湖北省武汉市七一（华源）中学2021-2022学年中考语文适应性模拟试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用05毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.4作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.一、积累1.以下各组词语中，汉字书写全部正确的组是（）A.阴蔽臆断

2、栩栩如生心惊胆颤B.驿站研丽心灰意冷携苗助长陨落言简意赅养精蓄锐D.吆喝庸绿泱泱不乐义愤填膺2.F列加点词语使用不正确的一项为哪一项（）A.经典咏流传以唱古诗的崭新形式推介古典诗词,对弘扬中华传统文化具有不可置疑的作用。B.中国发起的“一带一路”开展战略，可以让亚欧各国息息相通，共同繁荣。 C.修缮一新的开江橄榄大道车水马龙,各种戛然而止的拥堵现象一扫而光。 D.学问从实地上用功,议论自然确有根据;假设浮光掠影，中无成见，自然随波逐流。 3.以下关于名著中人物情节的表达不正确一项为哪一项（）A.因为马稷一时大意，失守街亭，诸葛亮不得不挥泪斩马稷。（三国演义）B.巴金作品骆驼祥子描写了一个人力车

3、夫祥子为了争取起码的生存权利，奋斗、挣扎，终于遭到毁灭的悲惨的一生。（骆驼祥子）C.武松是水浒传中塑造的一个比拟饱满鲜活的形象，景阳岗打虎表现了他的勇，醉打蒋门神表现了他的义。（水浒传）D.西游记中最能表达孙悟空反叛精神的故事情节是“大闹天宫”。（西游记）4.依照以下画线句，给空缺处选填语句最恰当的一项为哪一项困境无可防止。困境就像人生路上要穿过的原始森林，它常常让你迷失方向，步入歧途;走出困 境，要有冷静沉着的气度，A.困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常让你深陷其中，半途而废，要有自我审视的智慧B.困境就像人生路上要经历的沼泽地，它常常让你深陷其中，不能自拔，要有机智应对的智慧C.困境就

4、像人生路上要经历的沼泽地，它常常让你饥寒交迫，半途而废，要有机智应对的风范不能自拔，要有自我审视的风范困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常让你饥寒交迫,8、1.断有时快全，都2 .水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷议论的人说泰山、华山、衡山、庐山都没有这种奇异的景象。3 .甲文段写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。乙文段描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。4 .对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。【解析】.此题考查学生理解常见文言词语在文中的含义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居 多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文

5、下面的注解为主。学习中要注 意理解，防止死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。此题注意“奔”是词类活用，“阙”这里 是通假字，同“缺”，空隙、缺口。1 .此题考查学生翻译文言文语句的能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句 不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，字字落实。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意 特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内 容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。此题注意：清荣峻茂：水清，树荣（茂盛），山高，草盛。良：实在，确

6、实，确实。2 .此题考查学生对文章内容的理解能力。完成此类题目，要求学生要准确理解文章内容，把握文章主题，在此基础上,理解文章所表达的观点，体味作者所描写的场景和画面。此题中，两段选文同时写景，但又各有特点，做题时，要比 较阅读，找出各自的写景特点加以分析。抓住有效信息：“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜“峰峦上入霄汉”，“纤丽奇峭”，“如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也”等概括即可。3 .此题考查学生对作者情感的理解能力。完成此类题目，首先要整体感知文章内容，理解文章主题，了解作者的写作 思想情感。其次要善于抓住能反映作者观点和态度的关键句子和关键词语来分析揣摩作者的思想情

7、感。此题中，在选 文的山水景色的描写中，蕴含着作者对祖国河山的热爱和赞美之情。译文：在七百里的三峡中，两岸都是连绵的高山，全然没有中断的地方；层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太 阳。如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍 晚就到了江陵，期间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如船快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，大 多生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山峻，

8、草盛，确实是趣味无穷。二十三日，经过巫山凝真观时，参拜了妙用真人祠。妙用真人就是世上所说的巫山神女。祠庙正对着巫山，峰峦直上 云霄，山脚径直插入江水中。人们议论说泰山、华山、衡山、庐山，都没有这里奇妙。但是巫山十二峰，不能都看得 见。所能见到的八、九座峰，只有神女峰最是纤细峻峭。确实适宜作为神女的化身。祠中主持祭祀者说：“每年的八 月十五晚上月亮朗明的时候，就能听到优美的管弦音乐，在峰顶上来回走，能听到山上的猿啼鸣，到天明才渐渐停止。” 在庙的后边，半山腰中有个石坛，比拟平坦。传说“夏禹遇到神女，神女就是在这个地方把符书送给禹。”在石坛上 看十二峰，就像屏障一样。这一天，天空晴朗，看四周围没有

