统编版四年级语文上册集体备课《语文园地六》教学设计.docx

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1、统编版四年级语文上册集体备课单元第六单元课题 语文园地六 总课时 4课时单元复习课主备教师审核教师【教学目标】1 .感受人间真情，倡导助人为乐的社会风气。2 .通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力。3 .学会同恰当的语言感谢和抚慰别人。【教学重点及难点】复习单元知识【教具或课件准备】1 .设置“小烦恼”信箱，鼓励学生大胆投稿。2 .多媒体课件。第一课时教学过程一、导入：1、师：视频“地震过后，世界各地对灾区人民的慰问及救助”， 并让学生说说自己的感受。4、师揭课题：感谢和抚慰二、学会感谢：1、师：想想，在你们的生活中，有没有遇到你需要感谢的人？你 想对他说些什么感谢的话？我们感谢他的

2、态度应该怎样？（板书：真 心实意，发自内心）2、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？3 .师小结。生活中，曾经有太多的人帮助过我们，同样也有许多人需要我们 的帮助。让我们借这次的口语交际课，向帮助过我们的人表示最衷心 的感谢，也向需要抚慰的人给予真诚的劝慰。三、学会抚慰1、咱班设立了一个“小烦恼”信箱，里面收到了很多来信。你们 愿意帮助解除同学的烦恼吗？2.我们抚慰他们的态度应该怎样？（板书：鼓励、同情）四、课堂小结：学会感恩，献出自己的爱心，向需要帮助的人进行抚慰。板书设计：感谢和抚慰感谢；真心实意抚慰；鼓励、同情作业设计：1.向自己的亲人说一段感谢的话。2.向需要抚慰的人说一段抚慰的话。第二

3、课时教学过程任课教师自主意见一、导入：1、师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做胜似亲人。（齐读）3、理解“胜似亲人” 4、明确习作要求。二、仔细看图，理解图意1、指导看图。2、生生交流看到的内容。3、猜想图中人物关系。4、理解图意，用几句话写写图上的情景。5、学生试写片段讲评。三、画外联想，丰富内容1、指导图前想象。2、四人小组交流。3、全班交流。4、指导图后想象。四、提示写法、动笔习作

4、1、再读习作要求2、介绍看图作文的一般写作方法板书设计：胜似亲人一一看图写作作业设计:看图写片段一、复习导入第三课时教学过程：任课教师 自主意见同学们，这一节课，我们继续学习选题二的写作。二、确定写作要求：、写一写生活中真实的故事，所写的事情一定是真的发生过的, 要具有真实性。、要把事情的经过写具体，写出自己的感受。三、写作构思：、确定事件，理清顺序。、表达清楚，感情真实。四、欣赏范文板书设计：选题二写作真实具体作业设计：自选题型写作，不少于400字。第四课时教学过程；任课教师 自主意见一、我的发现1、导入：请两个同学读“我的发现”，听了对话，说一说你发现 了什么？2、我的发现：再次默读我的发现，说说你发现了什么？。3、资料袋交换，同桌之间相互交流。二、日积月累1、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。2、自由读诗句。要求把诗歌读准确、流利；借助注释，初步了 解诗意。3、教师点拨提示。4、练习背诵诗句。三、成语故事1、全班齐读故事，教师点拨重点句。3、熟记成语意思。板书设计：过故人庄孟浩然杏林满春董奉作业设计：1.背诵并默写日积月累。2 .把杏林满春的故事讲给家长或者同学听。3 .查找另外三个关于成语的来历的故事。课后反思