统编版四年级语文上册集体备课《尺有所长寸有所短》教学设计.docx

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1、统编版四年级语文上册集体备课单元第七单元课题28、尺有所长 寸有所短总课时1课时课型略读课主备教师审核教师【教学目标】1、认识本课7个生字。2、学习书信的格式和写法。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、明白”尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。【教学重点及难点】教学重点：读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长” 的道理。教学难点：学习书信的格式、写法。【教具或课件准备】多媒体课件第一课时教学过程任课教师 自主意见一、谈话激趣，导入新课。1、谈话导入2、板书课题3 .简介柯岩。4 .说说“尺有所短，寸有所长”的意思。二、自读自悟5 .出示导读提示：（1）张国强

2、同学为什么要给柯岩老师写信？信中他表达了哪些 苦恼？（2）柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩老师在回信 中还表达了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？（3）你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来作题目的原 因了吗？（4）你还有哪些新的发现或者问题（请简要地写在书中的空白 处）。6 .学生进行自主阅读。三、交流讨论。1 .交流上面提到的几个问题：2 .这封信对你有帮助吗？3 .通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？ （学生讨论后，教师作适当归纳。）四、质疑拓展。1 .质疑解惑：你还有哪些不理解或者感到疑惑的地方。2 .拓展延伸：（1）出示冰心的寄小读者，鲁迅的给颜黎民的信（

3、具体 的内容略）。让学生读一读内容，看一看格式。（2）练笔:张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后，对他会有什么启发？他会打算怎么做？围绕上述问题仔细想一想,然后给柯岩老师写封回 信汇报一下，注意信的格式。板书设计：28*尺有所短寸有所长讨教：作文获奖嫉妒、寂寞 从自身找原因回复：人上有人，天外有天书信格式：1 .称呼2 .正文.结尾3 .署名和日期作业设计：一、据课文内容填空。1课文由两封信组成，一封是 同学写给 的信希望得到帮助，一封是 的回信，分析了 失去朋友的原因，并告诫他 的道理。2书信一般包括、五局部。 二、根据意思写词语。1比喻遭受挫折或犯错误。（）2羡慕别人有名或有利而心怀忌妒的毛病。（）3比喻遭到拒绝或受到斥责。（） 课后 反思