统编版语文六年级上册第八单元每课作业与练习.docx

《统编版语文六年级上册第八单元每课作业与练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文六年级上册第八单元每课作业与练习.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学校班级25伯牙绝弦学生一、基础知识1 ,给以下带点的字注音。伯牙善（）鼓琴。钟子期曰善哉（洋洋兮（洋洋兮（）江河!钟子（期必得（）之。2 .辨字组词.给带点的字选择恰当的解释。（1）志：A.志向B.记C.记号志在高山（永志不忘（2）复：A.重复（2）复：A.重复B.转过去或转过来C.再；又终身不复鼓（翻来复去（山重水复疑无路（3）绝：A.断绝（3）绝：A.断绝B.完了，穷尽C.极，非常。伯牙绝弦（聪明绝顶（赶尽杀绝（4,读句子，想想“善”字的意思，然后填空。伯牙善鼓琴钟子期善听善哉，峨峨兮假设泰山!善哉，洋洋兮假设江河!第1句和第（）句中善的意思一样，都可以理解为的意思;二、课时达标全家人都

2、惊讶地发现，我这个被宠坏了的小公主，不知从哪儿来了一股狠劲儿。六岁的小 女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，过来、过去、起来、 过去，、，为所欲为。奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗 水，每次都目不忍视地躲到里屋。我自己倒从没叫过苦、喊过疼一一让观众看我哭哭啼啼地演 戏，像什么话呀？1 .按课文填空，从所填的词语中我们可以体会到 O2 .文中破折号的作用是（）A.表示声音的延长B.表示解释说明C.表示语意的转折3 .奶奶躲到里屋是因为（）A.奶奶对我很无情。8 .奶奶对我寄予了很深的希望。9 .为所欲为在文中指，反映了师傅10 片段的最后一句话运用 描写，生动地写出了我三、能力提升。阅读

3、选读课文8看戏，回答以下问题。1 .第四自然段在全文中有什么作用？2 .按课文内容把句子补充完整，并分析。（1）观众 迅即对这位女英雄报以 的掌声。（2）观众，忽然变得鸦雀无声。（3）他们不约而同地从座位上立起来，涌到我们这位艺术家面前。上面这些句子都是 句，写出了观众3 .她圆润的歌喉在夜空中颤抖，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠 子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的水袖中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来， 滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。在这个句子中，从、这方面具体表现女主角的 表演才华。4 .说说舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞

4、大的舞台这句话的含义。5 .读最后一个自然段，并回答以下问题。(1) 奇迹指的是(2)奇迹产生的原因是第3句和第（）句中善的意思一样，都是 的意思。二、课时达标L根据课文内容填空。伯牙很会，钟子期 他的琴意，钟子期死后，伯牙深感，所以 o伯牙终身不复鼓，说明他与钟子期之间的 o由于这个传说人们把真正了解自己的人叫作 O用比喻 难觅或乐曲高妙。2按课文填空，根据耍求作答。伯牙善，钟子期。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期日：善哉,峨峨兮! 志在流水，钟子期日：善哉，伯牙所念，o子期死，伯牙谓, 乃，终身不复鼓。（1）按原文填空。（2）文中伯牙所念的是、,钟子期赞叹的是、O（3）解释以下句子意思。伯牙鼓琴

5、，志在高山，钟子期日：善哉，峨峨兮假设泰山！子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（4） 伯牙绝弦这个故事赞扬了（）A.朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。B.伯牙精湛的琴技和钟子期高超的音乐鉴赏力。C.伯牙和钟子期志趣高远，情操高尚。（5）伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山、洋洋江河，还会表现什么动人场景呢？仿 写句子。志在流水，钟子期日：善哉，洋洋兮假设江河！志在，钟子期日：善哉，! 志在 ，钟子期日：善哉，！ 三、能力提升伯牙学琴春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感 到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引