9、丝毫云烟，只有神女峰上有几片白云，就像凤凰、白鹤 在那里跳舞、散步，很久也不散去，也是很奇异的一个现象。9、1. AA2. BC3. (1)时间不长，赵广汉就带人到了劫人者的家里。(2)赵广汉跪着感谢说：“幸亏你们让郎官的性命得以保全,你们对我的恩德太深厚了！”【解析】A错误，或：有时。1. A与例句“于”表对象，可译为“对” ；B. “在；C. “比” ；D. “从”。2. 题干中句子“此宿卫臣也”，该句用“也”的结构，表判断；A.省略句；B.判断句。C.被动句式；D.倒装句。3. A. “执法时以情为先，可见他崇尚人治表述错误；B. “即取悦于朝廷又讨好百姓，推行愚民政策”表述错误； D.

10、 “提倡儒家的仁爱之道”表述错误。所以选C。4. 此题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确, 就可以拿总分值了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。此题翻译时需要注意的关键 词句有：“有顷”、“谢”、“活全”、“甚”、定语后置句“幸活全郎”。【点睛】译文赵广汉为人刚强有毅力，天性精于官吏职守。接见官吏百姓，常常彻夜不眠。特别善于反复调查比拟，以得到事情的 真相。所谓钩距，就是比方要知道马的价钱，就先问狗价，又问羊价，接着问牛价，然后问马价，反复比拟、检验这 些价钱，按照事物种类不同加以度量，这样就可以知道马价的

11、高低，结果不会偏离实际情况。这种方法只有赵广汉能 够运用得很精妙，其他仿效者都比不上他。赵广汉对郡中里巷盗贼和行为不轨者的藏身匿居的处所，对下级官吏即使 轻微的受贿行为，全都了解。长安的几个年轻人在里巷中一个极其隐蔽、无人居住的房子里会面，商量一起抢劫的事 情，坐下来还没说完，赵广汉派的吏员就到了，逮捕了他们，经过审讯，那些人全部成认犯罪事实。富人苏回充任郎 官，有两个人劫持了他。时间不长，赵广汉就带人到了劫人者的家里，自己站在厅堂前面，让长安丞龚普敲门，告诉 罪犯说：京兆尹赵君告诉两位，不要杀害人质，人质是皇上的侍卫人员。释放人质，束手就擒，官府会好好对待你们 的。如果幸运，碰上朝廷发布大赦

12、的诏令，到时还可能免除刑罚。两个罪犯非常惊讶，平素又听说过赵广汉的威名， 立即开门从正屋出来，到堂下向赵广汉磕头认罪。赵广汉跪着感谢说：幸亏你们让郎官的性命得以保全，你们对我的 恩德太深厚了。他把罪犯送到监狱，嘱咐吏员细心照顾，供他们酒肉。到了冬月，要将他们从狱中提出处死时，赵广 汉还事先为他们准备好棺木和收殓下葬的用具，并派人告诉了罪犯，两个人都说：死了也没有任何遗憾。10、1. 脍、 炙； 茂、 修。2 .可从拟人、环境描写、叠词、短句角度分析。例：运用拟人的修辞手法，将苍松翠柏拟人化，生动形象地表现了松 柏层层叠叠、随势而上，富有动感，写出了庐山满眼皆是绿色的特点。3 .(1)雄伟、 诡

13、奇、 秀润(2)作者将庐山与泰山、黄山作比照，突出了庐山“秀润”的特点，赋予庐山“绿”的精神与灵魂，表达了作者对庐 山的“绿”的喜爱赞美之情。4 . C.既是庐山远山近岭的松柏杉树、茂林修竹的郁郁葱葱，一片浓绿；又是庐山松竹的盎然生机、努力认真地生长，山 水云雾的润泽融合、包容秀润。(意近即可)【解析】.考查对汉字字形的辨析与书写。“脍”不要写成“桧”，“炙”注意上边不要写成“夕”，“茂”没有那一点，“修 竹”意思是细长的竹子。1 .考查对句子的赏析。赏析句子要找到赏析的点，从修辞手法、词语运用，或者是人物描写角度等。划线句子“层层 叠叠”运用叠词，描绘出竹子的茂盛景色，表达作者的喜爱与赞美；

