南京七年级语文部编版初一上册《济南的冬天》导学案（公开课）.docx

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1、七年级（上）济南的冬天导学案班级 姓名 座号 第 学习小组【学海泛舟风向标】会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字。【积累运用芳草地】（一）作家作品简介（二）字词积累.给以下加点字注音。济南（ji）镶（xiGng） 水藻（zdo） 贮蓄（zhi）发髻（ji）澄清（ch6ng）着落（zhuo） 看护（kdn）1 .解释以下词语响晴：文中指天气晴朗、燥热。设假设：假假设。秀气:文雅，不粗俗。贮蓄：储存积蓄。澄清：清澈明亮。空灵：清净透明。【课文知识大比拼】第一课时1 .济南冬天的独具一格的风貌是什么？济南冬天的“温晴温.课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采

2、用“曲折行文”的比照方式。北平、伦敦、济南是 老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判比照的资格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、 热带日光的毒和响亮（根据语境是指“晴朗得刺眼”）作比照，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日 的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。2 .文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线 抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照春中画 图的形式进行概括。顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。紧扣冬天的山景和水 色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶

3、图。文章绘山景，描水色，寓情于景， 既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。3 .阅读课文第4、5语段，完成以下题目。(1) .第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是（D ）A.朦胧B.淡雅C.古朴D.灵秀(2) .济南冬天水的特征是(多项选择)(ABCD )A.暖B.绿 C.清D.亮(3) .这两段文字表现了济南的冬天(C )A.充满了绿意的特点B.舒适、清亮、迷人、美丽的特点C.温晴的气候特点D.景色优美，是少有的冬季游览胜地.“这是张小水墨画”“整个的是块空灵的蓝水晶”“这块水晶里，包着红 屋顶黄草山”“像地毯上的小团花的小灰色树影”所运用的修辞手法是(D ) A.暗

4、喻.暗喻明喻明喻B.明喻明喻暗喻明喻C.暗喻暗喻暗喻明喻D.暗喻暗喻借喻明喻(4) . “就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是略一o (不超过20个字)第二课时1 .比照后看看表达效果有何不同(1)组:甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低 声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。甲句中把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，又用又人显出感人的脉 脉温晴。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，而况山们还“低声地” 哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的

5、特点。而乙句的直白表达那么传达 不出寄寓的赞美深情。(2)组：甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露 出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。甲句把夕阳斜照下粉色的薄雪比较为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬, 粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。比较把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现， 呼之欲出。而乙句那么少了那份美感。(3)组：甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。人格化的水藻、水和垂柳楚楚

6、可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感，而且还有一副和善 心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了 温暧，传神之妙是乙句用一 “倒映”所不及的。2 .“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如 果去掉“声”就说成了 “没有风”，那是不切合实际情况的。3 .“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文章 什么地方相呼应？用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达.了一种安闲平静的气氛，与文章基调相调谐， 有一字传神之效。和前文

7、“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着”相呼应。 【拓展迁移课堂练习】设定你熟悉的情境，如落日、乡野清晨、海滨夏夜等，抓住情境特征，展开丰富的 联想，写一段话。【课后作业】以“的冬天”为题写一篇小作文。要求：填入所在地的地名。仔细观察，充分展开联想与想像，抓住景物特征，模仿 课文力求做到情景交融。 理解和运用“响晴、温晴、设假设、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言，积累文中优美 的语句。理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。【积累运用芳草地】（一）作家作品简介老舍（18991966）,现代

8、著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。 出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国， 任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大 学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而 不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说骆驼祥子和话剧龙须沟茶 馆是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品 有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。（二）字词积累1.给以下加点字注音。济南（）镶（） 水藻（） 贮蓄（） 发髻（）澄清（）着落（） 看护（） 2.

