福建省三明市2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题.docx

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1、福建省三明市2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题 本试卷共10页。总分值150分。考前须知：1 .答卷前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证号、 姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与 考生本人准考证号、姓名是否一致。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答 案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答 非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（29分）（一）现代文阅读I （此题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成广4题。材料一：

2、红楼梦中的“诗”是以往小说的传统的“诗”的功能的高峰。这是 就它的人物诗及写景诗而言。众所周知，红楼梦用诗写人物的性格 是极其成功的。仅以林黛玉为例。如第3回写林黛玉的肖像诗“两弯似 蹙非蹙胃烟眉，一对似喜非喜含情目。”大观园的年轻女性可谓多 矣，有谁像林妹妹这样的么？没有。又如27回她的葬花辞，所谓“一 年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这种独特的感受与痛苦，也只属于 林妹妹个人。34回的题帕诗是林黛玉式的爱情的大胆表露。76回她B. “虚伪的塔头甸子” “装得老实巴交的杀人恶魔”等语句，既表现出 “我”的伤心与愤怒，又暗指社会环境的残酷与黑暗。C. “姑姑一一等等”含意丰富，既指姑姑讲述的故

3、事中小男孩的喊声， 又指鸟儿的叫声，还包含“我”对姑姑的愧疚之情。D.从“没有扎过一个完整的花环”到“踵着露水割竹条子、采野花”编 成花环送给姑姑，这一转变可以看出“我”的成长。6 .以下对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（3分）A.故事开始交代沟堂子危险，之后“我”被小鸟引到沟堂子深处到最后 “我”掉入塔头甸子，“沟堂子”这一场景的设置有利于情节的集中与 展开。B.姑姑被水窝吞没后，“小鸟的叫声都消沉了，而且雾露极大，野花上 眼泪滴落”，作者移情于物，既渲染了悲凄的气氛，也表现了人物沉痛 的内心。C.小说细节刻画细腻而生动。姑姑从因找不到我而急得“声音变调”， 到发现我后的“拽”

4、 “打” “骂”，都写出此时姑姑因我的淘气任性而 愤怒生气。D.小说屡次提到“少且难采的白芍药花”，既点明姑姑的喜好，又象征 其善良美好的品质。这与文章要展现的至真至善的人性之美与人情之美 相吻合。7 .独特的表达，使得小说家笔下的故事呈观独特的风貌。请据此简要分 析本文表达上的独特之处及其效果。（6分）8 .结尾的附记能否删去，请结合文本进行分析。（4分）二、古诗文阅读（45分）（一）课内文言文（此题共2小题，6分）A.傲物那么骨肉为行路B.与战败而亡者，其实百倍C.举先王之政，以兴利除弊D.冠者五六人，童子六七人9 .以下选项中加点词的含义与现代汉语全都相同的一项为哪一项（3分）.楚人一炬

5、，可怜焦土一日之内，一官之间，而气候不齐士大夫多以不恤国事思厥先祖父，暴霜露斩荆棘10 .以下各句中加点的词语按词类活用现象归类正确的一项为哪一项（3分）想馋邪那么思正身以黜恶貌恭而不心服项伯乃夜驰之沛公军如日今日当一切不事事 后人哀之而不鉴之 小那么获邑，大那么得城良庖岁更刀三子者出，曾皙后六王毕，四海一A./B./C./D./（二）课外文言文阅读（此题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成1115题。（甲）盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见 教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某那么以谓受命 于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举

6、先王之政， 以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不 为拒谏。至于怨诽之多，那么固前知其如此也。 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲 变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，那么众何为而不汹汹然？ 盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷土大夫而已。盘庚不以怨者故改其度， 度义而后动，是而不见可悔故也。（节选自王安石答司马谏议书，有删改）（乙）夫议法度以授有司，此诚执政事也，然当举其大而略其细，存其善而革 其弊，不当无大无小，尽变旧法以为新奇也。且人存那么政举，介甫诚能 择良有司而任之，弊法自去；苟有司非其人，虽日投以善法，终无益也。 介甫所谓先王之政

7、者，岂非泉府赊贷之事乎？窃观其意，似与今日散青 苗钱之意异也；且先王之善政多矣，顾以此独为先务乎？今之散青苗钱 者，无问民之贫富、愿与不愿，强抑与之，岁收其什四之息，谓之不征 利，光不信也。至于辟邪说，难壬人，果能如是，乃国家生民之福也； 但恐介甫之座，日相与变法而讲利者，邪说、壬人为不少矣。彼颂德赞 功，希意迎合者，皆是也。介甫偶未之察耳。盖盘庚遇水灾而选都，臣 民有从者，有违者，盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解，其卒也皆化而从 非谓废弃天下人之言，而独行己志也。光岂劝介甫以不恤国事，而 同俗自媚哉？盖谓天下异同之议，亦当少垂意采察而已。【注】本文为司马光回复答司马谏议书的书信。（节选自司马光与

