自然表现和，促成有心理障碍儿童的情绪宣泄、和创伤性体验的弥合。5,按不同的标准游戏有多种分类，按游戏的教育功能，一般把游戏分为 和两大类。6 .是幼儿的自然游戏的一种，是幼儿期特有的游戏。7 .表演游戏根据有无剧本可分为作品表演游戏和 两大类。8 .结构游戏就是利用各种 和 进行构造

2、活动的游戏。9 .幼儿园组织幼儿学习的形式主要有集体学习、o10 .生活活动的指导方法包括感知讨论、行为练习。二、选择：L游戏治疗的思想源于 的精神分析学说。A.荣格 B.弗洛伊德 C.马斯洛D.华生2 .创造性游戏是儿童创造性反映现实生活的游戏，包括角色游戏、结构 游戏。A.规那么游戏 B.体育游戏C.智力游戏D.表演游戏3 .规那么游戏又称,包括智力游戏、音乐游戏和体育游戏等。A.表演游戏 B.创造性游戏 C.教学游戏D.智力游戏4 .按前苏联的 分类法，可以把游戏分为创造性游戏和规那么游戏。A.社会行为 B.结构理论 C.教育作用D.规范行为5 .由以下三局部构成：角色扮演、对物品的假想

3、、对游戏动作和情节的假 想。A.角色游戏B.表演游戏C.规那么游戏D.智力游戏6 .规那么性和竞赛性是 的特点。A.规那么游戏 B.体育游戏C.表演游戏D.表演游戏7 .是直观教育法与语言教育法的结合。A.观察讨论法B.示范讲解法C.操作练习法 D.演示练习法8 .是幼儿在教师指导下，有目的地观察、感知客观事物，并组织幼儿对有关 问题进行讨论的方法。A.参观访问法 B.操作练习法 C.观察讨论法D.表演游戏9 .是幼儿走向社会，走向生活和自然的一种有效的途径。A.观察讨论法B.操作练习法 C.参观访问法D.示范讲解法10 .幼儿园应以 为基本活动。A.集体学习B.游戏 C.保教活动D.参观访问

4、三、判断并改错：1 .对游戏的理解可以有多种，但对儿童来说，游戏就是玩。2 .通过游戏，儿童可宣泄压抑的情绪，获得强者的体验，有利于情感的健康开展。3 .表演游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象创造性地反映个人生活经验的一种游戏。4 .开展结构游戏的基础在于教师能否提供良好的范例。5 .同一种角色游戏要根据不同年龄班的孩子提出不同要求,每一种规那么游戏都只适合相 应的年龄班幼儿。6 .各类游戏有其不同的功能与特点，它们互相联系但不能相互转化。7 .幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动，所以，只有把幼儿的兴趣和需求作为教育的生长 点，才能使幼儿成为主动的学习者。8 .在幼儿园的教育中，幼儿教师应该充分认识

5、一日生活的教育价值，应处处渗透教育。9 .幼儿以模仿和练习来学习有关生活方面的知识技能，讲解示范是生活活动的主要方 法。10 .生活活动是幼儿学习的重要途径之一。四、匹配题：机能分类比勒结构理论分类皮亚杰社会行为分类帕顿五、名词解释：1 .游戏2 .创造性游戏3 .规那么游戏4 .狭义的学习5 .一日生活六、简答题：L简要表达学前儿童游戏的功能。6 .结构游戏的教育作用是什么？7 .影响幼儿学习的因素有哪些？8 .幼儿园安排学习活动应遵循哪些原那么？9 .在幼儿园的集体学习活动中，教师常用的指导方法有哪些？10 如何科学、合理地安排幼儿在园的一切生活？七、论述题：1 .举例说明教师应当怎样组织

