统编版小学一年级语文下册集体备课《语文园地四》教学设计.docx

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1、任课教师自主意见小学一年级语文下册集体备课第一课时教学过程单元第三单元课题语文园地四总课时3课时课型精读课主备教师审核教师教学 目标1 .运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。2 .正确、规范、整洁地书写主、书、门等带点的字。体验点在不同位 置不同笔顺的书写规那么。3 .能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。4 .正确、流利地朗读诗歌。教材分析语文园地三安排了 5个板块的内容。“识字加油站”安排的词语与人的身体部位相关，旨在引导学生在生活中识 字，在游戏中识字。”字词句运用”安排了 “读一读”，要求读好最常见的几类轻 声词语。“书写提示”中提示了有“点”的字的书写笔顺规那么

2、。“日积月累”安排 的是贾岛的诗作寻隐者不遇，这是一首问答诗，诗人采用了寓问于答的手法， 把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致，表达了对隐者的无限仰慕之情。教学时 可引导学生自己借助拼音读通古诗，读出节奏，在熟读的基础上练习背诵。”和 大人一起读”安排的妞妞赶牛是一首妙趣横生的绕口令，读来朗朗上口。可 让孩子和大人 人 句轮读，享受亲子阅读的乐趣。教学 重点 及难 点教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教具 或课 件准 备多媒体课件。（教师）一、识字加油站1 .导言：同学们，这节课我们首先玩个我来指，你来

3、说的小游戏， 好不好？2 .教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速 说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。3 .导学：看到我们玩游戏，疯狂动物城里的朱迪警官也来了，朱 迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？ 4.闯关游戏：读词语。5 .识记生字一眉、鼻、嘴。(1)我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的方法能 够记住它们呢？(2)眉字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以 眉的下面是目。多媒体课件出示：眉字的演变过程。(3)鼻字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以 鼻字的上面是自己的自。(4)

4、嘴字的识记：提到嘴首先想到的是口，然后是嘴角的角， 再加一个此，就是嘴了。6 .准确识记带有月字旁的字。(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是月字旁。同桌合作找出带有月字旁的字。脖、臂、肚、腿、脚。(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖(4)引导学生观察发现带有月字旁的字表示身体某一部位。7 .小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语， 闯关成功。多媒体课件展示：城堡大门开启。第二课时教学过程任课教师自主意见一、字词句运用.多媒体课件出示：城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又 大的苹果，一定很甜。1 .游戏闯关：摘苹果。

5、(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)(1)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故 事、月亮、时候。(2)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语 摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。2 .运用词语造句。(1)同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹 果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。(3)集体交流，学生代表汇报，教师将说得比拟好的句子板书写在黑板 上，全班同学齐读。(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师 适时纠正指导。3 .全班同学展示

6、汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。二、书写提示1 .同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来我们到动物城堡里的游 乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。2 .多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。(1)教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写主字。学生书空和老师一 起写主字。(2)师生同步竞争书写门字。看谁写的笔顺正确。(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写书字，其他同学做小评委。(4)同桌之间竞争书写我字。教师提示独体字书写时按照正确的间架 结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。3.总结带点字书写规律。第三课时教学过程任课教师 自主意见一、日积

7、月累.情境导入，揭示课题。(1)多媒体课件出示图片：热闹的赛诗会。(2)诵读诗歌比赛。齐读题目寻隐者不遇。1 .初读古诗，读准字音。(1)教师提出诵读要求：读准字音。(2)同桌之间借助拼音读，注意读准字音。(3)指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。2 .精读古诗，熟读成诵。(1)导学：同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比 一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。(2)多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、 齐读。(3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。(4)分角色朗读诗歌。教师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话 的方式进行诵读。(5

8、)学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。(6)教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。二、和大人一起读.多媒体课件出示：妞妞赶牛的图片。1 .从图片上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题。2 .学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。3 .朗读表演：教师示范读绕口令。4 .结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。5 .多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动气氛中, 感受绕口令内容、字词的发音等。6 .角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。板书设计：语文园地四笔顺规那么：点在正上方或左上方，先写点点在右上方，后写点作业设计：1、读“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候”并从中选两 个词语说一句话。2、背诵寻隐者不遇课后反思