8、王介甫第三书，有删改）11 .以下句子中加点字的意义和用法相同的一项为哪一项（3分）A.今君实所以见教者所以遣将守关者，备他盗之出人与非常也B.以为侵官、生事、征利、拒谏乐盘游那么思三驱以为度C.此诚执政事也语人日：“我不能。”是诚不能也D.强抑与之夫子喟然叹日：吾与点也12.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（3分）A.有司，指主管某部门的官吏，古代设官分职，各有专司，故称“有司”。 “有司”后也用来泛指官吏。B.盘庚，周朝的国君，他为巩固统治、躲避自然灾害，将国都迁到了殷， 故后世称周为“殷”或“殷周”。C.介甫，王安石的字，“字” 一般与“名”有一定关系。王安石的字

9、即 源自周易：“其介如石”。D.泉府，官名，也指周朝时开始设置的政府财政金融机构，掌管税收， 管理百姓对财物的借贷及利息。13.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（3分）A.王安石以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，指出变法 事在必行且可行。全文说理严谨，理足气盛。B.王安石不惧怨诽之多、不避敌之众寡。他对不忧国事、附和流俗、巧 言献媚之举决不苟同，坚持以己之力“助上”变法。C.司马光反驳有理有据。他以“青苗法”为例，指出王安石无视实际情况，一刀切地强制让百姓借贷的做法有求利之嫌。D.司马光辩驳针锋相对。面对王安石的辩白，司马光多用反向句予以反驳，言辞激烈，足见司马

10、光对王安石极为痛恨。14 .甲文和乙文中均使用了盘庚的事例，但用意不同，请简要分析。（415 .把以下文言句子翻译成现代汉语。（9分）（1）盘庚不忍胁以威刑，故勤劳晓解，其卒也皆化而从之。（3分）（2）既东封郑，又欲肆其西封，假设不阙秦，将焉取之？ （3分）（烛之武退秦师）（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。（3分）（六国论）（三）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面古诗，完成1617题。登岳阳楼望君山【明】杨基洞庭无烟晚风定，春水平铺如练净。君山一点望中青，湘女梳头对明镜。镜里芙蓉夜不收，水光山色两悠悠。直教流下春江去，消得巴陵万古愁。【注】杨基（ 1326137

11、2年），明初诗人。累官至山西按察使，后被谗 夺官，罚服劳役，死于工所。16 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（3分）A.首联两句总写登楼望湖所见景象，“无烟”二字点明虽是黄昏登楼， 但因无雾而视线很好，为下文写望君山做好了铺垫。B.颔联、颈联写湖山之景，“一点”说明远望，“青”写树木葱茏，应 上句之“春”，“镜里”二句描绘湖光山色相映成辉的景色。C.尾联两句化用“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”和“呼儿将 出换美酒，与尔同销万古愁”的诗句，生动而形象。D.此诗写景颇有笔力，全诗聚焦岳阳楼之景观，用白描的手法，既写眼 前君山，又纵观洞庭湖景，末句以景结情，韵味无穷。17 .此

12、诗与杜甫登岳阳楼皆写洞庭湖景，但景与情有所不同。请简要 分析两首诗所写的景与情的不同之处。（6分）（四）名篇名句默写（此题共1小题，8分）18 .补写出以下句子中的空缺局部。（8分）（1）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中曾皙的志向是暮春时节，换 上春天的衣服，和五六位成年人、六七个少年“,，然后唱着歌回来。（2）念奴娇过洞庭上阕写月下洞庭与天地一片澄清的诗句是“。下阕中作者“”的胸怀，与之气象交融、表达了诗人高洁的人格。（3）阿房宫赋中以一连串的比照夸张地表现阿房宫的奢华，如房屋 的柱子“”，突出的钉头“ 二者形成鲜明比照。（4）在六国论中，苏洵指出“不赂者以赂者丧”。比方齐国没有贿 赂秦国，却

13、随五国迁灭，原因是“” ；燕赵两国处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，“，战败亡国，确实是不得已的事。三、语言文字运用（16分）阅读下面的文字，完成1920题。（6分）在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。我们看到，机 器具有减少人类劳动和使劳动更有成效的神奇力量，（）引起了饥饿 和过度的疲劳。技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的。随着 人类愈益控制自然，个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为 的奴隶。甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀。 我们的一切创造和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而 人的生命那么化为愚钝的物质力量。现代工业和科学