6、和指导幼儿开展角色游戏？2 .幼儿园老师在组织教育活动前、中、后应该有哪些方面的思考？3 .试述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题八、材料分析题材料：大班角色游戏时，老师发现医院的医生无论看什么病，最后治疗时都打吊瓶，很 长时间情节内容都没有开展，怎样改变他们单一的游戏情节呢？老师灵机一动，一拐一拐地 来到“医院”，“哎哟！哎哟！疼死我了。医生，我的脚扭了，不知有没有伤着骨头，我要拍 片子J请说明这位老师用了哪一种指导游戏的方式？为何用这种方式？学前教育活动的组织与指导参考答案一、填空：4 .自愿的主动的亲身体验5 .愉悦性虚构性非功利性6 .认知能力社会性 自我意识7 .兴趣感情流露潜意识冲

7、突外化8 .创造性游戏规那么游戏9 .角色游戏10 创作表演游戏11 结构材料结构玩具12 小组学习 个人学习13 .讲解示范二、选择：1、B 2、D 3、C 4、C 5、A 6、A 7、B 8、C 9、C 10、B三、判断并改错：14 . J15 . V16 . X角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象创造性地反映个人生活经验的一种游戏。17 . X开展结构游戏的基础在于丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象18 . X同一种角色游戏要根据不同年龄班的孩子提出不同要求，规那么游戏根据不同开展 水平的幼儿提出不同要求。19 . X各类游戏有其不同的功能与特点，它们互相联系并能相互转化。20 . X幼

8、儿的学习受兴趣和需求直接驱动，所以，一方面要把幼儿的兴趣和需求作为教 育的生长点，另一方面要尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，才能使幼 儿成为主动的学习者。19. X幼儿以模仿和练习来学习有关生活方面的知识技能, 方法之一。20. V五、匹配题：将以下游戏分类和相应代表人物连接起来机能分类/帕顿结构理论分类、皮亚杰社会行为分类/ 比勒讲解示范是生活活动的主要21 . V五、名词解释：L游戏游戏是儿童喜爱的、自愿的、主动的活动，是儿童通过亲身体验而获得生命活动意义的 活动。对儿童来说，游戏就是玩。3 .创造性游戏创造性游戏是儿童创造性反映现实生活的游戏，包括：角色游戏、表演游戏、

9、结构游戏。6 .规那么游戏规那么游戏又称教学游戏，是由成人编制的、以规那么为中心的游戏。7 .狭义的学习狭义的学习指人类的学习。是人在社会实践中以语言为中介，主动掌握知识经验的活动。 通常教育理论中所指的学习，其含义更为狭窄，主要是指学生在学校里的学习，即指学生在 教师指导下，有目的、有计划、有组织、有步骤地获得知识，形成技能，培养才智的过程。8 .一日生活幼儿园一日生活是指幼儿一日活动中的生活环节和每天必须进行的一些活动。六、简答题：1 .简要表达学前儿童游戏的功能。答：学前儿童游戏的功能主要表达在以下两个方面：游戏能促进儿童的全面开展游戏对障碍儿童具有治疗作用3 .结构游戏的教育作用是什么

10、？答：结构游戏的教育作用主要有四个表现：促进幼儿手脑灵活(2)开展幼儿认知能力(3)培养幼儿审美情趣塑造幼儿良好的个性5 .影响幼儿学习的因素有哪些？答：影响幼儿学习的因素可分为内部因素与外部因素两大类。内部因素包括身体因素智力因素非智力因素过去的知识经验外部因素包括社会环境因素客观环境因素学习信号刺激的强度6 .幼儿园安排学习活动应遵循哪些原那么?答：组织学习活动时应遵循的原那么是：学习内容要具有启蒙性和广泛性学习方法、学习形式的选择和安排要具有合理性学习活动要促进幼儿主动开展学习活动的组织要注意个别差异5 .在幼儿园的集体学习活动中，教师常用的指导方法有哪些？答：教师常用的指导方法有五种：

