统编版四年级语文上册集体备课《语文园地八》教学设计.docx

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1、统编版四年级语文上册集体备课单元第八单元课题语文园地八总课时4课时课型精读课主备教师审核 教师【教学目标】1、 口语交际与习作2、在交际写作中训练想象能力与语言表达能力。3、在积累、了解中扩大语言能力，了解有关科技方面的信息。4、培养同学热爱科学的思想感情。【教学重点及难点】口语交际与完成习作。【教具或课件准备】收集自己准备的科技新闻第一课时教学过程任课教师 自主意见口语交际，我们的奇思妙想1 .激趣导入：同学们，随着科学技术的开展，我们的生活不断改变，在本组课 文中，我们从呼唤雨的世纪、电脑住宅、飞船上的特殊乘客 等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学 技术的开展还将使

2、我们的生活发生哪些变化呢？展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、 学习，只要能想到的，都可以说。2 .小组交流：前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同提供创造创 造的快乐。交流时可以互相间学，互相补充，互相评价。3 .全班交流：每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进 行评价。4 .小结延伸：同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤 于动手、善于动脑，就能有所创造，有所收获。如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富 的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。第二课时教学过程任课教师 自主意见习作指导写一篇想象作文一、谈话引

3、入：上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新 意，今天我们就把这美好的幻想写下来。二、明确习作要求：1 .想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。2 .教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思 妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。3 .习作方法指导：表达想象的事物，要有一定的顺序。记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。4 .学生自己交流习作，教师巡视指导。5 .学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。6 .教师选出有特色的习作讲评。7 .学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见

4、。第三、四课时教学过程任课教师 自主意见一、教学“我的发现”1 .学生自由读词语。2 .教师指名读词语，注意正音。3 .符合词义，说说带点的词的意思。4 .思考：你发现了什么？广告乱改成语。5 .小结：注意区分同音字。二、教学“日积月累”1 .学生读科学名言2 .交流：你从科学名言中了解了什么？3 .小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教 育我们要向科学家学习。三、教学“宽带网”1 .朗读宽带网中的内容。2 .你在生活中还收集了哪些信息？3 .学生展开收集资料。4 .举办科学在身边手抄报。作业设计:一、比一比，再组词二、有些广告乱改成语,暂（)篇（)幼（)哲（)懒（)崭（)编（

5、)幻（)折（)赖（)请用“一”把用错的字画出来在括号里改正。白衣百顺（）默默无蚊（）有杯无患（）骑乐无穷（）咳不容缓（）年年有鱼（）口蜜腹健（）天尝地酒（）步步糕升（）出神入画（）三、 在（）里填上合适的词登上（）探索（）改变（）创造（）发现（ ）洞察（）潜入（）改造（）提高（）畅想（ ）四、比一比，然后选择恰当的词语填空。推测 猜想1、大家不要随意（）了，结果明天就会出来。2、根据这些化石，科学家（）,一种带羽毛的恐龙最终变成了鸟类。五、根据意思写词语。（1）形容色彩鲜艳繁多。 （2）立足高处，俯向下边。（3）不用怀疑。（4）自己跟自己说话。六、判断下面的句子属于哪种问句，把序号填入（）内。疑问句反问句设问句1、是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技 术。（）2、恐龙是如何飞向蓝天的呢？（）3、我们是班集体的小主人，怎能不关心这件事呢？（） 课后 反思