14、为一方与现代贫困和 衰颓为另一方的这种对抗，我们时代的生产力与社会关系之间的这种对 抗，是（）的、（）的和毋庸争辩的事实。有些党派可能为此（）；另一些党派可能为了要摆脱现代冲突而希望抛开现代技术；还有一些党派可能以为工业上如此巨大的进步要以政治上 同样巨大的倒退来补充。可是我们不会认错那个精灵在这一切矛盾中经 常狡狰的出现。我们知道，要使社会的新生力量很好地发挥作用，就只 能由新生的人来掌握它们，而这些新生的人就是工人。（选自马克思在人民报创刊纪念会上的演说）19 .括号内的词语，全都恰当的一项为哪一项（3分）A.然而却显而易见不可防止痛哭流涕B.然而却不可防止显而易见痛心疾首C.因而也显而易

15、见不可防止痛哭流涕D.因而也不可防止显而易见痛心疾首20 .文中划波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（3分）A.可是我们不会认错那个经常在这一切矛盾中出现的精灵的狡板。B.可是我们不会认错那个经常在这一切矛盾中出现的狡徐的精灵。C.可是我们不会认错那个狡法的精灵在这一切矛盾中经常的出现。D.可是我们不会认错那个狡法的精灵经常地在这一切矛盾中出现。21 .请对下面这段新闻报道文字进行压缩。要求保存关键信息，句子简洁 流畅，不超过60个字。（4分）古斯塔夫斯林德撒尔奖是国际桥梁大会为优秀桥梁工程设立的杰出成 就奖，被誉为桥梁界的诺贝尔奖，在世界桥梁界具有极高的影响力。4 月4日贵州首

16、座“提篮”式公路桥梁一一G320线花鱼洞大桥被国际桥梁 大会授予古斯塔夫斯林德撒尔金奖。G320线花鱼洞大桥位于贵州省清 镇市境内，跨越红枫湖，全长270米，于2019年2月20日开工，2021 年6月29日建成通车，大桥在原桥的基础上进行撤除重建，获得11项 国家专利技术、1项省级工法，尤其是中国首创的“边建边拆”的改建 方式，成为山区桥梁改建典范。大桥的建成，更好地满足了人民群众的 出行需要，提升了景区桥位处的景观纵深及层次感，成为红枫湖上一道 亮丽的风景线。同时也为处于环境敏感区的旧桥改造，提供了一种断的 实施方案，为同类型桥梁的建设提供了范例，积累 了珍贵的经验。22 .鲁迅评红楼梦说

17、：“其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前 的小说好人完全是好，坏人完全是坏，不大相同，所以其中所叙的人物， 都是真的人物。”请据此评论，从“宝钗” “黛玉” “袭人”中选择一 人结合具体情节简析其形象特征。（6分）四、写作（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“观今宜鉴古，无古不成今。”浩如烟海的古代经典著作，是弥足珍贵 的中华文化遗产。高中统编教材从中选取了许多经典篇目，如子路、 曾皙、冉有、公西华侍坐烛之武退秦师谏太宗十思疏答司 马谏议书阿房宫赋六国论等等，这些经典篇目往往给我们诸 多帮助，诸多智慧，使我们在青春的赛道上更好地奔向未来。但是，当 下不少高中生不喜欢读这

18、些经典篇目，有的认为它们由文言文写成，和 白话文差距大，太难读；有的认为它们离我们当代生活太远了，和当下 没有什么关系，不必读；有的认为它们不如时下的流行读物通俗有趣， 没兴趣读。这引起我们的思考。你所在的班级将召开以“经典篇目与青春成长”为主题的班会，请结合 以上材料及你读过的经典篇目写一篇发言稿，谈谈你的感悟与思考。要求：议论文文体，自拟标题，选好角度，确定立意；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。三明市2021-2022学年高一下学期期末考试 语文参考答案及评分说明.一、现代文阅读（29分）1. （3分）B （“以诗写人人独特，以诗绘景最含情”，不是曹雪芹的独 创，“

19、以诗作为小说的深层结构”才是他真正的独创）2. （3分）A 再递进一层”错，“写人物诗的功能”与“分析写景诗的 功能”之间是并列关系）3. （3分）D （A表达薛宝钗开朗乐观、积极向上的性格特点；B表达林 黛玉多愁善感的性格特点；C表达贾宝玉封建叛逆者的性格特征；D说明 创作动机和缘由）4. （4 分）诗有助于小说的人物刻画、环境渲染，诗作为小说的深层结构，对小 说有结构的意义。（或者答“诗对小说构架情节、刻画人物、深化主题、 环境渲染有重要作用”）小说给予诗具体语境，提升了诗，大大深化了诗歌内容。（答对一点 给2分，两点给4分）5. （3分）B （“伤心”不够准确，“又暗指社会环境的残酷与黑

