人教版三年级语文教学反思-掌声.docx

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1、掌声是人教版三年级上册第八单元首篇精读课 文，本课以朴实无华的语言向我们讲述了一个感人的 故事。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简 情浓，透过描写英子动作、神态的词句，展现了两次 掌声带给英子的内心变化过程。表现了同学之间 的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。引领学生从阅读出发，钻进文字的里面，透视到文字的背后蕴藏的情感，主动索取文字里的巨大财富，亲历情感体验。基于上述理念，我采取的教学策略是在本课时的教学将着眼于情，扎根于读,抓 住课文中提到的两次掌声为线索，以英子掌声 前后的内心变化过程为突破口，指导学生用抓人 物的神态、动作、语言来体会人物内心世界的阅读 方法。用心去学，动情

2、去读。围绕一个爰字，深 入体验感悟，张扬情感。在教学教学过程中，我努力做到以下几点：1、注重复习旧知识。(1)语文就是和语言文字打交道的，字词是根 基，根基不稳语文就不可能学习好，所以第二课时上 课时，我以复习字词导入。(2)新课标第二学段的阅读第四条中要求 学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能初步把握文章的主要内容是第一 课时要做的事，但在第二课时，还要进行及时的复习2、注重积累词语。学习语文贵在积累，而积累词语需要建立在理解 的基础上，这样学生在写作中词语才不会贫乏，而且 会正确运用。本节课中，我通过四种方法让孩子们积 累了十个词语。通过联系上下文理解文静、犹豫、骤 然

3、间、歧视。联系补充的图文资料理解小儿麻痹症、残 疾。通过和说笑作比照理解忧郁。我还联系课文内容补充理解了 自卑、开 朗 自信。3、注重说话训练。英子是个怎样的姑娘？后来英子变成什么样了 ？两次掌声，大家想对英子说什么？以此训练学生把话说完整，说得体。4、注重朗读训练。新课标三个学段对朗读都提出了一条相同的要 求：正确、流利、有感情地朗读课文。稍有不同的是， 第一学段：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读 课文。第二学段：用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。第三学段：能用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。三个学段培养学生的能力由浅入深、循 序渐进、逐步提高。第一课时朗读要做到正确、流利；第二课时要做 到有感情。为此我从以下几方面入手：理解词语；读出层次（例如第一自然段）；以情激情（冷血动物不适合当语文老师，语文老师对词语 很敏感，读文本会联系生活、联系自己、联系看到的、 听到的，从而融进文本，与文中人物同呼吸、共命运）;教朗读方法。5、注重情感熏陶。感同身受激起同情（第一段、掌声前）；英子变 化为她高兴；同学掌声激起关爱他人之情；英子变化 激起感激之情；新鲜事例激起勇敢面对之情。这些美 好的情感会让孩子们受益终生。总之，所有的注重都是为了落实课程的两条基本 理念：正确把握语文教育的特点，全面提高学生的语 文素养。