《重力》优秀教学设计.docx

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1、重力一、教学目标.知道重力是由于地球的吸引而产生的；1 .理解重力与质量的正比关系；3能用G二mg计算有关的问题。二、教学重、难点(1)重力的大小与质量的关系。(2)重力的方向是竖直向下。三、课时安排1课时四、教学过程(一)新课导入你知道牛顿吗？就是那个看到成熟的苹果落向地面而发现了万有引 力的人。他说，宇宙中的任何物体，大到太阳，小到灰尘之间，都 存在着相互吸引的力，并把它叫做万有引力。有同学不禁要问，既 然万有引力，为什么我没有被别的同学吸引走，也没有同学被我吸 引过来？(二)问题引入问题一：阅读教材第一、二自然段说明什么叫重力？并举出几个受 重力作用的例子。问题二：怎样比拟重力的大小？说

2、出你的方法。问题三：你能知道重力的方向吗？想方法展示出来。问题四：重力的作用点在哪里？找几个物体说一说它的中心在哪 里？问题五：总结上面三个问题，说一说重力的三要素，并画出重50N 物体受重力的图示。问题六：实验探究：物体所受的重力跟物体质量的关系。请你设计 实验（三）合作探究：学生根据上面六个问题，小组内合作探究。（四）交流归纳1、重力的概念由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。注：（1）地球上的所有物体无论质量大孝有无生命，都要受到重力 的作用。（2）重力是非接触力，抛出去在空中运动的物体与它静止时所受到 的重力是一样的。（3）重力的施力物体是地球。（4）重力是由于受到地球的吸引而产生的，

3、但重力的大小不一定等 于地球对物体的吸引力，重力一般会小于地球对物体的吸引力。2、重力的大小重力的大小在数值上等于物体静止时对水平支持面的压力或对竖直 悬绳的拉力；重力的大小还可以用弹簧测力计测出。注：（1）不能认为压力、拉力就是重力，压力和拉力与重力是不同 性质的力.如图1所示，物体受到重力G和绳子的拉力F两个力作 用，重力的施力物体是地球，而拉力的施力物体是悬绳。（2） 一个物体的重力大小不受运动状态改变的影响，与是否还受到 其他力也无关。3、重力的方向重力的方向总是竖直向下，即总垂直于当地的水平面向下。几点说明：（1） “竖直向下”与“垂直向下”是不同的。”竖直向 下”与物体的接触面（或地形）无关，如图2中的方向1；而“垂 直向下”与物体的接触面（或地形）有关，是指垂直于接触平面向 下，如图2中的方向2o（2）重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态也无 关。