北京版二年级语文教案-咕咚来了.docx

《北京版二年级语文教案-咕咚来了.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京版二年级语文教案-咕咚来了.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、教学内容分析:这是一篇有趣的童话故事。讲的是树上一个木瓜 熟了，掉进湖里，兔子听风咕咚一声响，吓得边跑边 叫，许多动物都跟着跑起来，多亏大象拦住了大伙， 问明情况，于是，大家来到湖边，亲眼看到了原来咕 咚是木瓜掉进湖里发出的声音，大家都笑了。这个故 事告诉我们，不要偏听偏信,要尊重、了解事实。二、教学目标：1 .知识目标：学会8个生字，认读4个字。认 识四点底。会读指定的词语。2、能力目标：能用热闹写一句话。背诵第4 自然段。3、情感目标：能把这个有趣的故事讲给大家听。 并知道不能偏听偏信。三、教学重点：朗读课文，能把这个有趣的故事讲给大家听。并 知道不能偏听偏信。在识字过程中，掌握识字方

2、法，并运用方法是字， 培养学生识字能力。四、课时安排：2课时第一课时一、教学要求：1、学会8个生字，认读4个字。认识四点底。 会读指定的词语。2、初读课文，了解课文内容。二、教学重点：在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字， 培养学生识字能力。三、教学过程：(一)复习1、拼音：x、h、t、r、n、I、ai、ao、ang、an2、旧字：下门市包3、偏旁：(二)、识字1、学生自己读文，找出本文生字，教师半数。2、自主学习。你是怎样记住这几个字的？(1 )借助拼音读准字音。(1 )说说记字方法。(2 )组词理解意思。3、全班交流：(1 )识字方法：用熟字(偏旁)组合记生字。闹、吓。用形声字的构字

3、规律记生字。吓、跟、跑、哈用会意字的构字规律记生字。闹将熟字加、减或换一局部记生字。哈、吓、闹、 很跟、抱跑按结构记字。左右结构：吓、说、跑、跟、哈。上下结构：热半包围结构：逃、闹(2 )教师指导：新偏旁八、四点底。找一找 带有八、的字。(热、黑)闹先外后内。(3 )组词：(4)理解词语意思：木瓜：蔷薇科植物。结满：4、指导书写。(1 )教师范写，指导汉字运笔、占格。(2 )学生照田字格里范字描红、书写。教师巡 视指导。四、认读二类字五、作业：抄写生字和词语。第二课时一、教学要求：1、能用热闹写一句话。背诵第4自然段。2、能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道不能偏听偏信。二、教学重点：朗读课文

4、，能把这个有趣的故事讲给大家听。并 知道不能偏听偏信。指导学生带读中感悟，训练学生听说能力。三、教学过程：（一）导入同学们，还记得咕咚来了这个故事吗？（指 名学生说一说）（二）新授：L请同学们翻开书,自己读一读这个故事，想 一想你有什么感受（或：你喜欢谁？为什么？）2、谁来谈谈你的感受？（1 ）学生回答下列问题。（2 ）你是从哪看出来的？请你读一读。兔子做得不对，没有看到咕咚是什么就盲目地跑； 其他小动物也不对，一听别人喊咕咚来了就跟着 跑。大象做得对，不盲目的跟着大伙跑，弄明白真相。3、真相到底是什么呢？请同学们读一读第四自然段。(1)指名学生说一说(2 )展开想像：假如你就是来到湖边的某个动 物。(每个学生扮演一个)亲眼看到了什么是咕咚后， 哈哈地笑了，想想它为什么笑？可能会说些什么？【注意】虽然大家都在笑，但不同的动物笑的原 因不一样，要鼓励求异。4、指导学生背诵第四自然段。5、通过读这个故事，这个故事告诉了我们什么？6、咕咚来了是一个有趣的故事，你能够把 这个故事讲给别人听吗？(1 )学生自己准备，同桌互讲。(2 )指名当中讲故事，全班评议,教师指导。(可以加上自己的想像)(3 )学生在此准备，同桌互讲。(4)抽时间开展讲故事比赛。四、作业：把这个故事讲给父母听。背诵课文。用热闹写一句话。