20、暗”错）6. （3分）C （“都” “愤怒”不准确，“声音变调”更多的是表现姑姑 此时找不到我的着急、担忧，）7. （6 分）用第一人称来展开叙事，使作品更有亲切真实之感。以孩童的视角来讲故事，给读者带来美好、纯真、温暖的审美感受。的联句“冷月葬诗魂”正是她玉洁冰清而又极其悲凉的一生的高度概括。这些诗写人，正像黑格尔所说的是“这一个”，不可改易一字。红楼梦还有很好的写景诗，常常是情景交融，与周围的气氛，作者 的心态紧密相连。这方面的例子很多。仅以第1回贾雨村对月咏怀的七 绝为例：时逢三五便团圆，满把清光护玉栏。天上一轮才捧出，人间万姓仰头看。不只写中秋月，主要还是暗寓人物强烈的抱负。然而这确实

21、又是写满月， 诗中有哪个字不写月呢？然而，上述所说的“诗”的功能，都没有越出传统的意义。那么，曹雪 芹以诗入小说的独创性表现在哪里呢？ 一言以蔽之，起结构作用五字。 曹雪芹是以诗作为小说的深层结构的，这才是他真正的独创！在所有的古典长篇小说中，红楼梦的结构是最新颖、最富于创造性 的了。别的小说只有一个情节结构一一单一的结构，红楼梦不，它 除了情节结构外，还有一个神话结构和情感结构，所以它的结构是复合的结构。神话结构与情感结构是深层的，在下面的， 情节结构是表层的，在上面的，是神话结构与情感结构的载体。作者在 女蜗补天这个传统的神话基础上，又匠心独运，创造了大荒山青填峰顽 石的来历、神瑛侍者与绛

22、珠仙草的“木石前盟”、太虚幻境警幻仙曲演 红楼梦三个新的神话，相互关联，形成了一个独特的神话结构，而小说 的情节故事，不过是这个神话结构的敷演而已。这个神话结构有的局部 先行用散文写出，复以诗概括；有的局部那么不用散文写出，直接以诗写 出。于是，小说中的这两局部诗就明显地有了结构的意义。穿插场景描绘及我的内心独白，使得表达节奏舒缓，作品具有散文化 的特点。（每一个小点含有两个要点，不能只简单答术语。每点2分，其他答案 言之成理亦可）8. （4 分）可以删去。删去不影响情节的完整性，也不影响人物形象的塑造与主 旨的揭示。删去后故事以“我”的独白结尾，能给读者更多回味的空 间。不能删去。有助于人物

23、形象的塑造和主题的揭示。附记点明了文中三 人没有血缘关系，更凸显姑姑、爷爷的善良与崇高。让情节更合理。附记局部照应前文，使前文中“我感觉爷爷时时刻刻都盯着我们” “姑 姑泪盈盈地告诉我父母去了很远的地方时还攥起了拳头”等情节交代更 为合理。（每点2分，共4分，其他答案言之成理亦可）二、古诗文阅读（45分）9. （3分）C （A行路：陌路人/走路；可怜：可惜/值得同情：B其实： 那实际上/实际上；气候：天气冷暖/一定地区里经过多年观察所得到的 概括性气象情况：C除弊：除去弊病；不恤；不顾忠、不考虑：D童子: 少年、未成年男子/男孩子，泛指儿童：祖父：泛指租辈、父辈/爷爷）10. （8分）B （使

24、动用法：名词做状语：名词做状语：名词做动调： 意动用法；形容词作名词；名词做状语；名词做动词：数词 做动词）11. （3分）C （A.用来 / 的原因；B.认为/以之为，把 当做；C.诚：确实；D.给予/赞成）12. （3分）B （盘庚是商朝的国君，后世称商朝为“殷商”）13. （3分）D （“极为痛恨”，不准确）14. （4 分）（1）甲文用盘庚的事例旨在说明盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己 的计划，说明自己坚持变法的决心。（2）乙文用盘庚的事例旨在说明盘庚迁都是听取了大家意见的，而且最 终还是化解矛盾，使大家顺从，并不是说废弃所有人的意见，独按自己 的想法去做。意在劝王安石能听取意见，适

25、当改变。（每点2分，共4分）15. （每句3分，共9分）（1）盘庚不忍心用严酷的刑罚来胁迫他们，所以努力辛劳地（劝说）使 百姓知晓（明白），他最终还是化解矛盾使大家顺从。（“胁以威刑”、“晓解”、“卒”，各1分）（2）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩张它西边的疆界。如果 不使秦国土地亏损，将从哪里得到土地呢？（“东封”、“阙”、“焉”， 各1分）（3）有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天削弱，月月 割地，以至于走向灭亡。（被动句式，“劫”，“日”、“月”，各1 分）16. （3分）D （“末句以景结情”错）17. （6 分）（1）洞庭湖景：杜诗中的洞庭之景，圻吴楚、浮日夜，气