14、富于艺术魅力；使表达的意象更加确切；读起来 琅琅上口。2 .考查对词语的理解与运用。诡奇：指的是诡异怪奇的事情，还指怪异奇特。秀润：清秀而有光泽。雄伟：形容壮 丽、高大。甲处描绘都是泰山的高大，符合“雄伟”词语的意思。乙处描写都是黄山云海和奇峰怪石，符合“诡奇” 的意思。丙处描写的是庐山杉树更是特别郁郁葱葱，符合“秀润”的意思。考查对比照写法的理解。本文要写的是庐山，但是却还写了黄山与泰山，明显是与庐山做比照，“庐山给我的印象 同泰山和黄山迥乎不同”，突出庐山的绿，绿是庐山的精神，绿是庐山的灵魂，表达作者对庐山的赞美之情。3 . C ”是因为他游览庐山时不解庐山的神韵”错误，“白云从谷中升起，

15、把苍松翠柏都笼罩起来，笼罩得迷蒙一片， 此时浓绿就转成了青色，更给人以秀润之感，可惜东坡翁当年没能抓住庐山这个特点。”使得苏轼没有能认识庐山的 真面目。4 .考查对重点词语的理解。根据“苍松翠柏，层层叠叠，从山麓向上猛奔，气势磅礴，压山欲倒，整个宇宙仿佛沉浸 在一片浓绿之中。”理解“绿”的字面意思，苍松翠柏呈现出来的绿色。根据“绿是庐山的精神，绿是庐山的灵魂” 深层含义指努力认真地生长，山水云雾的润泽融合、包容秀润的品质。11、1.为学习为研究，读书时一定要思考。2.读书需要平面思考、总结思考、关联思考、启发思考四方面。3. B【解析】.试题分析：此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点

16、是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。 有的文章题目就是论点；有的那么含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；还有的论点那么需要结合论题、论据等内 容进行概括。作答时，要在理解文章的论证层次的基础上，结合文章的题目(或论题)，文章的开头和结尾进行分析和 提炼。此题依据题目“谈谈读书时的思考”这一话题和结尾段“无论是为学习还是为研究而读书，目的总是要提高自 己的。读书的最高境界是启发性思考，要一边读一边想”可概括本文的中心论点为：为学习为研究，读书时一定要思 考。1 .试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。本文围绕着中心论点“读书时一定要思考”依据从“读书需要平面思 考” “书需要总结思考

17、” “读书需要关联思考” “读书需要启发思考”四个方面来阐述。即文章58段每段的分论点。 据此理解作答。2 .试题分析：考查对文章内容的理解。B项，“读万卷书，行万里路”指理论和实际要结合，而非为“外出旅游最好 先读些书了解当地情况”考虑。故答案为B。三、应用12、(1)例如:百善孝领先谁言寸草心，报得三春晖。(2)例如:孝心是一句温馨的问候，温暖父母的心房；孝心是一曲动听的歌谣，抚慰父母一生的疲惫。【解析】(1)此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多积累名人文化，多记忆名言警句、 箴言俗语，特别是多背诵有关“孝”的名句名篇，这是解答这类题的关键。学生表述合理即

18、可。如：父母之所爱亦爱 之，父母之所敬亦敬之孔子。孝子之至，莫大乎尊亲孟子。惟孝顺父母，可以解忧孟子。孝子不谀其亲, 忠臣不谄其君，臣子之盛也一一庄子。(2)题干要求写出你对“孝心”的理解，并运用一种修辞手法。这是在考查学生的语言表达能力。一定要以“孝”为 陈述或论述的主体，并且描述你对“孝心”的理解。如：孝心是一杯清茶，它的芳香，是爱的自然芳泽；孝心是一句 问候，它的温馨，是爱的丰富内涵；孝心是一件棉袄，它的温暖，是爱的耀眼光芒；孝心是一根拐杖，它的扶携，是 爱的至纯至美。四、综合性学习与写作13、再向前跨一步我喘着粗气，拼命地跑，周围一片混乱。溅起的泥块砸到我的脸上、眼睛上，污浊了我的视线

