教育教学设计：第三单元复习.docx

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1、第三单元复习【教学目标】1 .复习掌握第三单元的生字生词,理解由生字组成的词语。在阅读中理解和 积累词语。熟记成语。2 .学习本课个生字，其中双横线内两个只读不写。理解本课生字新词，能够 区分“倾诉”“倾注”词义的不同。3 .体会本课标点符号的作用，特别是引号的用法4 .感受科学的神奇与微妙，激发学生热爱科学，探索科学的情感。【教学重、难点】理解课文内容，在具体的语言文字中感受人物面对困难不屈不挠的奋斗精 神。【拓展读写】本文有许多句子和段落或生动、或优美、或深刻，值得细细涵泳品味，如“她 不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖”“我常常感觉到一阵微风吹过, 花瓣散落在我身上。于是，我把落

2、日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣 从空中纷纷扬扬地落下来。”在教学中，可以引导学生通过朗读和想象，深入品 味海伦的内心世界。【教学过程】【预设】通过复习，学生掌握第三单元的生字生词，理解由生字组成的词语。在 阅读中理解和积累词语。激发学生热爱科学，探索科学的情感。一、激趣导入：同学们，谁知道今天这节课我们要干什么？（复习）那谁知道我们要复 习什么？（第三单元）板书：第三单元第三单元都有哪些课文？咱们以往都复习哪些内容？生说总结：同学们刚才说的字、词、句，就是我们通常说的基础知识，需要我 们平日抓紧点滴时间，日积月累，复习时要查漏补缺。在阅读中我们可以学到很 多习作的方法，使我们的文章妙

3、笔生花。板书：日积月累、妙笔生花进入复习大家都很累，今天我们就放松一下，来玩个闯关游戏，内容就是 本册的第三单元。有兴趣吗？今天我们设计了四大关：慧眼识字、好词妙用、同品佳句、片段赏析。让 我们进入第一关。慧眼识字，木关共有四个关口。二、闯关第一关：慧眼识字【设计意图】通过复习生字词，找出易错字，反复强调指导，使学生全面掌握。第一关口：认一认：请同学们盖住生字表中认读字的拼音，读一读，读不准的字同桌互 相教一教，比一比哪个组的同学都能学会，限时2分钟。第二关口：选一选：选择正确的读音。散落(sdn san)刹那间（sh。 cha）倔强(jiGng qiang)倔强(jiGng qiang)当然

4、(ddng dang)装载(zdi zai)横祸(h6ng heng)装载(zdi zai)横祸(h6ng heng)魁梧(kui gui)血溅(xud xi)小结：多音字不同的读音有不用的字义，我们一定要根据具体的语言环境来 选择正确的读音。第三关口：辨一辨：找出有错别字的一组。（一）A.暴躁干燥不屈不挠B.吮吸甘霖如饥似渴C.书藉盲哑夜已继日D.脾气倾注无边无际（二）A.激愤萦绕乐坛B.无锡惠山摇曳C.亨有富绕泯灭D.淙淙颤抖升腾跌宕（三）A.危杆瓷器扶老等幼B.珊瑚鬓发化险为夷C.范围炫耀名扬海外D.码头派遣雄伟壮观（四）A.入狱酷刑泰山B.职辱耗尽辫护C.呼啸辉煌隶字D.泪流满面波涛滚

5、滚第四关口：找一找：请选择红色字的字义。倾注1.用尽（力量）；2.倒塌；3.歪斜不屈不挠1.轻轻地抓：2.使别人的事情不能顺利进行；3.弯曲，比喻屈服饱经风霜1.满足了食量；2.饱满；3.足足的、充分静影沉璧1.（在水里）往下落；2.使降落，往下放；3.深严阵以待1.等待；2.需要；3.要。化险为夷1.平坦、平安；2.破坏建筑物；3、杀掉飞来横祸1.粗暴、凶暴；2.不吉利的、意外的。悲愤交加1.悲伤；2.怜悯。第二关：好词妙用第一关口：想一想：写近义词。写出以下词语的近义词。A.倾诉增强B.摇曳赞叹C.派遣撕裂隔绝颤抖赠送D.游历嘱托第二关口：猜一猜：听情境，猜成语。横祸学生围绕练习3的积累与

6、诵读中的成语创设情境，让学生猜。细心的同学可能己经发现了刚才我们说的四个成语都是练习3的积累与诵 读中的，请同学们翻开书，你们能向老师那样把剩下的8个成语创设一个情景让 大家猜一猜吗？第三关：同品佳句第一关口：句子变变变：1 .机敏的小偷逃脱了警察的追捕。（用修改符号修改病句）2 .慈祥可爱的老奶奶深情地给我们讲述他小时候的故事。（缩句）3 .柳枝随风摆动。（改成拟人句）4 .星星闪烁。（改成比喻句）5 .难道海伦凯勒不屈不挠的精神不值得我们学习吗？（改为陈述句）第二关口：引号的妙用：请同学们看一看，如果去掉这句话的引号，行不行？ 为什么？让学生了解引号的作用。1 .海伦学会了拼写“泥土”“种

7、子”等许多单词。2 .海伦很快学会了用手指“说话”。3 .一切困难在我们面前都是“纸老虎”。4 .“虚心使人进步”这句话给我的启发很大。第三关口：读中积累：【设计意图】：通过正确流利的背诵课文，理解课文内容。1 .鲁迅曾这样评价司马迁的史记“无韵之离骚，司马迁也曾这样评价一个人生死的价值“人固有一死，”.2 .何绍基是清代著名的书法家，你还知道我国还有哪些著名的竹法家？ 3 .读书要掌握方法，既要会,又要会,只要我们善于 把 和 结合起来，就能取得最正确的读书效果。4 .阿炳用着动人心弦的琴声告诉人们，他爱那,他爱 那，他爱那，他爱那第四关口：连连看:热爱生活沉着勇敢忍辱负重不屈不挠第四关：片

8、段赏析第四关口：连连看:热爱生活沉着勇敢忍辱负重不屈不挠第四关：片段赏析海伦凯勒阿炳郑和司马迁史记航海家假如给我三天光明二泉映月精彩回放：大家知道这个单元都是表现人物的文章，其中运用了很多描写人 物的方法，让我们一起来看一下这些精彩的了段落。出示段落。这一段话主要运用了那一种写作方法？1 .当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和 一般人没什么两样了。海伦回到家时，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！” 刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。2 .她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不 停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至

9、小小的手指头都摸出了血。沙 利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读，书写 和算术，学会了用手指“说话”。3 .郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，到达了当时世界航海事业 的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和 出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关 国家还流传着三保太监下西洋的故事。4 .他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样 死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！ ”想到这 里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的 竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。小结：语言描写，表现了任务不屈不挠的品质；动作、心理细节，其实我们 在写作中经常要写一个人的外貌，这是肖像描写，要把一个人描写的更细腻要运 用细节描写，有时还要把人物进行高度的概括等，通过这些方法来表现人物的某 一种品质。下面请同学们选择其中的一种或几种写人物的方法，来写一些你身边 熟悉的人。今天我们一起用闯关的形式复习了第三单元日回顾了字词句，再次品析了精 彩的片段还亲自练了笔，希望大家动笔记下来今后也能通过这种列提纲的方法进 行复习。