26、势恢宏，充满 动态之美；杨诗中的洞庭之景，总体上平静渺远，空明澄碧。（2）所表之情：杜诗表达孤舟老病的悲戚，更有对国家安危、时局动乱 的忧思；杨诗更多表达的是个人的身世之愁。18. （8 分）（1）浴乎沂 风乎舞零（2）表里俱澄澈 肝肺皆冰雪（3）多于南亩之农夫多于在庾之粟粒（4）与赢而不助五国也 可谓智力孤危（每空1分，有错、漏、添字该 空不得分）三、语言知识运用（16分）19. （3分）A （“然而却”是转折关系，“因而也”是因果关系，根据 上文“每一种事物好像都包含有自己的反面”可知此处应是一种转折关 系，故排除C和Do “显而易见”是形容事情或道理很明显，极容易看 清。“不可防止”意思

27、是指不能使不发生的事情。生产力与社会关系之 间的对抗首先是可见的明显存在的事实，随后再强调客观存在的事实是 不可防止。因此第二第三空依次填“显而易见” “不可防止”。“痛哭 流涕”是形容非常伤心地痛哭，涕泪交加的样子。“痛心疾首”形容痛 恨到了极点。第四处根据文段语意，这里主要侧重表现的是几类党派人 土面对生产力与社会关系之间的对抗的不同表现，所以此处应该是描述 悲观主义党派人士的表现而不是表达痛恨之意）20. （3分）B （原句的语病在于“认错”的宾语应该是“精灵”而不是 “精灵的出现，故排除CD, “狡法”应作为“精灵”的定语故排除A）21. （4 分）例如：4月4日，作为山区桥梁改建典范

28、的贵州G320线花鱼洞大桥被国 际桥梁大会授予古斯塔夫斯林德撒尔金奖。（或“4月4日，贵州首座 “提篮”式公路桥梁被国际桥梁大会授予古斯塔夫斯林德撒尔金奖， 它为同类型桥梁建设提供范例。”）（时间1分，桥梁名称1分，事件1分，意义1分）22. （6 分）（1）宝钗：圆融世故，性冷无情。宝钗在滴翠亭无意听到Y头红玉和坠儿的私密对 话，机警地转移到黛玉身上，可见其处事圆滑；探春理家时，她拒绝让 自己Y头的妈妈参与管理园子，而推荐茗烟的妈妈去打理园子，可见其 心思细密，处事圆融；金钏投井，宝钗抚慰王夫人，将金钏死因归于失 足落井，丝毫看不出有一点对生命的怜惜。善解.人，意、平易宽厚、富有才情。黛玉生

29、病时,:i；钗探望，百叹同病相 怜，慷慨资助黛玉燕窝；宝钗还帮助史湘云办螃蟹宴；在诗社写诗活动 中屡次夺魁。（2）黛玉：坦率真诚、善为人师、为人笃实。对待Y鬟紫鹃、雪雁情同姐妹；香菱 学诗，她真诚相待，耐心教授；生病时，对宝钗的探访和关怀，黛玉坦 诚相待，引咎自责。 孤傲清高、敏感多疑。史湘云说她像戏台上的小旦，众人都笑着附和， 但她却敏感地觉得，这是轻蔑的“取笑”，因此大为不满，不禁怒形于 色；对周瑞家的送宫花最后送到她手上，她冷笑置之，觉得寄人篱下受 冷落，十分敏感；宝玉来宝钗处探病，关于冷酒的“说辞”她借题斥责 雪雁以奚落宝玉，表达她的刻薄；当贾宝玉把北静王所赠的一串名贵念 珠送给她时，

30、她蔑视丢弃，表达她的孤傲。（3）袭人：温柔贤淑，克尽职任。伺候宝玉尽心尽力,金钏投井流泪相惜。工于心计，邀宠主子，教唆王夫人在冠冕堂皇的幌子下,建议让宝玉撒 出大观园，以减少宝玉和其他女孩的接触，借王夫人之力排除异己。（“据此评论”，即要写出人物的正反两个方面，每写出一面给3分， 写出两面给6分。写出性格特征得1分，结合情节分析得2分。学生能 准确结合其它情节自圆其说也可）四、写作（60分）23. 题意分析：本次作文以“经典篇目与青春成长”为话题，旨在引导当代青年学子通 过阅读古代经典篇目，汲取智慧，在繁杂、浮躁的社会气氛中更好地学 习和生活，更好地实现青春成长的价值。材料解读：所给材料可分为

31、两个层次：首先提出古代经典篇目的重要性及意义，并 列举了高中统编教材中选取的古代经典篇目，指出其对青年成长的价值。 其次，用“但是”转折，陈述了局部高中生对阅读古代经典篇目不太喜 欢、存在误解的现象。“这引起我们的思考”句中的“这，所指的是上面两个层次的内容， 也就是古代经典篇目有价值却不被很多学生理解的矛盾。材料引发学生 思考，经典篇目重大价值是什么，对青年成长带来什么影响，要如何学 好经典篇目，这些都是值得思考的。“经典篇目”，根据材料提示，应特指古代的经典文学作品，可以是教 材出现的古代经典篇目，也可以是学生课外阅读过的古代经典文学作品, 可以是一篇一本，也可以是多篇多本。“经典篇目”不

