西师版二年级语文《会唱歌的木叶》课文及教学设计.docx

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1、【课文】会唱歌的木叶阿姐带着我，走进了大山的怀抱。小鸟在枝头跳来跳去，愉快地唱起歌儿，热热闹 闹地欢迎来闯山的客人。阿姐乐了。她顺手摘片木叶，放在嘴边，和小鸟 对起话来一一滴沥!滴沥那是向黄莺问好。布谷!布谷那是和杜鹃交谈。如意!如意那是对画眉的祝福对完话，阿姐又吹起好听的木叶歌：呜咿一一 咿喔一时，树叶不摇了，小鸟不叫了，野兔不跑了。 大家在静静地听着，听这悠扬的歌声向远山飞去，又 从很远的地方飘了回来。我问阿姐：小小的木叶，怎么也会唱歌呀？阿姐说：它们是听着小鸟的歌声长大的。每片 叶子里，都藏着好多好多的歌哩!听她这一说，我的眼前出现了一幅奇异的图画： 满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的

2、歌。【教学设计】教学准备教师：本课的生字卡片，百鸟朝凤音乐带或 DVD、录音机。学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶假设干片。教学时间：12课时教学过程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。教师：读了这个课文题目，你想知道什么.归纳学生的问题。（木叶真的会唱歌吗.木叶为什 么会唱歌.唱什么歌.等等。）让学生带着问题学课文。二、初读课文，学习生字，指导书写1 .学生借助拼音自由读文，要求读准字音。2 .请学生在文中圈出生字，自由拼读。3 .抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。4 .出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。5 .生字扩词练习。6 .各学习小组讨论识记生字字形。7 .全班交流个别生字的

3、识字方法。区别：滴一一 摘。8 .全班通读全文，要求读得正确、流利。9 .出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格 内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画， 看看怎样才能写得美观。10 .重点指导飘、异、愉的笔顺、结 构。11 .练习书写。三、细读课文1 .请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边 思考：木叶为什么会唱歌呢.2 .学习第9、10段。Q)教师：课文中是谁提出的这个问题.指导读好问话。(2)出示句子：它们是听着小鸟的歌声长大的。 每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩!(3)学生自由读句，用自己的话说说每片叶子 里，都藏着好多好多的歌哩是什么意思，树叶里都 藏着哪些歌。(4)练习朗

4、读。(5)抽读、评价。他或她读得好，好在哪里.你认为还可以怎样读.3 .学习第11自然段。过渡：听了阿姐的话，我眼前出现了一幅怎 样的画面呢.Q)自由读。(2) 奇异是什么意思.(可用换词的方法理解。)(3)出示句子，理解：我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小 小的树上，都挂着串串绿色的歌为什么说大大小小的树上，都挂着串串绿色的 歌 .歌唱什么.(4)指导学生有感情地朗读课文。(快乐的语气。) 再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。4 .学习第38自然段。Q)出示句子：滴沥!滴沥那是向黄莺问好。布谷!布谷那是和杜鹃交谈。如意!如意那是对画眉的祝福。(2)自由读，同桌对读。例:(一生)

5、木叶向黄鹏问好(另一生)滴沥!滴 沥！(3)这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思 是一样的吗.(4)姐姐还和哪些小鸟对了话,怎么对话的.(5)指导朗读:抽生说说该怎样读这三句话。指名读。评一评。比赛读。齐读。(6)请学生自由选择问好、交谈、祝 福中的一词说一句话。(7)交流、评价。(8)教师范读第7自然段，引读第8自然段。请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了 怎样的情景.交流讨论。悠扬是什么意思.为什么大家都静静地听.指导学生有感情地朗读课文。5 .学习第1、2自然段。Q)抽读，正音。(2)讨论：走进了大山的怀抱是什么意思.(3)我们来到大山的怀抱”中看到了怎样的美 景呢.(出示课件：课文第2自然段的情景。)(4)理解闯山的意思。(5)指导学生有感情地朗读课文。四、设置情境，拓展想象提问：如果你来到大山，会对小鸟说什么.五、积累知识请学生把自己想写的词语或句子写一写。教学目标1.会认本课生字，会写田字格中的字。1 ,能联系上下文体会词语的意思，学会用问 好、交谈、祝福等词语造句。3 .能正确、流利、有感情地朗读课文。4 .感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美， 产生热爱自然，热爱生活的感情。教学重点学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、 流利、有感情地朗读课文。教学难点感悟课文最后一段表达的情感。