《我是少年阿凡提》教学设计.docx

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1、我是少年阿凡提教学设计教学目标：知识与技能：新疆音乐特点，用正确的方法与情绪演唱歌曲，表现歌曲情感 及情绪变化。情感态度与价值观：辨析阿凡提人物形象，从而树立一个有爱心、勇敢的榜 样，从而努力做受大家喜欢的好少年。教学重点：(1)合理、正确的发音方法(2)正确的音准及对歌曲情绪和音乐特点的把握。教学难点：(1)休止符；(2)啦啦啦啦-密集、快速的节奏进行。教学过程：一、导入随音乐掀起你的盖头来维族音乐进入课堂，引入新疆人物一一阿凡提。师：伴随着热情、奔放的音乐，大家走进了今天的音乐课堂。哎，老师向了 解一下，同学们知道这首作品是哪个地域的作品吗？师:是的，这就是一首新疆地区的民歌,带有非常浓郁

2、的新疆地域音乐风格， 这节课，老师将与同学们一同认识一位来自新疆的朋友一一阿凡提师：也许有同学会说，老师，我认识阿凡提。是的，关于阿凡提的动画片好 多同学都已经很熟悉了，但那是成年的阿凡提，那少年时期的阿凡提是什么样子 的呢？让我们一起通过小阿凡提的歌声来认识少年的阿凡提。二、新授1、播放初听我是少年阿凡提，赏音乐，识人物，段风格。让我们一起用心的聆听我是少年阿凡提，并用心思考歌曲的速度、旋律、 节奏、等特征以及阿凡提的人物特点。2、再听音乐，并小声跟唱，试试难不难，并进一步感受人物特点。同学们，通过刚才的分析，我们总结出了这是一首用欢快的旋律描写正直、 聪明、勇敢的阿凡提的歌曲，那同学们，你

3、们觉得这首歌曲难吗，有信心把它唱 好吗？好，让我们再次聆听感受这首歌曲的特点和阿凡提正直、乐观、勇敢的人 物形象并小声跟旋律哼唱，试一试能不能唱好。3、跟琴试唱找难点同学们你们太棒了，老师感觉这首歌曲并不简单，同学们能把他唱得这么完 整，充分表达了咱们的音乐素质是非常高的。但是，老是觉得这首歌曲中有好几 个点是不太好掌握的，总能影响咱们演唱歌曲的整体效果，同学们，能帮老师找 出来吗？下面请同学们跟老师的琴声再次试唱这首歌曲并帮老师把这些难点给 揪出来。(1)啦啦啦啦映味歌映用发声练习的方法解决。(2)我可对他，不客气，休止符。用动作游戏的方法解决。4、整体演唱，提出情绪及演唱方法处理并分句解决

4、。(1)通过刚才的练习，咱们已经把这首歌曲最难的局部唱得非常好，声音 也比刚才更加明亮，更富有弹性。接下来咱们再一次完整演唱这首歌曲，试一下 能否唱得更好，更能表现新疆民歌与阿凡提的性格特点。(2)通过大家刚才的演唱，老师发现歌曲的表现更好，但老师觉得如果在 一些细节上，大家能注意到阿凡提情绪的变化并通过歌声表现出来，这首个将会 更动听。让我们一起来了解阿凡提发生了什么样的故事，心情发生了怎样的变化。a、我骑着心爱的小毛驴，心中多欢喜一一开心的活泼的一一有弹性的声音b、小毛驴一一滑音一一能表达新疆歌曲的特点，也能更好的表达可爱小驴 的形象。c、咪咪笑开心、自豪d、谁要打鸟儿生气、愤怒心情的不断

5、加强e、啦啦啦歌映歌开心、自豪f、哎明亮的、悠扬的声音。5、整体演唱刚才老师已经和大家一起，把歌曲中对故事情节的描述进行r认真的研究, 同学们是否能够通过自己的歌声把故事完美的演绎出来，并且把阿凡提这一人物 形象完美的刻画出来呢？下面就让我们一起随老师的琴声来完整的演唱歌曲，试 着把每一细节表现到位。三、活动同学们的学习能力真的是太强了，通过分析与练习，咱们对这首歌曲的掌握 已经到达了炉火纯青的程度，仿佛一个活泼的小阿凡提出现在眼前。但是，老师 想知道，男生和女生到底谁唱得更好呢？让咱们一起来比试一下。1、男女生比赛刚才男生和女生都唱得非常好，真的，老师都很难分辨到底谁唱得更好，女 生更能表现

6、阿凡提细腻的情绪变化，男生更能表现阿凡提的正直、勇敢和生气愤 怒的情绪。那接下来，就让我们男女生合作，发挥各自的优势来更好的再一次演 唱这首歌曲。2、男女生接唱四、拓展2016年度感动中国年度人物一一阿布列林阿布列孜哇，老师发现通过这样的演唱形式，真的是给这首歌曲的演唱锦上添花，咱 们玩的也非常的开心。好了，接下来请允许老师为大家介绍另一位来自新疆的英 雄人物，2016感动中国年度人物一一阿布列林阿不列孜。五、小结，下课同学们今天收获是不是很多，我们学唱了好听的歌曲，认识了两位英雄人物, 了解了新疆音乐的风格。让我们和英雄人物学习，争做优秀的好少年，力口油吧, 同学们！这节课上到这里，同学们，再见!