32、能泛化，不宜用“中华传统文化”“中国古代文化”等替代、套用。经典篇目，给予青年成长的帮助是多方面多层次的。一是通过阅读经典 篇目可以感受汉语之美，培养良好的语感；二是它具有文化价值，通过 它们让学生对古代文化与古代社会生活有感性的了解，可以深化他们对 传统文化的认知，增强文化自信；三是有助于学生了解忧国优民、心怀 天下、坚守道义、敢于担当的民族精神，进而自觉承当匡世济民的责任； 四是有助于学生养成理性思维方式，学会理性判断，培养大胆质疑、缜 密推断的批判性思维习惯，进而对社会生活特别是网络生活中的问题理 性发声；五是有助于学生学会知人论世，认识社会历史的复杂性，锻炼 和提高逻辑思维与直觉思维的

33、能力，能透过复杂的表象深入分析问题。 经典篇目的价值当然不只以上几点，学生应结会读过的具体经典篇目， 结合篇目的具体内容进行分析或评论，挖掘其独有的价值，思考其助力 青春的意义，不宜泛泛而谈。 同时一，对材料列举的局部高中生对阅读古代经典作品的偏见，不可置之 不理，应有所批驳。可择其中某一两点进行批驳。“认为它们由文言文 写成，和白话文差距大，太难读”，实际上是阅读经典时存在的畏难情 绪：“认为它们离我们当代生活太远了，和当下没有什么关系，不必读”， 实际是一种功利阅读的心太，“为它们不如时下的流行读物通俗有趣， 没兴趣读，实际是缺乏深度阅读意识。亦可从整体入手，揭示其本质 错误，即未认识到经

34、典在当今时代的价值，特别是经典作品对青年的成 长的积极意义。任务解读：以“经典篇目与青春成长”为主题，要围绕“经典篇目”与“青春成长” 两个核心词展开，不可只围绕阅读经典篇目脱离青春成长，要阐述经典 篇目对青春成长的特殊价值与意义；”结合以上材料及你读过的经典篇 目”，读过的经典篇目可以是教材中的，也可以是学生课外阅读过的， 可以一篇也可以多篇。发言稿，要符合发言稿的格式要求，要有对象意 识，面向全班同学，应充分考虑同学在阅读经典篇目的过程中存在的问 题。立意参考：立意导向是在时代洪流中通过阅读经典篇目，助力青春成长，在青春的 赛道上更好地奔向未来，响应时代对青年学子的号召。例如：经典篇目，助

35、力青春成长 阅读经典篇目，不负青春成长经典篇目不过时，青春成长有依托从经典篇目中汲取青春成长之钙（摘编自李万钧“诗”在中国古典长篇小说中的功能）材料二：对于从诗与小说的两者关系，来揭示红楼梦作为小说艺术的特有精 髓，从而确立其文化经典的地位，不失为是一个较好的切入点。但是， 究竟如何辩证地看待诗与小说的关系，如何将文学的、美学的研究置于 一个更开阔的视野中，从而为其经典性寻找依据，还有待我们深入思考。 王绯在从红楼梦的韵文看雪芹之创新中说道，对于古典小说中的 韵文，“不能单纯以韵文本身的思想艺术性评价其优劣高下，主要应看 它是否用的恰到好处，在附属范围之内发挥其特有的作用”。问题是， 当我们在

36、把诗体作品放到小说的具体情境中时，即便说明了它对小说构 架情节、刻画人物、深化主题等方面起到了不可替代的作用，却仍然没 有充分说明，这些诗进入小说后，使得小说表达的经典意义。在我看来；当诗体作品与小说结合起来时，不是诗提升了小说，而是恰 恰相反，因为小说给予了诗体的具体语境，从而不但展示了诗，也把诗 所产生的背景，连同这些诗体作品与背景结合在一起才能显示的深刻思 想充分揭示了出来。换言之，是小说，才把这些诗大大深化了。只有把 红楼梦中的韵文与小说展示的广阔背景联系起来，我们才能真正欣 赏韵文的经典性。基于此，我固然欣赏许多论者对红楼梦中的诗歌 和诗意描写的分析，但我更欣赏舒芜“几次诗社”这一篇

37、章的结尾论述。 他在分析了诗社的几次作用后，笔锋突然一转，道：“第五次诗社后， 风波迭起，死丧破败相继，再也没有结社吟诗的雅兴了。回顾第一次海 棠社，正是宝玉挨了打，贾母下令不许贾政再叫宝玉，把宝玉保护在大 观园之后的事。五次诗意的青春的欢笑，只是在这样一个特殊的暂时的 间隙里，才有可能。作者不是想他们做诗，就随时可以把他们调到一起 来热闹一阵。”他的分析提示了我们，对于红楼梦来说，情节展开 中的诗歌插入，不是把诗歌来简单罗列，也不仅仅是对情节或人物刻画 作一些补充，而是揭示了诗歌产生的秘密以及诗歌被毁的残酷。同样的 道理，例如，当我们在欣赏香菱写诗的执着，并且为她梦中得来的第三 首咏月诗叫好

