《行路难》导学案 (1)（部编人教版九年级语文上册第14课）.docx

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1、行路难导学案课题行路难课型惭授课课时 1学 习 目 标1 .通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。2 .通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。3 .体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。课 刖 预 习学 法 指 导鉴赏诗歌的一般步骤：1、读懂大意；2、知人论诗；3、领悟情感；4、赏析技巧相 关 链 接【作者简介】李白，字太白，号青莲居士。唐代杰出的浪漫主义诗人。年轻 时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。 晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的 黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民， 鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒

2、求仙、放纵享 乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格 雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的 浪漫主义诗人。知 识 预 习一、解释词语：1.樽（ztin） ： 2.清酒：3.斗十千： 4.珍羞：5、直： 6.箸（zhi）：7、安： 8.云帆：一、说出诗的人信、：课 堂 探 究1、作者为什么写了这首诗呢？（明确写作背景）2、一、二两句写出了什么？3、三、四两句表达了作者怎样的心情？4、五、六两句采用了什么修辞方法，写出了诗人怎样的情感？5.七、八两句运用了什么典故？表达了诗人怎样的感情？6、九、十两句运用了什么修辞手法？诗人的感情有什么变化？7、最后两句诗又运用了

3、什么典故？表达了诗人什么感情？8、归纳整首诗表达作者的思想感情。9、品读诗歌。我从 这（几句）句诗中，读出了一个 的李白。因为_。例如：我从“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”这句诗中，读 出了 一个内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒” “玉盘珍羞”, 如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着 一种怀才不遇，人生失意的苦闷。10、名句赏析：体会以下名句的含义：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。11、讨论：本诗如何表达李白浪漫主义诗风的？12、拓展提高：在你生活或者学习的过程中，你也一定遇到过困难，遭遇过挫折, 经受过痛苦，面对这样的境

4、遇，你该如何对待？巩 固 训 练当 堂 练 习课 后 作 业一、填空：1 .诗中表现诗人内心苦闷抑郁和感情激荡变化的四个动作是：2 .诗中暗示世路坎坷难行的句子：3 .诗中用历史典故表现诗人仍心存被起用的希望（表现人生遭遇变幻莫测的 句子）：闲来垂钓碧溪上，忽复乘船梦日边。与此意境、创作手法相同的有苏 轼江城子密州出猎：4.诗中比喻人生道路虽然曲折，但是人生理想终会 实现的句子：5 .诗中反映李白不怕困难、勇往直前（道出了诗人坚信抱负必能实现的积极 昂扬的豪气）的名句是：二、1.2.3.简答：是什么原因使得诗人面对“金搏清酒” “玉盘珍箧”不能食?诗中借用历史故事有什么作用？诗歌的最后一句表达怎样的志向？2011年河南省中考题：阅读下面一首诗.完成问题。（共4分）行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。1.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情？（2分） 答：_2,分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。（2分）答：格言警句：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。唐李白南陵别儿童入京