19、，我顾不得伸出舌 头去添泥污，死死地闭上眼睛，随着身边的轰鸣奔跑着，茫然地向前狂奔。不行，我已经不能再跑了，我的头愈来愈痛，每一次前蹄落地都是像要裂开一样，为什么？为什么我像在棉花上 奔跑？我的意识开始模糊，眼前开始变暗，眼不再听我使唤，我的速度减慢下来。“佳佳，你一定要坚持住！ ”耳边 传来爸爸的声音，“佳佳，再勇敢点！ 哥哥冲我喊。为了不让别的鹿冲撞了我，他们都围在我的周围。可是，我真 的无力再跑了，我的腿像罐了铅一样，而地上就好象有一个巨大的磁石，把我的整个身子都往下拽，我快要躺下了。突然，又一声恐怖的狼嚎传到我的耳边，好可怕而狰狞！我的鼻子忽地一扇，闻到灰尘弥漫中的血腥，还有死亡 的味

20、道，不行，我要活着，我要跑，我不想死。生的希望给我精疲力竭的身躯注入了新的力量，我咬着牙，开始猛跑过来，忽然，爸爸站住了。怎么了，我刚要 问，身旁的骚动越来越大，越来越响，终于，我听清了：前面是悬崖！ “让开！”我听到了一个威严的声音。是族长, 我们让开一条路，族长镇静地走到悬崖边，粗略地看了一下地形，严肃地说：“这峡谷太宽，咱们跳不过去！ ”怎么 办，我们慌了。前面有峡谷，后面有群狼，难道我们真的要葬身于此吗？“让我试试，”一头雄鹿走了过来，“让我跨过去。”“不行，安迪！这峡谷太宽，你过不去的！ ”“难道我们 都要在这里等死吗？没有别的出路了，只有再向前跨一步。”我们都沉默了，看着他坚定的眼

21、神，我们默默地闪向两 旁。安迪开始助跑，起跑，腾空，天哪！差一点，只差一点！ “安迪”我们叫到，看着它矫健的身体向谷底飞坠，越 坠越远，越坠越远狼群的咆哮声近了，鹿群的骚动声也越来越大。可我已不再恐惧。抬眼看爸爸，见爸爸也正看着我，眼神中似乎 有无数话要说。“安静了！ ”族长大吼一声，“看我的！ ”随着他话音的落下，族长已腾空而起，就在它要向下落的 一刹那，另一头鹿腾起，踩在它的肩膀上，完成了第二跳一一在空中，在族长的身上。族长跌向了深谷，而它那么平安 地到达了对面。“快跳吧！ ”它喊道。“没时间犹豫了！”是的，没时间了，狼群的脚步声就在身后，它们的嚎叫声, 还有它们的牙齿磨擦声。一对对鹿双双

22、跳起，一腾向对岸，一坠向深渊。“孩子，该我们了。” “爸！ ”我哭了，“我不要，我不要你死, 我不要踩在你的肩膀上跨过去！ ”“孩子，傻孩子，别闹了，现在不是闹着玩的时候，记住，爸爸永远爱你，快来。”“爸”站在对岸的崖上，我望着深不见底的山谷，泪水刷刷地落下，落在土地上，落在草叶上，落在谷底, 也许会落在爸爸的身上。狼群在对岸咆哮，愤怒它们嘴边美食的逃脱，鹿群在峡谷的另一端肃立，致哀为它们死去的同胞。蓝蓝的天空上, 飘着安详的云。深深的峡谷，依旧默无声息地横卧在他们中间。有谁知道，刚才这里发生了一场惊心动魄的较量, 场生与死、爱与恨、给予与舍弃的考验?再向前跨一步，需要的不只是勇气，更是把生的

23、机会留给别人的无私，为种族的延续而舍弃自己的信念，是真情, 是爱。【解析】（一）作文话题“再向前跨一步”。孤立地看标题，可有积极（赞许、颂扬）和消极（对跌入深渊的后果加以揭示和 对行为加以批判）正反两方面立意。但联系材料和“导引”可知，本文只能正面立意，这就是主旨的限制性。正面立 意，“再向前跨一步”而获得成功的史实、现实例子都很多，也不乏自己这方面的经历。问题是如何理解这“一步” 的地位和分量。从材料所引的俗语、名言和例子可知，这“一步”犹如成功、失败的分水岭。在人生学业、事业的征 程上，面对这关键的“一步”，是选择“坚持”，还是“放弃”？这实在太重要了。这就是内容的限制性。内容要涉 及“原