38、时，我们不能不惊讶地发现，她是在不自觉中，把自己的 命运，与抒情主人公合二为一体，在薛蟠远走他乡时，她下意识地（小 说中的梦境）在抒情中，把他作为了思念的对象。而这一对象，恰恰是 最无诗意最不懂诗意的呆子。香菱写诗成了一个呆子，但她是作为呆子 写诗者不得不依附一个呆子不懂诗的人，这种依附，既是对香菱命运的 残酷的嘲弄，也是对诗本身的一次嘲弄。（摘编自詹丹论红楼梦的经典性）1.以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（3分）A.红楼梦中的人物诗以及写景诗是以往古典小说的传统的“诗”的 功能的高峰。B.红楼梦以诗写人人独特，以诗绘景景含情，表达作者以诗人小说 的高超、独创。C.红楼梦的复

39、合结构在于通过曲折动人的故事承载着深层的神话结 构和情感结构。D.红楼梦将小说展示的广阔背景与诗结合，使诗的思想性与经典性得以充分展现。2.以下对两那么材料论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（3分）A.材料一论证层层递进，先言人物诗的功能，再递进一层分析写景诗的 功能，最后分析诗歌的结构意义。B.材料二用“在我看来” “我固然欣赏” “但我更欣赏”等句子说明作 者见解，表达论证语言准确严密。C.材料二论证严谨客观，条理清晰，先分析其他学者的观点，指出其不 足，接着阐述自己的思考与观点。D.两那么材料在分析红楼梦中诗与小说关系时，都运用了举例论证的 方法，使论证具体充实而不空泛。3.以下红楼梦

40、中的韵文不能展现人物性格特征的一项为哪一项（3分）A.万缕千丝终不改，任它随聚随分。韶华休笑本无根；好风凭借力，送 我上青云。（临江仙）B.花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣 帘。（葬花吟）C.无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。（西 江月）D.无材可去补苍天，枉人红尘假设许年。此系身前身后事，倩谁记去作奇 传？（石上偈）4 .结合二那么文段内容，简要概括红楼梦中诗与小说的关系。（4分） （二）现代文阅读n （此题共4小题，16分）阅读下面的小说，完成58题。姑姑等等白小良 我哭了，声音在老林子里传得很远。我是喊姑姑。她采花去了，为了扎 花环。她

41、用绳子把我拴在这棵老枫树上，树下有一根光秃秃的倒木，她 让我坐在这里玩儿。干吗不叫我一起去采呢？她说沟堂子里危险，说不 定就陷进去了。“你咋那么喜欢花环啊？ ”看到姑姑回来，我抹着眼泪说。姑姑待胸口 一起一伏得轻了，才把手里的一个花环轻轻戴在我头上，说：“别哭了， 驴将军。”我挺一下腰，问姑姑：“你为什么那么喜欢花环呢？ ”姑姑 从没正面回答，有一回好像说，是因为我喜欢她才喜欢。才不是呢，我喜欢捉小鸟儿。那时我是个杀手，常把黄嘴角的小鸟当成 战利品，还攥在手心闷死过一只。姑姑心疼得哭了，让我给它扎花环。 我没扎过一个完整的花环，往往干到一半就让鸟声勾走了。有时连爷爷 的大嗓门儿我都听不见。爷爷

42、对我和姑姑可好了，有什么东西都让我俩先吃。不过，感觉他时时 刻刻都盯着我们，我们不太喜欢他这样。他在老林子边上有块坡地，地 中央架了木刻楞房子。他允许姑姑带我到地边的沟堂子里玩儿，但严令 我们不能走远。姑姑大我两三岁，懂的事情可多了。那天，她禁不住我一再追问，竟然 泪盈盈地告诉我，我的父母去了很远的地方，但很快就会来接我的。她 还攥起了拳头。那天，趁她和爷爷在地里刨晒玉米茬子，我钻地头的灌木丛里了。实际 上是玩捉迷藏。她喊我，我不吱声。她急了，声音都变调了，终于从干 竹棵子里发现了我的脚，就拽。鞋都快拽掉了，拽出我，打了我一拳头， 一点儿都不疼，她骂我“毛驴”。她哄我的时候，叫我“驴将军”，反