6、起欣赏者的共 鸣。老师想把他培养成一位真正的艺术家。有一天，成连先生对伯牙说：我的老师方子春，居 住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术 水平。于是师徒两人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：你留在 这里练琴，我去寻师父。说罢，就摇船渐渐远离。过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。他面对 浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟喟啾飞扑的声 响。这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高 尚了许多。伯牙产生了创作激情，要把自己的感受

7、谱成音乐。于是他架起琴，把满腔激情倾注 到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲高山流水。没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：现在你已经是天下最出 色的琴师了，你回去吧！ 伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积 累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。1 .这篇短文按 顺序，先写，后写，最后写 O2 .写出短文中表示时间的词。3,用自己的话说一说高山流水这首曲子谱写的过程。4 .成连先生为什么要带伯牙到东海蓬莱山？5 .读完这个故事，你有哪些体会?学校班级月光曲学生一、基础知识1 .看拼音，写字成词。lamangjianVpushamoyintao2 .照样

8、子，写词语。（1）霎时间（表示时间短的）（2）微波粼粼（ABCC式）3 .把词语补充完整。）的小路）的月光）的大海）茅屋）钢琴曲）钢琴4 .按要求写句子。（1） 一阵风吹灭了蜡烛。（改为把字句和“被字句）（2）贝多芬说：我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。（改为陈述句）（3）浪涛跳跃不定。（改成比喻句和拟人句）二、课时达标1 .本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因 穷鞋匠兄妹而即兴创作出的传奇故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的， 又表现了他，这告诉我们，美好乐曲的产生不仅靠，更要依靠 O2.读课文片段，按要求作答。姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听 得

9、入了神，一曲完了，她激动地说：弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧！(1) 听得入了神是描写盲姑娘的(语言 动作 神态)，在括号中用表示。从这个语句说明贝多芬 o(2)文中那一句话表达表达了盲姑娘对贝多芬的敬仰和了解？(3)文中连用两个您，说明盲姑娘 o课文的中多纯熟是说弹琴的 熟练，多深是说曲子里的 充分表现出来了。3.读课文片段，回答以下问题。一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上银纱，显得格外清幽。贝多 芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海 面上，霎时间洒遍了银

10、光。月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大 风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看着妹妹， 月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看 到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。(1)用画出文中描写实实在在的事物的语句。(2)片段第一、二句是 描写，烘托出来的是，引出(3)皮鞋匠的想象勾画出月光曲的三个画面：月亮升起，海面平静、。这也是月光曲的三个阶段:、 、高昂激越。三、能力提升我听见小提琴的声音夜间,月亮已经升得很高很高了。我看见这个月亮从溪边乌树的枝丫间，把一大片清光洒 到溪边哪个草丛的村庄里了。

11、这时我静静地听着：可是真的，慢慢地，我听那个草丛的村庄里，传来一阵又一阵小提琴的 演奏声。啊，我听人家说过，那草丛的村庄里，住着一位少年音乐家名叫蟋蟀，他是一位很好的、 勤奋的少年，天天晚上演奏小提琴.，后来他成为童话世界里一位少年提琴家.这优美 的小提琴声，是他演奏的吗？啊，真的，一阵又一阵小提琴演奏声，从那草丛的村庄里传来了。那小提琴拉得多好啊，我静静地听着，听着。一会儿听来，感到那琴声，好像是泉水从山谷里流到溪中来了。有时听来，好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌，拉着一支伴奏曲。一会儿听来，感到那琴声，好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。我静静地听着，听着。小提琴的演奏声，可真是多么好听啊

12、；我 听着 想，这小提琴的演奏声，是从那草丛的村庄里，一座露天的音乐厅里传来的吧？那村庄里，今晚真的在那音乐厅里开 一个月光音乐会么？这小提琴真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的么？ 一定有好多好多的孩子来 听演奏吧？听啊，那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声；看啊，天上一个扁圆的、黄色的月 亮，也在悄声地听着，把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了。选择合适的关联词语，填在文中的横线上。 在文中，作者把蟋蟀比作童话世界里一位，将他那一阵又一阵的鸣叫比作 ，赞扬他 的精神。在这篇短文中，作者运用 和 修辞手法，生动形象地写出了 O由此我们体会到 O运用三个表示 的问句，反映了作者听到那的小提琴演奏