24、来的一步”、“后来的再跨一步”以及“再跨一步”产生的飞跃，重心是后两项内容，这是写作重心的限制。 从“要求”局部可知，可记叙经历、见闻，可阐发看法、感受，可以编述故事，还可写成小说、散文，文体范围较广。 明确了以上几个关节处，选材也就不难了。但关键还在于要选取最能说明“再跨一步”意义的典型史实或现实生活中 的例子。（二）作文标题“不会变的是 o首先要认真阅读所给材料，确定立意方向，在横线处填写词语或短语，完善 题目。也就是根据所选材料确定一个最正确的词语或短语来将题目补充完整。如“不会变的是亲情” “不会变的是友谊” 等。构思时要突出变化的过程，在变化的过程中有一种东西始终没有发生变化，这种东

25、西应该是事物的本质，或是人 物的情感。构思时，要突出变化的过程，在变化的过程中，有一种东西始终没有发生变化，这种东西应该是事物的本 质，或者某种感情等。再次，要突出感悟，驾驭文体。无论是写自己的经历，还是写自己的见闻，都应该表达出自己 的感悟，自己对某个事物的认识。如果写记叙文。那么得在文中贯穿自己对人物或事件的领悟。当然作文要求是文体 不限，但不管是什么文体，都得是自己最能驾取的文体。【点睛】此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空 间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不

26、一， 如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福 利，难度不大。假设是在记叙文或议论文中挑，我们比拟建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95% 以上的学生都会选记叙文。特别提醒考生的是：对于二选一的选题作文，考生要在珍贵的考试时间内，快速选定题目， 不要举棋不定。考生应该以自己最熟悉、感受最深的内容为选题的标准，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特 感受和真切体验。5 .古诗文积累生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。, o （孟子）, O沙场秋点兵。（辛弃疾破阵子）范仲淹在渔家傲秋思中以“,两句写日落千嶂，长烟锁山，孤城

27、紧闭，仅10个字便勾勒出一派壮阔苍 茫的边塞黄昏景致。邹忌讽齐王纳谏中邹忌的讽谏最后收到了效果的句子是：, o古诗 中的地名藏着文化的灵魂，请你在九下的古诗中任选两句含有这样意味的地名的诗句： ,.判断题（正确的打“，错误的打“X”）。鲁滨孙给那个救起的野人起名字叫“星期五”，因为那天正好是星期五。（）西游记中唐僧师徒经历的第八十一难是所取得的经书为无字经书。（） 二、阅读.阅读下文，完成各题。郑人爱鱼郑人有爱惜鱼者，列盆庭中，且实水焉，得鱼即生之。鱼新脱网罟之苦，惫甚，浮白而祸。逾旦，鳍尾始摇。郑人 掬而观之，曰：“鳞得无伤乎？ ”未几，榜麦而食，复掬而观之，曰：“鳞得无伤乎？ ”人曰：“鱼

28、以江为命，今处 以一勺水，日玩弄之，而曰我爱鱼我爱鱼，鱼不腐者寡矣！”不听。未三日，鱼皆磷败以死。郑人始悔不用或人 之言。君子曰：“民犹鱼也，今之治民者皆郑人也哉？ ”罟（gd）：捕鱼的网。喝（yong）：鱼口向上，露出水面。 穆（san）麦而食：喂食饭粒和麦屑。1.解释文中加点的词。得鱼即生之 （2）郑人掬而观之* 2 .对画线句意思理解最恰当的一项为哪一项A.郑人开始后悔不应该听取有些人的话B.郑人才开始后悔没有听取那个劝告人的话C.郑人开始后悔不用或不听别人的话D.郑人才悔恨听有些人的话是错误的.郑人哪些行为直接导致了 “鱼皆磷败以死”的结局？作者借这那么寓言想说的道理是什么？8 .阅读

29、下面甲卜乙两个文言选段作题甲自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影。绝爆多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。乙二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐皆无此奇。然十二峰者不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。注释祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。太、

30、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。翳：遮盖，这里指云。1 .解释下面句中加点字的意思。沿溯阻绝。绝：或王命急宣。或：不以疾也。疾：然十二峰者不可悉见。悉:2 .用现代汉语说说下面句子。清荣峻茂，良多趣味。议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。3 .甲乙两文都写至山”，两文段所写的“山”各有着怎样的特点？4 .甲乙两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？9 .文言文阅读广汉为人强力，天性精于吏职。见吏民，或夜不寝至旦。尤善为钩距，以得事情。钩距者，设预知马贾，那么先 问狗，已问羊，又问牛，然后及马，参伍其贾，以类相准，那么知马之贵贱不失实矣。唯广汉至精能行之，它人效者莫 能及也。郡中

