《简单的搭配》教学设计.docx

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1、简单的搭配教学目标1 .学习简单的搭配，了解和掌握解决简单搭配问题的策略和方法，体会解决问 题的策略和方法的多样性，提高观察、分析及推理的能力。2 .尝试用搭配的方法来解决生活中的实际问题，能有序地、全面地思考问题， 感受数学在现实生活中的广泛应用。3 .在数学活动中养成善于合作、思考、倾听、表达的良好习惯。教学重点学习简单的搭配，了解和掌握解决简单搭配问题的策略和方法，教学难点 尝试用搭配的方法来解决生活中的实际问题教学准备情境图预习设计教学过程一、预习展示提出问题1.通过谈话或多媒体演示引入“搭配漂亮衣服”的情境，从而引出“任意搭配，有几 种不同的穿法”这一话题，启动教学。二、指导点拨解决

2、问题1、首先要让学生明白“任意搭配”这句话是什么意思，让学生理解每一种穿法都 是由一件上衣和一件裙子组成的。2、合作探索，肯定方法。在学生尝试解决的过程中，教师一定要给学生足够的探索时间和空间，让学生根 据已有的知识经验采用摆一摆、写一写、画一画等方法进行组合。3 .让学生充分交流、展示，对于学生出现的所有个性化的方法，教师首先要鼓 励，同时对正确的方法给予肯定，错误的方法给予指导纠正。4 .比照多种方法，体会有序思考的价值。学生在交流完各种方法后，教师要将多种方法进行比照，比照过程中教师可根据 具体的情况适时提出诸如：“为什么漏了一种啊？”“他这样表示你有什么感受 啊？ ”“怎样做到既不重复，又不遗漏？ ”“等问题，激发学生认知冲突。类化练习限时作业1、自主练习1、2、3、4题板书设计:教后反思: