初一部编版七年级语文上册《再塑生命的人》教案（片区公开课）.docx

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1、再塑生命的人教案教学目标知识与技能通过查找资料了解作者的生平经历。过程与方法1 .培养学生速读能力，从文本获取信息从而理清文章结构。2 .品读重点语句，提高赏析文章优美语言的能力。情感、态度与价值观1 .体会莎莉文老师的教育艺术及其对海伦的爱。2 .体会海伦积极乐观的生活态度以及坚强不屈的意志品质。重难点重点全面把握文章内容，理清文章结构。难点品味文中充满诗情画意的语句。教学方法诵读法、研讨点拨法。课前准备海伦凯勒的相关资料、多媒体课件。教学课时1课时新课导入她是一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都 不认识的孩子，几乎丧失了生活的能力和勇气，坠入了一个黑暗而寂静的世界

2、, 陷入痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，后又成为一 名作家，用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自 身的努力分不开，但在那段困难的日子里,她能走出心灵的障碍,重新塑造生命， 却不能不归功于一位伟大的女性一一她的老师莎莉文女士。作者简介海伦凯勒（18801968）,美国女作家、教育家。她以坚强的意志，战胜各 种困难，掌握了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语等5种语言。1964年被授 予“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成电影。主要著作有假如给我三天 光明我的生活我的老师等。整体感知1 .学生自读课文，准备复述课文内容：要求用自己的话，能够引用原文的

3、尽量引用原文，能概括主要事迹。2 .本文主要写了老师的哪些事迹，请同学们作出概括：主要写了三件事：（1）老师教“我”认识具体事物。（2）老师教“我”认识和理解大自然。（3）老师教“我”理解“爱”的含义。课文精读1 .海伦凯勒在什么时间、怎样认识了安妮莎莉文老师？这位老师对她 有什么影响？1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及 家人匆匆忙忙的样子，猜测一定有什么不寻常的事要发生。她站在台阶上等待。 后来，“一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就 是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人一一安妮莎莉文老师。”2 .莎莉文老师是怎样教育“我”认

4、识具体事物的？文中写莎莉文老师教“我”认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人 第一次搂抱“我”.有意识地给“我”玩具，教“我”拼写洋娃娃“doll”。还 教“我”学会了拼写“针”（pin）、 “杯子”（cup）以及“坐（sit）、 “站”（stand）、“行”（walk）这些词。特别具体写了一件事：莎莉文老师让“我” 一只手接触水流，在“我”另一只手手心里写出“water” 一一 “水”这个字， 使“我”终于领悟到“水”这个字就是“我”手上流过的清凉而奇妙的东西。从 此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。3 .作者为什么说水“唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”？ 海伦一岁半时，突

5、患急性脑充血，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来, 就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至无法用嘴说出自己的哪怕是一个小小 的心愿。从此，她坠入了黑暗而寂静的世界，陷入了痛苦的深渊。由于对外部世 界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖 叫；起床后拒不洗脸；吃饭时淘气捣蛋。关于小时候的这段经历，海伦写道：那 时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。井房 的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容，还是海伦首次获得的事 物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充满深情地说：“井房的经历使我 求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有

6、名称，每个名称都能启发我新的 思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都 有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片, 想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼 浸满了泪水，这是生平第一次。”4 .文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命” 的意思。文中它的深刻含意是什么？文中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“在我的那个 寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”。但是，在莎莉文老师的教 育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光 明”

7、一词是用其喻义)。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文 老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所说：“她就是那个来对我启 示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生 命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命” 一词表达了作者 对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。5 .概括莎莉文老师的形象。莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导、循循善 诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是 出色的教育艺术家。6 .海伦凯勒的成功得力于老师的教诲，但她本人的努力也是不容忽视的 重要方面。请再读课文，找

8、出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句，体会 作者的精神品质。(1)她是一个求知欲极强、悟性极高、感情丰富的孩子。“当我最后能正确地拼写这个词（doll）时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到 母亲，拼写给她看。” “井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万 物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每 一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋 娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。 想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”（2）在学习过程中，她不单是用触觉

9、感知着事物，更是用心灵体验着事物。 这样，她能在求知中获得一种幸福的体验。”这些字使整个世界在我面前变得花 团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我单独躺在床上，心中充满了喜悦, 企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ ”7 .文笔优美，充满诗情画意。请学生再读全文，品评并积累文中优美而精 警的语句。“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船, 小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”十分形象地展示了坠入黑暗而寂静世界的海伦的心灵历程。8 .海伦是世界有名的残疾成功人土。培根论说人生时曾意味深长地称颂残 疾人“总是和上帝扯平了的”。请

10、学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出坚 苦卓绝努力而成功的残疾人的事迹。奥斯特洛夫斯基全身瘫痪、双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难, 在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年；几乎全 聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音一一命运交响曲； 失去光明的民间艺人阿炳的二泉映月给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也 让我们感到了命运的残酷和努力抗争的力量；史铁生身残志坚，直面人生，写有 我与地坛，成为著名作家。文章脉络9 一局部（第15自然段）：写莎莉文老师来到“我”身边。第二局部（第610自然段）：莎莉文老师教“我”认识实物。10 局部（第1113自然段）：在莎莉

11、文老师的引导下，“我”不仅学习上有 进步，更懂得领悟“爱”这样的抽象的概念。文章主旨本文表达了莎莉文老师教“我”识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师 高超的教育艺术，表达了 “我”对莎莉文老师的感激、崇敬之情。写作特点1 .多种表达方式相结合。本文主要运用记叙的表达方式，表现了莎莉文老师高超的教育艺术和海伦艰 辛而又愉快的生活、学习经历。但中间又有生动细致的描写和感情强烈的直接抒 情。2 .文笔优美，充满诗情画意。本文的语言优美而精妙，文笔流畅，感情真挚深沉。作者用饱蘸感情之笔来 写莎莉文老师，写她的教育对“我”所产生的巨大影响。板书设计再塑生命的人海伦凯勒理解、关爱、教育莎莉文老师“我”井房散步（光明的使者、出色的教育艺术家）走进、体验自然解释“爱”（好学敏思、坚忍不拔、热爱生命） 无比的敬爱、感激