初一语文部编版七年级上册《皇帝的新装》教案（公开课定稿）.docx

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1、皇帝的新装教学设计教学目标：1 . 了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2 .能用连贯的语句复述故事情节，理清作者写作思路。3 .揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。4 .理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。教学重点：理清故事情节，分析人物形象。教学难点：探究童话深刻的寓意。教学安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，欣赏下面几幅优美的图画，看看 熟悉吗？（出示幻灯）同学们回答得很好，现在让我们一起走进安徒生的童话世界。一起提供皇帝 的新装给我们带来的艺术感受。二、展示学习目标三、作者简介：（一）安徒生，（18051875

2、） 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安 徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835 年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女 孩、夜莺、皇帝的新装等。（二）介绍“童话”体裁介绍：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形 象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折离奇，往往 采用拟人的手法。四、检查预习陛下 头衔 滑稽 钦差 称职 炫 耀骇人听闻御聘 精致 呈报 五、整体感知（一）速读课文，并思考下面的问题：1 .课文以什么为线索？新装.梳理文章脉络引子：皇帝爱新装开端：骗子织新装开展：君臣看新装高潮：皇帝

3、穿新装结局：小孩揭新装.皇帝的“新装”有什么特异的功能？（任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服）（这是骗子的钳口术，也是推动情节开展的关键）（二）整体感知.复述课文（采取接龙复述的形式）1 .思考：这篇课文写了哪些人物？（抢答）课文情节是围绕哪个字展开的？文中各种人物是怎样围绕“骗”字活动的？（出示幻灯）六、精细研读一篇优秀的童话故事，不仅要有完整巧妙的故事情节，更重要的还要大胆的夸 张，丰富的想象以及传神的语言。1.品味精彩片段（1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园，除 非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提 到他，总是说：“皇上在更

4、衣室里。”第一句强调的重点是什么？每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸张，它有 什么表达效果？朗读时应读出什么语气、语调）。用一句话概括这段话内容。（第一句强调的重点是除非为了炫耀以下他的新衣服，用夸张突出强调皇帝爱 慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓，这段话用概括， 比照的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。）（2） “这是怎么一回事呢？皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻 了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事 情。”“哎呀，真是美极了！ ”皇帝说：“我十分满意！”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读。（

5、一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇 帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没 看见，嘴上却极力赞美，而且用了 “极” “十分”等程度非常深的修饰语。心 里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌， 傲慢的语调，神情表现出自负）。（3） “可是他什么衣服也没穿呀！ ”一个小孩最后叫了出来。“上帝哟，你听 这个天真的声！ ”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。 小孩的喊声表现了孩子什么样子的性格。“爸爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音。（小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯朴，无所顾忌，他没有什

6、么要维护 的，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无 畏。朗读时应语速要快，语气天真，语调要高，而“爸爸”的话是为了对孩子 不懂世事做掩饰。语速要缓慢，语音要低）。2 .小组交流：（分四个人一小组，进行交流分析，然后提问）根据文中人物的 语言，动作，心理等方面的描写，你觉得皇帝、骗子、大臣、小孩，分别是什 么样的人？3 .教师归纳总结：皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪、自欺欺人大臣：昏庸、愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人骗子：狡猾、贪婪、善于设骗孩子：老实、天真、无私无畏七、自主探究1.骗子的骗术是文章想象最完美的表达，巧妙之处在于有心人一看便知道这是 骗术，因为它虚伪得不

7、能在现实生活中找到一点影子。而这明显的骗局居然这 些大人们没有人敢点透，这是为什么？最后为什么让一个小孩来揭穿？这天真 的声音给了我们什么启示？这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职， 为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自平安考虑，或受不良世风 影响，也不敢说真话。而小孩天真单纯，无私无畏，他敢于说真话。天真的声 音启示我们，要做一个老实的人，做一个敢于说真话的人。八、感悟主题：一篇皇帝的新装，一场可笑的闹剧，留给我们了很多的思考，这篇课文主 题是什么？（鼓励学生对童话主题作出多元解读：无情揭露当时社会的丑恶, 挖苦了统治者的虚伪与愚蠢和自欺欺人的丑行；揭

8、示了受世俗影响伪的性格 弱点。要有一颗老实正直的心） 九、拓展延伸。1 .大家议一议：有人认为骗子也有值得肯定的地方，有人不同意，你的意见呢?2 .拓展训练：作家对故事的结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者很 大的想象和思考空间，愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么 办呢？是处死那个说真话的小孩，还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，把精 力放到料理朝政上去呢？请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张挖苦的笔法，为 童话故事写一个别致的续篇。（发挥想象，给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情）给学生几分钟时间，进行习作训练，然后找2-3个同学进行习作展示，写得好 的同学给予热情的鼓励，表扬。十、课堂总结。作为一个人要敢于正视现实，保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将会变得更加美好！让我们 用真诚来守护自己的精神家园吧！