统编版四年级语文上册集体备课《蟋蟀的住宅》教学设计.docx

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1、统编版四年级语文上册集体备课单元第二单元课题蟋蟀的住宅总课时2课时课型精读课主备教师审核教师【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住 宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。3、积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。【教学重点及难点】教学重点：品味关键语句，体会作者运用的拟人手法和生动形象的语言。教学难点：体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。【教具或课件准备】1、多媒体课件 2、收集有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料第一课时教学过程任课教师 自主意见一、激发兴趣、导入1、昆虫

2、的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。昆虫 界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美 妙的歌曲。2、（播放蟋蟀的叫声）蟋蟀的唱歌非常知名，但它还有一样东西 非常知名，是什么？（蟋蟀的住宅）3、齐读课题，用自己的话说说住宅是什么意思。学生提出自己的 疑问。5、那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋 蟀的住宅”二、自由朗读课文，掌握生字新词。1、自由朗读课文，读准字音。2、投影生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读）3、划出不理解的词语，借用工具书解决。三、理清课文脉络1、自由朗读课文，小组讨论思考：作者观察了什么？有什么发现？2、学生汇报：课文可

3、以分为三局部：(1)蟋蟀知名的原因(26)住宅的特点(79)如何建筑住宅。四、熟读课文，了解住宅特点。1、默读第二自然段，思考、小组讨论：作者观察蟋蟀发现了什么？2、学生汇报：蟋蟀和其他昆虫不同，不肯随遇而安。3、教师追问：随遇而安是什么意思？联系上下文用自己的话说说。 从哪些方面可以看出蟋蟀不肯随遇而安？4、学生汇报:1、慎重选址(其他昆虫的隐蔽所是怎样的？)2、自己挖掘除了选址慎重外，蟋蟀还有什么与其他昆虫不同？小结：通过比照，作者发现蟋蟀的住宅选址慎重，而且是自己挖 掘，这也是蟋蟀的洞穴叫住宅，而其他昆虫的洞穴叫隐蔽所的原 因。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、回顾、导入1、作者观察

4、了蟋蟀什么？2、导入：我们向别人介绍自己家的住宅的时候，会按照怎样的顺 序介绍？学生说说自己的介绍顺序。二、了解蟋蟀住宅的特点1、现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅。自由朗读 3-6自然段，思考：作者发现了什么？他是怎么介绍的？2、学生汇报：3、齐读第五自然段，教师追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的 住宅？(外部)4、介绍完蟋蟀的外部后，作者又发现了什么？内部：简朴、清洁、干燥、卫生三、蟋蟀建筑住宅的过程1、自由朗读7-9自然段，思考：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是 伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。2、学生汇报：开工时间：十月，秋天初寒挖掘过程：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大

5、的土块。它用强有力的后足踏 地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。（挖掘工具 柔弱）蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休 息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。（勤劳，作者观察细心）3、再次朗读7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程。四、课堂总结法布尔先生经过长期、细心地观察，发现了蟋蟀住宅的特点以及 建筑过程，他像介绍朋友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋 蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。 板书设计：7.蟋蟀的住宅住宅特点外部：隐蔽、平坦（不肯随遇而安） 内部：简朴、清洁、干燥、卫生 开工时间：十月如何建筑 挖掘过程（勤奋）不断整修作业设计一.选词填空。结果 成果 后果这件事已经产生了不良的（）。人们对蟋蟀的劳动（）感到惊奇。二、句子加油站。1.我们学过比喻句、拟人句、反问句、设问句，你知道下面的句子是什么吗？“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这是一个什么句？你能 再写一个吗？“它有特别好的工具吗？没有。”这是一个什么句？ 课后 反思