《行路难》教案 (14)（部编人教版九年级语文上册第14课）.docx

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1、行路难教案【学习目标】知识与能力1 .品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。2 . 了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。3 .理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。过程与方法1 .朗读法、联想想象法：品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的 情感。2 .比拟阅读法、讨论点拨法：了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗 歌不同的艺术风格。情感态度与价值观1.激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美 情趣，陶野情操。【重点难点】1 .诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。2 .理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。【教学设想】1 .

2、介绍创作背景及其艺术风格，引起他们的阅读兴趣。2 .朗读、背诵，对内容相近或体裁相同的诗作比拟阅读。3 .组织一次古代诗歌（不限于学过的）朗诵比赛。【教学过程】一、引入新课1.漫步在古诗苑中，那丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意 境、精练优美的语言深深地吸引着我们。每一首诗，就是一幅色彩鲜明的画, 就是一支美妙动听的歌，就是一颗执著跳动的心，就是奔涌的热血，就是一张棱 角清楚的脸庞。从今天开始，我们将继续欣赏五首古诗，相信“这边风景独好”!1.我们学习过不少李白的诗作，记忆中的李白是一个什么样的人呢？请你 用以下句式来回答：我从（诗句）中，读出 的李白”(例如：“我从床前明月光，疑是

3、地上霜中，读出孤单寂寞的李白”)如1： “我从举头望明月，低头思故乡中，读出思乡的李白”。2： “我从 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁中，读出才华横溢、满腹忧愁的李白”。3： “我从蜀道难，难于上青天中，读出怀才不遇的李白”。4： “我从天生我 才必有用，千金散尽还复来中，读出自信乐观的李白”。师：说得真好！思乡的李白，才华横溢、满腹忧愁的李白，怀才不遇的李白, 自信乐观的李白，一个千年万年都让人读不厌、读不透的李白。今天，我们将带 着对李白的了解再一次走近这个伟大的诗人，共同来学习他的另一篇千古名作: 行路难。看看今天，我们又将认识一个什么样的李白。 李白(701-762),唐代伟大诗人，字

4、太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪(今 甘肃天水附近)，先世在隋末因罪徙居中亚。他诞生于中亚的碎叶，五岁时随父 迁居四川彰明县的青莲乡。开元十二年(724),辞亲远游，南穷苍梧，东涉溟海, 足迹遍长江中下游地区。西入长安，贺知章见之，惊为“谪仙人”。其诗多 强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民， 鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他 善于从民间吸取营养，想像丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文 学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。现存作品有李太白全集，收诗九百 多首。行路难(共三首，其一)是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤

5、苦的处境。 李白这组行路难是天宝三载(744)离开长安时所作。诗主要抒发了怀才不遇 的情怀，这里选的是第一首，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。 用自己的话描述诗歌内容。金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。但是我停杯扔筷不想饮, 拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行， 但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太 阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我 要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。2 .赏析前四句写酒宴时的情境。开头以极为夸张的笔法领起，写“金清酒”，“玉盘 珍羞”，仿佛在

6、营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首“祝酒歌”。但三四句急转直下, 号称“酒仙”的李白忽说“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”！这样强烈的反 差，衬出诗人内心的悲苦。以乐景写哀，强化了哀的程度。“停” “投” “拔” “顾”四个连续的动作，形象地表现出诗人内心的苦闷抑 郁和感情的激荡变化。第五六句紧承“心茫然”正面写“行路难”。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪 满山”，这是一种忧来无端的惆怅，是一种无所适从的迷惘。诗人以形象化的语 言，写出了世途的艰难，寓含着无限的悲慨。但是作者并没有就此消沉，而是想到了曾在政治上坎坷过的吕尚和伊尹，他 们的经历又增强了诗人的信心和信念。虽然如此，当他的思绪再次回到现实中

7、的 时候，仍然感到了生活的艰难。瞻望未来，只觉前路崎岖，歧途甚多，要走的路, 究竟在哪里呢?这是感情在矛盾复杂的心理面前的又一次回旋。但是倔强而又自 信的李白决不会在离宴上表现出自己的消沉和气馁，他相信尽管前路障碍重重， 但终于有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的此岸。“乘 风破浪会有时，直挂云帆济沧海”就是他唱出的最强音。这首诗跳荡纵横，一波 三折，强烈地表达了诗人苦闷徨、抑郁不安但又不甘寂寞、勇往直前的起伏变化 的思想历程，让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信、执着地追求理想的强大精 神力量。3 .李白诗中“欲渡黄河” “将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?“欲渡黄

8、河冰塞川，将登太行雪满山”在诗中不是写实。这两句诗是承上句 而来的。当时作者的心情非常苦闷抑郁，自己受诏入京，有幸接近了皇帝，仕途 渐现生机之时，却不能被皇帝继续任用，被“赐金还山”，遭受打击之大，无以 复加。他感到这处境犹如想渡黄河却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封 山无路可登。因而“冰塞川”“雪满山”有其象征意义，象征人生道路上的艰难 险阻，象征前途渺茫，令作者痛苦万分。4 .长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。有一天一定能乘长风破万里浪，挂上云帆渡过沧海。意思是：总会有一天， 能实现自己的远大抱负。（这两句是李白在行路难中的名句，化用“愿乘 长风破万里浪”之句。它给遇到挫折遭遇，困难，

9、受到打击而感到前路茫然的人 们以一种信心，一种勇气，一股力量。相信困难终将过去，阴云当能消除，那种 让你大显身手、施展才华的机遇在等着你。读了令人荡气回肠，精神振奋。）5 .李白毕竟是盛唐的大诗人，他悲而不伤，那积极用世的强烈要求终于使 他摆脱了歧路彷徨的苦闷。他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风 破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的此岸。我们看到的不是一个顾影自 怜、自怨自艾的李白，而是一个铁骨铿铿的李白，一个豪气干云的李白，一个英 风傲岸的李白，一个高瞻远瞩奋斗不息的李白，一个穿越了千年依然在对我们自 信地微笑的李白，我们为李白的诗折服，更为这些诗歌中所展现的李白的魅力所 折

10、服。行路难全诗通过对世路艰难的描写，表现自己怀才不遇的愤懑；同时也 表现了作者积极追求，乐观自信，顽强地坚持理想的高尚风格。展示出作者力图 摆脱困境，发奋图强的伟大精神力量。6 .这首诗歌里诗人运用了像“黄河”“太行山”“沧海”这些壮美的意象， 通过丰富的想象，象征出人生道路的艰难也表现自己的雄心壮志，用了极夸张的 笔法为我们展现了一场珍贵的胜宴却笔锋一转道出自己“不能食”更突显其内心 苦闷的程度，又巧用典故来说明自己的信念又丰富了诗歌的内容。短短的几句诗 却似乎向我们展现了一幅幅波澜壮阔的画面以及穿越千年依然在向我们自信微 笑的诗人形象，加上诗歌跳动的韵律和节奏，全诗情感一波三折，跌荡起伏，无 不表达出古典诗歌所具备的意境美、形象美、韵律美及情感美。7 .卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。诗人用浪漫的 笔法、跳动的韵律告诉我们：面对困难的时候，请记住：长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海！其实，行路虽难，我们只要努力，精诚所致，金石为开。