31、盗贼，闾里轻侠，其根株窟穴所在，及吏受取请求铢两之奸，皆知之。长安少年数人会穷里空舍谋共 劫人，坐语未讫，广汉使吏捕治，具服。富人苏回为郎，二人劫之。有顷，广汉将吏到家,自立庭下，使长安丞龚奢 叩堂户晓贼，目：“京兆尹赵君谢两卿，无得杀质，此宿卫臣也。释质，来手，得善相遇，幸逢赦令，或时解脱。”*二人惊愕，又素闻广汉名，即开户出，下堂叩头，广汉跪谢日：“幸全活郎，甚厚！ ”送狱,敕吏谨遇，给酒肉。至 冬当出死，豫为调棺，给敛葬具，告语之，皆曰：“死无所恨！”（选自汉书赵广汉传）广汉：即赵广汉，字子都，西汉时期涿郡蠡吾县人。钩距：辗转推问，得出实情。 参伍其贾：反复比拟其价钱。参，同“三”。铢两

32、之奸：数目很少的贪污受贿。铢，一两的二十四分之一。穷 里：隐蔽的里巷。豫：事先准备。调：治办，办理。1 .以下句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项（）A.或夜不寝至旦B.设欲知马贾C.又素闻广汉名 *D.京兆尹赵君谢两卿 A.或夜不寝至旦B.设欲知马贾C.又素闻广汉名 *D.京兆尹赵君谢两卿 或：有的人贾：价钱。素：向来，一向谢：告诉.以下句中“于”的意义和用法与例句相同的一项为哪一项（）例句：天性精于吏职A.未尝不叹息痛恨于桓灵也（出师表）B.迁客骚人，多会于此（岳阳楼记） C.皆以美于徐公。（邹忌讽齐王纳谏）D.舜发于吠亩之中（生于忧患死于安乐）3.以下句子与“此宿卫臣也”句式相同的一项

33、为哪一项（）A.择其善者而从之，其不善者而改之（论语）B.不知木兰是女郎（木兰诗）C.帝感其诚（愚公移山）D.屠惧，投以骨（狼）4.以下对文章有关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.赵广汉为人强力，精于吏职，善于侦破复杂案件；执法时以情为先，可见他崇尚人治。B.赵广汉重视调查研究，体恤民情；执法时恩威并施，取悦朝廷讨好百姓，推行愚民政策。C.赵广汉勤于政务，重调查善比拟，明察下情，执法不苟善于以情理攻心，可谓精于吏职。D.赵广汉勤劳清廉，除刁民、惩贪官雷厉风行；执法时晓之以理，提倡儒家仁爱之道。5.将文中画线句子翻译成现代汉语。有顷，广汉将吏到家。广汉跪谢日：“幸全活郎，甚厚！ ”10

34、.阅读下文，完成小题登庐山（有改动）季羡林苍松翠柏，层层叠叠，从山麓向上猛奔，气势磅礴，压山欲倒，整个宇宙仿佛沉浸在一片浓绿之中。原来这就 是庐山啊！汽车沿着盘山公路，在万绿丛中盘旋而上。我一边仿佛为这神奇的绿色所制服，一边嘴里哼着苏东坡那一 kuai zhi人口的诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。.我很后悔，在读小学的时候，学习马虎，对岭与峰的细微区别没有弄清楚。到了此时，悔之晚矣。无论横看， 还是侧看，我都弄不明白苏东坡用意之所在。我只觉得，苏东坡没有搔着痒处，没有真正抓住庐山的神韵，没有抓住 庐山的灵魂，空留下这一首传诵古今的名篇。到了我们的住处以后，天

35、色已经黄昏。窗外松涛澎湃，山风猎猎，鸟鸣在耳，蝉声响彻，九奇峰朦胧耸立，天 上有一弯新月。我耳朵里听到的是松声，眼睛仿佛看到了绿色。我在庐山的第一夜，做了一个绿色的梦。中国的名山胜境，我游得不多。五十年前，我在大学毕业后，当了高中的国文教员。虽然为人师表，却只有二 十三岁。我当时童心未泯，颇好游玩。曾同几个同事登泰山，没费吹灰之力就登上了南天门。在一个鸡毛小店里住了 一夜，第二天凌晨攀登玉皇顶，想看日出。适逢浮云蔽天，等看到太阳时，它已经升得老高了。我们从后山黑龙潭下 山，一路饱览山色，颇有一点“一览众山小”的情趣。泰山给我留下了非常深刻的印象。从审美的角度上来评断，我 想用两个字来概括泰山，