11、示范讲解法观察讨论法操作练习法游戏活动法参观访问法6 .如何科学、合理地安排幼儿在园的一切生活？答：科学、合理地安排幼儿在园的一切生活应注意以下四方面：时间安排应有相对的稳定性与灵活性，教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象，建立良好的常规，防止不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。八、论述题：1 .举例说明教师应当怎样组织和指导幼儿开展角色游戏？答：教师在指导角色游戏时应当做好以下几项工作：丰富儿童的知识经验。开阔眼界是开展角色游戏的基础，教师要善于利用各种途径, 如散步、郊游、参观、看电影等来丰富儿童的知识经验，激发儿童的

12、游戏兴趣。尊重儿童的意愿。游戏主题及角色的选择都应由儿童自己确定，教师不要硬性规定。根据儿童的表现进行个别教育。教师可以通过观察儿童的游戏活动，了解每个儿童的 特点与表现，通过游戏教育他们。以间接指导法促进儿童游戏情节的开展。根据儿童游戏的情况，教师可以适时地参加 到游戏中，扮演其中的角色，促进儿童游戏情节的开展。如，儿童在玩娃娃家游戏中，情节单一，教师可以扮演亲戚，运用幼儿的原有经验，丰 富游戏内容。2 .幼儿园老师在组织教育活动前、中、后应该有哪些方面的思考？答：教师在组织教育活动的整个过程中，应注意以下三方面：在教育活动前，教师应做好充分准备。应该对教育活动目标，对本班幼儿具个性化的 学

13、习经验、学习特点与开展水平，对相关教与学领域的要素和特点（如社会、科学、艺术等）, 对教育活动的环境创设与材料投放等进行思考与研究，并把这些思考与研究表达到教育活动 设计中。在教育活动中，教师应在预设基础上有效生成。教师应该随时关注与思考学习者的反 应，以此为依据继续实施或调整原有的教育活动设计。特别是当不期望或意料之外的情况发 生时，教师最好能随时反思与调整。教育活动后，教师要及时反思。从幼儿的反响来反思教育活动目标的适宜性与开展性、 教育策略的有效性、实施过程中的问题等。更重要的是，教师要把思考与反思落实到进一步强化或调整的教育行为中。3.试述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题答：幼儿园室

14、内活动区创设中应注意以下问题：关于活动区种类和数量的选择。培养目标。在创设活动区时，要考虑活动区应当能表达规程中提出的教育目标, 提供给孩子们在身体语言、认知、社会和品德、情绪和美感开展方面的经验。本班的实际情况教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲目 抄袭别人。本阶段的教育重点。关于活动区材料的投放。材料和玩具多样化材料和玩具摆放清楚明确。关于活动区的合理布置。教师在具体规划和合理布置众多的区域时需要考虑下述几点：各个活动区之间的界限性；各活动区之间的相容性；各活动区之间的转换性。关于活动区规那么确实定。教师要善用环境来暗示规那么。教师也要明确制订一些规那么，以保证活动的

15、顺利进行。八、材料分析题材料：大班角色游戏时，老师发现医院的医生无论看什么病，最后治疗时都打吊瓶，很 长时间情节内容都没有开展，怎样改变他们单一的游戏情节呢？老师灵机一动，一拐一拐地 来到“医院”，“哎哟！哎哟！疼死我了。医生，我的脚扭了，不知有没有伤着骨头，我要拍 片子J请说明这位老师用了哪一种指导游戏的方式？为何用这种方式？答：老师采用的方式是间接指导的方式，这是指导角色游戏的基本原那么。间接指导是教 师通过适当的中介迂回地传递教育意图，不以指示的方式交给幼儿任务，而一般采用语言提 问、提示、评论；适时地出现玩具和游戏材料；教师以角色身份影响游戏或参加游戏等，将 教师的意图自然地转变为幼儿的愿望和动机。游戏是幼儿自愿、主动的活动，幼儿是游戏的主体，如果直接指导，没有经过幼儿的自 身体验、加工，游戏就不能充分发挥促进作用。这一游戏中，教师以病人身份进行间接指导, 既引导幼儿在原有基础上得到了提高，又发挥了幼儿的主动性，所以是最适合的方式。