统编版六年级语文上册集体备课《口语交际 习作三》教学设计.docx

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1、统编版六年级语文上册集体备课单元第三单元课题口语交际习作三总课时3课时课型口语交际习作课主备教师审核教师【教学目标】1.通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。2.提 高学生资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。3.善 于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。4.养成自己修改作文的习 惯。【教材分析】这次口语交际的内容是“辩论：讲诚信与善意的谎言”。通过辩论，提高学 生资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。根据辩 论的话题可引导学生组成正反两方进行辩论。正方：人要讲诚信，不能说谎。 反方：生活需要善意的谎言。对于辩论，学生是初次接触，课前

2、教师可适当讲 解辩论的方法和考前须知。本次习作要求通过具体事例反映人物美好的品质， 感受真情的美好，懂得关爱他人。【教学重点及难点】引导学生想想事情发生在怎样的情境里、是怎么发生的、事情开展变化的 过程怎样，注意把事情写完整。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法， 抒发真情实感。教具或课件准备】教师准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。学生与 “诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、故事揭题论语里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小 孩哭闹着也要跟着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回 来杀猪拿猪肉给你吃，因为小孩贪吃，这样就

3、敷住了小孩跟路的 想法。回来之后，曾子说不能欺骗小孩，我要把这只猪杀了给儿 子吃。你们同意曾子的做法？意见发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意 的谎言二、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点 正方：人要讲诚信，不能说谎反方：生活需要善意的谎言 辩论的要求：1.用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰2.要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言三、自由练说或小组交流 按要求进行准备，组内交流 四、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进行辩论 辩论的方法和考前须知：1 .用事实说话，事实胜于雄辩.从不同角度进行分析，以理服人2 .运用反问，增强语气3 .辩论时说话要文明礼貌、得体大方

4、、机智敏捷而又不失诙 谐幽默选定主持人一名，将全班同学分成两组，调整座位进行辩论。五、教师总结，达成共识诚信是美德，是大前提，社会应该弘扬诚信，时时讲诚信，事 事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不管大 小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信气氛，诚 信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。六、评选三名“辩论小明星”板书设计：讲诚信与善意的谎言任课教师第二、三课时教学过程自主意见一、明确要求请自读“习作”局部的内容，想想本次习作的要求。二、交流习作要求：(1)表达相互关爱的事；(2)把事情的经过写清楚；(3)注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；(4)要表达

5、真情实感。三、回顾课文，体会关爱1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情,请静静地回忆，细细地品味。2、学生浏览课文。四、联系生活，拓展思路教师导语：生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深 深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的， 如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的根据习作要求， 回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。五、独立拟题撰文学生进行习作，教师巡视指导。教师注意收集比拟有创意的 文题或题材。六、组内品评习作1、小组交流，品评小组各成员的文章。2、推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由。七、全班交流佳作1、学生上台朗读佳作，朗读前先由组长读推

6、荐词。2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。3、师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。4、师生共同推荐范文，投影出示。5、教师根据学生点评，直接运用正确的修改符号在文中作示 范性批注。八、修改习作1、学生再读课文“习作”要求。2、学生自改习作。教师作适当的帮助与指点，特别是习作困 难生。3、组内交流改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。4、教师小结。颁发奖品，共赏佳作课堂组织一次简洁又隆 重的颁奖仪式，激发写作兴趣，增强写作信心。给获得“进步最 快奖”“最正确文题奖”“最正确环境描写奖”“最正确心理活动描写奖”“最 佳创作奖”等奖项的同学颁奖。引导学生课外阅读被推荐的佳作。板书设计：习作关爱