北师大版六年级上册3.1、搭积木比赛教学设计2.docx

《北师大版六年级上册3.1、搭积木比赛教学设计2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版六年级上册3.1、搭积木比赛教学设计2.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北师大新版六年级上册3.1、搭积木比赛教学设计教学内容：北师大版小学数学六年级上册第三单元第32、33页。教学目标：1、能正确识别从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形 （5个小正方体组合）的形状，并画出草图。2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5 个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形 的形状。教学重点：能正确识别从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5 个小正方体组合）的形状，并画出草图。教学难点：能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小 正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形 状。每个

2、学生准备10个棱长5厘米的小正方体纸盒，教师准备10个棱长是15厘米的立方体纸盒，正方形纸板假设干个。教学过程：、创设情境，引入新课1、师：今天我们要上一节数学课，老师却想到了一首古诗题西林 壁，能背下来吗？（引导学生齐背）这首诗什么意思，你知道吗？ 2、师：大诗人苏轼从不同的角度看庐山，看到的景象是不一样的。 而我们在生活也看过许许多多的物体，从不同的角度去观察，看到的 也会是不一样的。二、组织比赛，新课展开1、创设“比赛”情景一第一轮比赛：摆用5个小正方体搭成的立体图形的形状，任意搭，有多少搭多少，充 分调动学习积极性。（小组每摆一个造型可得10分）时间为3分 钟。2、想一想，从正面看是什

3、么形状，从侧面、上面看呢？从比拟简单的无遮挡实物入手，发现实物与观察到的图形之间的联 系，开展学生空间观念。第二轮比赛：画（1）教师依次出现两个摆好的立体图形（由5个小正方体搭成），一个 是无遮挡的，一个有遮挡的立体图形，让学生仔细观察立体图形后集 体动手单独画出从三个不同方向观察到的平面图形，并总结出画平面 图形的方法。从左边开始看，先看有几列，再看每一列有几个正 方形。（2）比赛：任选三位同学依次摆出三种图形，让全班各组的同学画， 能画出来的小组获得分数50分，反之扣50分。3、创设“比赛”情景三根据从正面、例I面、上面观察到的平面图形，还原立体图形(5个小 正方体组合)屏幕出示，课本上从

4、正面和上面观察到的平面图形的形 状。师：这是一个用5个小正方体搭出的立体图形，从上面和正面观察所 画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？学 生小组合作操作，(根据上面两图形搭出立体图形，每个小组限定 在2分钟内摆，时间到时各小组摆出图形来，每摆对一个可得50分, 反之，摆错了倒扣50分)师：请说一说你搭过程中的想法和做法。师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察 到的图形搭出符合上面的立体图形。也可以根据上面的形状，知道有 一块是隐藏的，再根据正面的形状确定隐藏在哪一块下面。思考1:从二个方向观察，能不能确定立体图形形状？(1)出示课本78页试一试第一题图

5、。(2)师：请用5个小正方体搭出这个立体图形。师：注意到各组搭出的立体图形，形状都不一样，你从中发现了什么？ 让学生自己去感悟，去体会，充分尊重并利用学生(让生认识到根据 从二个方向看到的平面图形不能唯一确定一个物体立体形状)思考二：二个方向观察可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量 范围。(1)出示试一试第二题图(2)师：引导生先从上面看，哪个位置有正方体，哪个位置没有正 方体。再从左面看哪一排最多有几个？最少有几个？进行充分想象。(3)学生小组合作操作(摆放实物搭出这样的立体图形，你从中发 现了什么？让学生体会从二个方向看到的平面图形虽不能唯一确定 一个物体立体图形，但可以确定搭成这个立体图形所需要的正方体的 数量范围。4、计算各小组所得分数，宣布获胜小组三、反应练习，深化认识。课本练一练1、2题。四、课堂小结，总结提升。今天学习的观察物体，要从几个方向才能确定物体的位置呢？(3个) 2个方向是不能确定立体图形形状的，但可确定搭成这个立体图形所 需要的正方体数量范围。