六年级语文下册回顾拓展二教学设计.docx

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1、六年级语文下册集体备课单元第二单元课题回顾拓展二总课时1课时课型复习课主备教师审核教师教学目标L概述、交流对本单元课文的理解和感受，结合生活很实际讲述 自己的所得，形成自己独特的见解，并能在习作中恰当的运用。2 .理解本课所列的两首故诗，使学生养成积累的良好习惯。3 .了解标点符号的作用，读一读诗句，说说自己的感情。教材分析本次“交流平台”要引导学生交流以下内容：一是通过阅读课外 书和向长辈调查了解到的少数民族的节日风俗；二是本组课文的表达 方法及其他方面的收获。“日积月累”安排了两首古诗:宋代王安石的 元日和唐代皮日休的天竺寺八月十五日夜桂子。一首写元旦， 一首写中秋节，两首诗与本单元主题和

2、课文内容有紧密的联系。目的 是拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继 续增加学生对古典诗词的积累。“趣味语文”编排的材料，是三种文 体的变化，阅读后既感到有趣，又能领悟到标点符号的妙用。教学重点及难点教学重点：能结合生活很实际讲述自己对本单元课文的理解和感 受。教学难点：理解本课所列的两首故诗，使学生养成积累的良好习 惯。教具或课件准备1、查阅民风民俗资料，了解“日积月累”中两首古诗的作者和 诗句的含义。2、收集关于标点符号的故事。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、交流平台1 .教师出示交流平台小林和小东的对话，请学生自由朗读，看 发现了什么。2 .全班交流(1)交流课

3、内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族 服饰、工艺品等。(2)交流本组课文突出的表达方式：如北京的春节详略得 当的写法；藏戏问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；各具特色的民居中的举例子、列数字、打比方的说明方法 等。(3)交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民 俗的特点的。(4)翻阅班级的民俗习作集，对运用恰当的表达方法进行 欣赏。二、学习“日积月累”.古诗出示，正确朗读。(让学生利用工具书，或同桌交流，自行掌握。).积累元日。(1) 了解作者，感知文章。试说说诗句的意思。(2)教师点拨：两首诗各写了什么节日？描写了哪些节日习 俗？(3)指导学生熟读成诵。三、学习“趣味

4、语文”.趣味导入1 .学生默读有趣的标点，再说说有趣之处在哪里？体会标 点的神奇魅力：使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。2 .你还知道哪些与标点符号有关的趣闻？讲给大家听。3 .试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不 同的意思：(1)弟弟找不到爸爸妈妈很着急。板书设计:回顾拓展二详略得当运用拟人、比喻、反问先概括介绍，再具体描述1、写出以下时间的节日名称和习俗：如：九月九日 重阳节 登高五月五日 正月十五 八月十五 作业设计2、试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同 的意思：下雨天留客天留我不留3、北京的春节的作者是（）,我们还学过或者读过他的一些作品，请你写出其中的三部：（）、（）、（ ）课后反思