9、解释以下词语响晴：设假设：秀气：澄清：空灵：【课文知识大比拼】第一课时1 .济南冬天的独具一格的风貌是什么？2 .课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？.3.文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线 抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照春中画 .图的形式进行概括。4.阅读课文第4、5语段，完成以下题目。（1） .第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是（）A.朦胧 B.淡雅 C.古朴D.灵秀（2） .济南冬天水的特征是（多项选择）（）A.暖 B.绿 C.清D.亮（3） .这两段文字表现了济南的冬天（）A.充满了绿意的

10、特点B.舒适、清亮、迷人、美丽的特点C.温晴的气候特点D.景色优美，是少有的冬季游览胜地.“这是张小水墨画”“整个的是块空灵的蓝水晶”“这块水晶里，包着红 屋顶黄草山”“像地毯上的小团花的小灰色树影”所运用的修辞手法是（） A.暗喻 暗喻明喻明喻B.明喻 明喻暗喻明喻C.暗喻 暗喻暗喻明喻D.暗喻 暗喻借喻明喻(5 ). “就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是o (不超过20个字)第二课时1 .比照后看看表达效果有何不同(1)组：甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低 声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。

11、(2)组：甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露 出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。(3)组：甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。2 .“济南的冬天是没有风声的J去掉声”字可以吗？为什么？3 .“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文章 什么地方相呼应？【拓展迁移课堂练习】设定你熟悉的情境，如落日、乡野清晨、海滨夏夜等，抓住情境特征，展开丰富的 联想，写一段话。【课后作业】以“的冬

12、天”为题写一篇小作文。要求：填入所在地的地名。仔细观察，充分展开联想与想像，抓住景物特征，模仿 课文力求做到情景交融。七年级（上）济南的冬天学案答案班级 姓名 座号 第 学习小组【学海泛舟风向标】【积累运用芳草地】（一）作家作品简介（二）字词积累.给以下加点字注音。济南（ji）镶（xidng） 水藻（zdo） 贮蓄（zh（i）发髻（ji）澄清（ch6ng）着落（zhuo） 看护（kGn）1 .解释以下词语响晴：文中指天气晴朗、燥热。设假设：假假设。秀气：文雅，不粗俗。贮蓄：储存积蓄。澄清：清澈明亮。空灵：清净透明。【课文知识大比拼】第一课时1 .济南冬天的独具一格的风貌是什么？济南冬天的“温晴

13、温.课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文”的比照方式。北平、伦敦、济南是 老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判比照的资格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、 热带日光的毒和响亮（根据语境是指“晴朗得刺眼”）作比照，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日 的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。2 .文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线 抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照春中画 图的形式进行概括。顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬

14、天的山景和水色。紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景， 既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。3 .阅读课文第4、5语段，完成以下题目。(1) .第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是(D )A.朦胧B.淡雅C.古朴D.灵秀(2) .济南冬天水的特征是(多项选择)(ABCD )A.暖 B.绿 C.清D.亮(3) .这两段文字表现了济南的冬天(C )A.充满了绿意的特点B.舒适、清亮、迷人、美丽的特点C.温晴的气候特点D.景色优美，是少有的冬季游览胜地(4) .“这是张小水墨画”“整个的是块空灵的蓝水晶”“这

15、块水晶里，包着红屋顶黄草山”“像地毯上的小团花的小灰色树影”所运用的修辞手法是(D )A.暗喻暗喻明喻明喻B.明喻明喻暗喻明喻C.暗喻暗喻暗喻明喻D.暗喻暗喻借喻明喻(5) . “就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是略o (不超过20个字) 一第二课时1 .比照后看看表达效果有何不同(1)组:甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。甲句中把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉 脉温晴。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和

16、不过的了，而况山们还“低声地” 哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。而乙句的直白表达那么传达 不出寄寓的赞美深情。(2)组:甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露 出点粉色。乙：快日落时，阳，光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。甲句把夕阳斜照下粉色的薄雪比较为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬, 粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。比较把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现， 呼之欲出。而乙句那么少了那份美感。(3)组：甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳 还要在水里照个

17、影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感，而且还有一副和善 心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直接写.天气暖和，却让人感受到了 温暖，传神之妙是乙句用一 “倒映”所不及的。2 .“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？不可以。没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而口，如 果去掉“声”就说成了 “没有风”，那是不切合实际情况的。3 .“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文章 什么地方相呼应？用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安闲平静的气氛，与文章基调相调谐， 有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，.暖和安闲地睡着”相呼应。【拓展迁移课堂练习】设定你熟悉的情境，如落日、乡野清晨、海滨夏夜等，抓住情境特征，展开丰富的 联想，写一段话。【课后作业】以“的冬天”为题写一篇小作文。要求：填入所在地的地名。仔细观察，充分展开联想与想像，抓住景物.特征，模仿 课文力求做到情景交融。