36、这就是：（甲）。六年以前，我游了黄山。那一次游黄山，日子过得不细致，有点马马虎虎，颇有一点身在福中不知福的味道。 我从前山温泉向上攀，经过了许多名胜古迹，什么一线天、蓬莱三岛等，下午三时到了玉屏楼。回望天都峰鲫鱼背， 如悬天半。在玉屏楼住了一夜，第二天再向北海前进。一路上又饱览了数不清的名胜古迹。在北海住了两夜，看到了 著名的黄山云海和奇峰怪石。世之论者认为黄山以古松胜，以云海胜，以奇峰胜，以怪石胜。古人说：“五岳归来不 看山，黄山归来不看岳。”这是非常有见地的话。从审美的角度来评断，我也想用这两个字来概括黄山，这就是：（乙）。今天我来到了庐山，下定决心，在庐山，日子一定要仔仔细细地过，认真在

37、意地过，把每一个细微末节，每一 分钟，每一秒钟，都要仔细玩味，决不能马马虎虎，免得再像游黄山那样，日后追悔不及。我也确实这样做了。几天 以来，我几乎游遍整个庐山。m豆o林xiti竹，大陵深涧，岩洞石穴，飞瀑名泉。我觉得，这一次确实是仔仔细细地过 日子了，一点也没有敢疏忽大意。对一草一木，一山一石，变幻莫测的白云，流动不息的飞瀑，我都全心全意地把整 个灵魂都放在上面。我只希望，到得庐山之游成为回忆时，我不再追悔。庐山千姿百态，很难用一个字或几个字来概括。但是，总起来说，庐山给我的印象同泰山和黄山迥乎不同。在 这里，不管是远山，还是近岭，无不长满了松柏。杉树更是特别郁郁葱葱，尖尖的树顶直刺云天。目

38、光所到之处，总 是绿，绿，绿，几乎看不到任何别的颜色，是一片浓绿的天地，一片浓绿的大洋。从审美的角度来看，我也想用两个 字来概括庐山，这就是：（丙）。.我觉得，绿是庐山的精神，绿是庐山的灵魂，没有绿就没有庐山。绿是有层次的。有时候蓦地白云从谷中升起, 把苍松翠柏都笼罩起来，笼罩得迷蒙一片，此时浓绿就转成了青色，更给人以秀润之感，可惜东坡翁当年没能抓住庐 山这个特点，因而没有能认识庐山的真面目，成为千古憾事。我曾在含鄱口远眺时信口写一七绝：近浓远淡绿重重，峰 横岭斜青蒙蒙，识得庐山真面目，只缘身在此山中。1 .根据拼音写汉字。kuai ） zhi （）人口mao （）林 xiu （）竹.请分析第

39、段画线句的表达效果2 .阅读第一段，回答以下问题。（1）结合全文内容，将“诡奇”、“秀润”、“雄伟”三个词语选填在文中（甲）、（乙）、（丙）三处的横线上，分别 概括泰山、黄山、庐山的特点。）（甲）：、（乙）：、（丙）：J（2）本文名为“登庐山”，作者为什么要写自己登泰山、黄山的经历？3 .以下选项中对于文中出现的苏轼和季羡林的诗歌理解不恰当的一项为哪一项（）A.苏轼的诗表现了庐山变幻多姿的特点，并借景说理。B.季羡林的诗意在强调庐山的“绿”，借以赞美庐山。c.苏轼没有能认识庐山的真面目，是因为他游览庐山时不解庐山的神韵。D.季羡林在本文中引用并改写苏轼的诗，意在表现两人表达的角度不同。4 .请

40、结合全文，理解第段中加点词“绿”的含义。11 .三、阅读下面的文章，回答各题。谈谈读书时的思考为什么读书？通常会有四种情况：一是为休闲而读书。随便翻翻，看看小说、散文或非专业的书。二是为兴趣 而读书。对某个领域有兴趣、为了解某个方面的情况而读书。三是为学习而读书。要完成学习任务、为了考试或者要 求写体会文章而读书。四是为研究而读书。也就是为研究问题、做学问而读书。我所说的读书思考，主要是讲为学习、 为研究而读书时的思考。为学习、为研究，肯定要读书。尤其是为了研究还必须读很多书。张培刚先生在哈佛大学写博士论文，9个月 时间翻阅了 200多部专著，涉及180位学者，最终论文得了威尔士奖。为学习或研

