人教版二年级语文《古诗两首》教案及教学反思.docx

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1、1 .小学二年级上册语文古诗两首教案教学内容：人教社课标实验教材二年级上册课前透视：本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后， 我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。赠刘 景文写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿， 色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗 霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；山行描 绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形 象生动，色彩明丽，尤其霜叶红于二月花给了使 我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的 理解。二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这 两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学 生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引

2、导学生感悟诗的意境。在此基础上，引导学生交流其 他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爰，丰富学生 的积累。教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文， 体会诗人对秋天的赞美之情。1s字音、字形、字义2、指导书写四、实践活动把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教 同组同学背一首自己课外学的古诗。五、作业课后我会填。3.小学二年级上册语文古诗两首教学反思古诗又是小学语文教材中一类特殊的课文，从语 言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它 含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看， 它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，我们 在创设自由、和谐

3、、民主、开放的学习环境基础上， 以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、 感悟诗境，活化诗词的形式过程，重新焕发古诗词的 生命活力和人文精神。以下是我教学本课的点滴收获：一、提供充足时间，引导学生感悟。苏霍姆林斯基说：教室里让学生集中思考、各抒己见，虽有点乱，但要珍惜这样的时刻。而对于 古诗文的体会、感悟，学生在极短的时间内肯定难以 理解。在教学山行这首诗时，我出示事先抄写的 小黑板，引导学生回忆学习古诗的方法。(1)知诗人，解诗题。(2 )抓字眼，明诗意。(3 )想意境，悟诗情。(4)背诗文，能默写。然后向学生介绍了作者 杜牧，让学生自己解释了诗的题意。然后我就引导学 生通过查字典或结

4、合词语手册理解个别难字，再让学 生分四人小组合作学习，通过小组合作，生生交流等 五一节，为学生提供畅所欲言，各抒己见的空间，也 让学生取长补短，相互启发，增加课堂的信息量，促 使学生全面深入地感悟，又给学生提供了展示个性的 机会和场所。二、巧妙利用简笔画，帮助想象意境。山行一诗是一篇描写秋天的诗，它通过描写 寒山、白云、石径、枫林所构成的一幅秋色 图，表达 了诗人对大自然的热爱。在教学过程中我为了到达预 设的效果，我就在学生初步交流理解诗意后，引导学 生根据诗意来画简笔画，一座高山上有一条弯弯曲曲 的小路，(画一条蜿蜒曲折的山路)一直伸向深秋时 节的山头，在白云升腾缭绕的地方隐隐约约有几户人

5、家(画了几座房子)。然后有人经过这里，看到了满 山的经霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红(涂上 一些深红色的色彩表示枫树），就引导学生边看图边 讲，很容易地让学生进入当时的意境。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点：识字写字，朗读感悟信息资料1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间：两课时第一课时切入举偶1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。 谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我 们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们 学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣 赏他人的学习劳动成果，也会起

6、到促进的作用，激发 了学习古诗的兴趣。）2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察， 说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所 写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来 学习古诗两首（板题）（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后， 启发思考，激发学生学习的兴趣。）对话平台初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词 的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定 自主学习的能力。）研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学 生弄

7、清擎雨盖、傲霜枝的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学 生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情 感体验。）诵读1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析 来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语 言的凝炼、优美。）写字1、出示要写的字：首、文I、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快

8、 乐，促进学生乐于写字。）拓展你喜欢哪个季节,说说为什么？（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同 的享受，激发学生热爰生活。）第二课时对话平台复习1、多种方式认读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古诗（一）。（活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而 巩固了所学的知识。）自学1、出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明 白。4、师生合作解决问题。（学生是语文学习的主人，为学生创设自主 学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的 意识，有助于学生学习能力的提高。）细读1、学生自由练读，想像画面。2、指名读

9、，读后评价。3、教师有感情地范读，学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。（朗读与评价相结合，提高阅读的质量。）诵读1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图，练习背诵。4、背诵展示。（多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的 体验，进一步培养了语感。）写字1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如枫字的 木字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。（观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。） 练习与拓展1、出示课后我会填，引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古

10、诗，你们也 一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。（将积累的成果展示出来，体验学习的快乐,对 他人也是个促进。）2.小学二年级上册语文古诗两首教案教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文， 体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：字卡、词卡、小黑板、收集其它的古 诗教学时间：两课时第一课时一、揭题今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐 读课题。二、学习第一首古诗（一）释题1、读古诗题目（注意重点字音：赠）2、师简介诗人苏轼（二）看图说话看图，说说你在图上看到了什么，

11、想到了什么？（三）初读感知，了解古诗大意1、自读，借助拼音,读准字音2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘3、自读，画出不理解的词语4、小组读，合作学习，理解词义（四）再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨论交流，师点拨。3、自由组合，与学习伙伴体会读,读完后交流 自己的体会，交流后再读。（五）启发想象，感情朗读，背诵1、师描述诗意，激发学生想象。2、有感情地朗读、背诵。（六）想想、议议你认为一年的时节是哪个季节，为什么？（秋天，收获的季节）三、学习第一首古诗中的生字1、找出古诗（一）中要求写的生字：首、枝、记、刘2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形， 然后找

12、小伙伴交流是否认识了。3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前 三个字，教师注意巡视。四、作业背诵古诗第二课时一、复习1s认读古诗（一）中的生字2、背诵古诗二、学习第二首古诗（一）释题1、读题2、简介诗人杜牧（二）识记生字字音找出诗中要认的生字，认读，解决字音。（三）小组合作,讨论学习1、根据赠刘景文的学习经验，讨论确定本 组的学习方案。2、按自己组的方案自学。（四）师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学 与他们一起讨论解决。（五）启发想象，感情朗读1、师范读，生边听边想象。2、生练读，一边想一边读。（六）感悟诗意,熟读成诵1、生自由读，借助插图感悟诗意2、找伙伴，练背诵三、学习诗中生字