43、 正从她嘴里叫出来都好听。我跋拉着鞋，挺直腰让她使点劲儿打，还说：“你不贪玩儿？整天去采花，还别头上。”她最喜欢那种白芍药花，手 很麻利，用竹条子围成圈，往上边缀，一朵又一朵的，白芍药花毕竟少 哇，花环上什么颜色的花都有。我那次被小鸟引到沟堂子深处，在塔头墩子上没站住，滑水里了。我没 命地喊，谁料水刚没到腿肚子，就踩到硬地上了，虚惊。姑姑却哭着过 来拉我，还让我发誓再不乱跑。我发誓了。怕爷爷知道这事，姑姑把我 的裤子脱下来挂在竹枝上晾。这工夫，她给我讲了个故事。“毛驴，知道那是什么动静吗？ ”我支棱起耳朵，远处有一高一低的叫声。她说：“这是小男孩找他姑姑 的声音。你听，姑姑一一等等！姑姑一一等

44、等！ “是这么个声音。”我点点头。“从前哪，有个小男孩儿跟他姑姑到山里挖野菜，可小男孩儿太不听话 了，和姑姑走散了，以后就天天喊：姑姑一一等等。”“他姑姑为什么不回来找他呢？ 我问。“走散了嘛。”姑姑点着我脑门儿说，“多可怜的小男孩儿！”我抠耳朵，听那声音真是蛮可怜的。后来，跟在姑姑身边听“姑姑一一 等等”的声音久了，我心里起了个愿望：见一下那个可怜的男孩儿，看 他为什么成天喊。 那天，爷爷在那边木刻楞房里喊姑姑。我就说想拉屎。姑姑警惕地瞅我， 我厚着脸皮扯下裤子嚷：“挺不住了。”姑姑迟疑一下，把没扎好的一 个花环扔我身边，说了声什么就跑了。“姑姑一一等等”的声音起劲儿地在远方呼唤我呢。我拎着

45、那半个花环 猛跑。多可怜的男孩信竟然会变成小鸟？神奇的小鸟！我摔了好几 个跟头，爬起来，还是跑。可那声音好像挺近，又好像老远不觉就 跑进塔头甸子里了。当时，我昏了头。听姑姑喊我，我迟疑了一下没回答，反倒在一个个塔 头墩子上蹦着跑，结果脚一滑跌进水窝子里了。开始，我不算太害怕， 可站起来后，没踩到硬底，水没了腿肚子了还不见底，我仍在慢慢下 陷这时我慌了神，嗓子嘶哑地喊：“姑姑一一姑姑！ ”姑姑跑来，水已经淹到了我的胸部。姑姑哭着，一下子就跳进来。不知 她哪来的力气，没几下就把我推上来了。我吐着嘴里的脏水，一手握一 棵小树，另一只手够她，可够不着我跳进去，姑姑力气真大，又把 我推出来。我大哭，泥水

46、没到姑姑脖子了。姑姑让我听话，快去喊爷爷。 不能两个人都死呀！我边喊边跑。那虚伪的塔头甸子！那装得老实巴交的杀人恶魔，那和小鸟勾结的杀人 狂，该诅咒的！等着，等我当上将军，我带着千军万马来！等我把爷爷找来时，水面上只有孤零零的花环了爷爷疯了似的跳进 水里周围的一切都没有人性味儿，水面、塔头、小树，还有可恶的 鸟声，全都是假设无其事的样子。 只是在接下来的日子里，大山野才好像意识到缺少了什么珍贵的东西， 小鸟的叫声都消沉了，而且雾露极大，野花上眼泪滴落。爷爷牵着我的手叹气，好像一下又老了许多。而我似乎一下子长大了， 可惜那么好听的叫我“毛驴” “驴将军”的声音永远听不到了。我不再 贪玩儿。伴着“

47、姑姑一一等等！姑姑一一等等”的声音，我伫立在一座 新墓前。我的童年结束了。这墓边的枫树很大，叶子飘飘摇摇的，落在旁边光秃秃的倒木上。风吹 来，几枚枫叶仍粘在倒木凹腐的地方不走。我站了很久，然后把花环轻 轻地摆在墓前。花环是我踵着露水割竹条子、采野花编缀成的，用的是 姑姑最喜欢的白芍药花，很难采的。只有这个陪姑姑了。姑姑你不是让 我做花环吗？我做的这个，你能喜欢。附记：后来知道，她不是我的亲姑姑，爷爷也不是亲的。我和“姑姑”的父母 在部队过草地时都牺牲了，我们是被寄养在“爷爷”这儿的。“姑姑” 为什么那样喜欢花环？ “爷爷”不知道，组织上来接我的人也不知道。 那天，“爷爷”一个劲儿地向组织上来的人抱歉，我知道是因为“姑姑” 的事儿。我上去抱住“爷爷”哭，说：“不怪你。”（选自小小说选刊）5 .以下对小说相关内容的理解，不正确的一项为哪一项（3分）A.小说中姑姑对我的昵称别有意味；“驴将军”既契合“我”淘气执拗的个性特征，也说明了 “我”与姑姑间感情的亲密。