13、声所产生的丰富而又大胆的 O短文的开头和结尾都有，把一大片清光村庄里了的句式.这样写法叫做什么？这样写有 什么好处？(5)你听到什么样的琴声？并产生了哪些联想?蒙娜丽莎之约学校班级学生一、基础训练1 .在以下加点的字正确读音下面画肖像(xiUo xiao)肖像(xiUo xiao)抿嘴（mlnmin)矜持（jinJing)纽约(niu nuT)恬静(tidn kud)璀璨（cuTcuT)悄然(qiaoqiao)都城(dou du)2 .把词语补充完整。大摇大（大洋（）一日转瞬（难以捉（永不（3 .按要求写句子。（1）蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖画像,世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改成陈述句）

14、2） 蒙娜丽莎是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩句）（3）蒙娜丽莎这幅画的作者是达芬奇画的。（修改病句）（4）我们都为蒙娜丽莎的微笑所折服。（改为双重否认句）二、课时达标蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里， 悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略舍哀伤，有 时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那神秘的微笑是那样耐人寻味, 难以捉摸。达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情， 成了永恒的美的象征。1 .按文段的内容填空。（）的双唇 （）的嘴角 （）的微笑 （）的画笔.

15、用以下词语写一句话。有时有时有时.联系上下文理解词语。耐人寻味：2 .文中画的句子是描写读了这段文字，你感受到了什么？三、能力提升马踏飞燕马踏飞燕是东汉时期的艺术珍品.它1969年出土以后,很快名闻天下，受到人们的赞美。看，这匹铜制的骏马，膘肥身健，体形匀称，鬃毛整齐,四蹄坚韧有力.它头微微后仰而稍向左歪, 尾巴向后扬起.它张开大口，人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声。这是一匹奔跑中的骏马,怎样表现它的速度之快呢?艺术家构思奇妙，让马的右前腿大步前跨, 左后腿向后平伸，以表现它正在快速奔跑.快到什么程度呢?艺术家匠心独运，让马的后蹄踏在一 只飞燕上.这样就把快具体化了，连飞燕都来不及躲闪,真跑得快啊

16、!马蹄踏在飞燕上，飞燕竟安 然无恙，可见这匹马几乎是四蹄离地,风驰电掣般地飞奔。铜奔马全身的重量都集中在右后蹄上,怎样都能保持平衡?这是一个难题.艺术家有意使马的 头和颈往后收缩，让重心尽量后移；同时使踏燕的后蹄尽量前伸，让马的支撑点和重心正好在一条 垂直线匕再加上向前后伸出的两条腿和扬起的尾巴，不仅使马在整体上.保持平衡,而且使马的造 型更加优美。从这匹踏燕的奔马身上，我们看到了古代劳动人民具有丰富的艺术想象力和先进的科学知 识，看到了他们卓越的创造才能。1 .根据意思写词语.非常优秀，超出一般。（）（2）形容平平安安，没有受损伤。（）像风一样跑得很快，像电一样一闪而过，形容非常迅速。（2

17、.这篇从马踏飞燕、 等三方面内容来描写。3 .从短文第三自然段的描写中，可以看出古代劳动人民具有;从第 四自然段的描写中,可以看出古代劳动人民具有;文章的最后一自然 段起 作用。4 .铜制骏马使用了哪三种方法保持平衡？5 .作者为什么要让马的后蹄踏在一只飞燕上呢?这种设计说明了什么?我的舞台学校 班级 学生一、基础训练1 .把词语补充完整。引人入（）不解之（）（）无天（）余音绕（）妙笔生（）眼冒（）（）2 .句子万花筒。（1）我对舞台有着神奇的吸引力。（修改病句）（用上关联词，合并一句话）,炼就了我的勇气和（2）我被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头大汗。我兴味盎然。（3）我在舞台上慢慢长大，舞台毅力。（补充句子）