41、究需要很认真读书，为了说明或检验读书认真，有的还要求整段整篇地背下来，有的还写读书笔记 或体会。我认为，为学习或为研究而读书，判断其认真程度有三个层次；第一个层次是记忆，读过之后，记得书的主 要内容，甚至能背出其中的段落和句子；第二个层次是理解，能够理解书中所传达的思想；第三个层次是思考。为学习研究而读书，往往有通读和精读两种方式，有时也会有选择地读或有重点地细读。无论哪种方式，都可 以引发思考，都可以因为思考而读懂。读书需要平面思考。要把书、作者以及所处的时代结合起来思考。如何理解书的旨趣，为什么是这样而不是那 样？为什么有时直截了当、有时却环顾左右而言他，甚至似是而非？需要结合时代背景观察

42、，必须历史地看，必须在 特定的时空条件中看；需要结合作者的人生、风格、追求看。只有这样，才能把书的中心思想理解准、理解深、理解 透、理解到位。读书需要总结思考。一本书总是有一定篇幅的，无论是通读还是精读，必须抓住重点，总结概括出书的主题、 中心思想、所运用的主要方法、最能引人注意的创新点或亮点。虽然作者、出版单位在推介时会讲该书的看点，包括 写作意图，也会有专门的书评，甚至包括其他人的读书笔记和体会文章，但这些只能帮助我们理解，不能代替我们思 考。读书需要关联思考。要把所读之书与同类书籍、文章联系起来读，与相关领域的学术体系、学科前沿联系起来 思考，搞清楚该书的学术地位、学术价值、原创水平和实

43、际贡献，建立起“由点到面，以面看点”的分析框架。读书需要启发思考。无论是为学习还是为研究而读书，目的总是要提高自己的。读书的最高境界是启发性思考, 要一边读一边想。通过读书我们想到了了什么、悟到了什么。通过读书我们是否受到激励、触动与启发，这是对我们 为什么要读书，书读得怎么样的最好回答。12 本文的中心论点是什么？13 .作者从哪些方面论述读书时的思考？14 以下关于读书的四种情况的分析，所举道理论据不正确的一项为哪一项A.为休闲而读书，人们可以没有任何功利心，仅为享受美好的读书时光，如陶渊明的“乐琴书以消忧” oB.为兴趣而读书，如外出旅游最好先读些书了解当地情况，古人“读万卷书，行万里路

44、”正是如此考虑。C.为学习而读书，必须读大量的书，杜甫有诗“读书破万卷，下笔如有神”，强调的就是多读书的重要性。D.为研究而读书，不能光读而不思考，孔子说“学而不思那么罔，思而不学那么殆”,其中的道理是相同的。三、应用.近年来，中央电视台坚持在全国范围内评选“感动中国”人物，几乎每一年都有孝心人物入选。孝，是我们的传统美德。为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，学校在各年级开展“孝心无价，从我做起综合性学习活动，请 你积极参加，完成以下任务。(1)有关“孝”的经典名句，写出你最喜欢的一句。(2)根据你的生活感悟，写出你对“孝心”的理解，要求至少运用一种修辞方法。四、综合性学习与写作.作文阅读下

45、面的材料，根据要求作文。俗语云，“行百里者半九十”。日本作家芥川龙之介说：“九十九步是一半，一步是一半。”就平常而言，一个 人要有所成就，就必须付出比别人多的代价，但很多时候，你只要努力向前跨出一步。这样的例子实在太多了。 的创造者贝尔只不过在物理实验中把一个旋钮多旋了几圈，一个改变世界文明的创造就这样诞生了。而在这之前，爱 迪生及许多科学家都认为 不可行而放弃了试验。要求：请以“再向前跨一步”为话题写一篇文章，可以写自己的见闻、感受、经历、看法，也可以记叙、议论、抒情、 编故事。题目自拟，不少于800字半命题作文水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠 变的是形态，不会变的是晶莹；日子

46、，有时是甜，有时 是苦，有时是幸福，有时是酸楚变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地 乃O 请以“不会变的是“为题目，写一篇文章要求：任选一题作文。写出亲身经历，写出真情实感。不少于600字。文体自选(诗歌除外)。不得出现真实 的人名、校名和地名。不得抄袭和套作。参考答案一、积累1、c【解析】试题分析：A.阴蔽一荫蔽；B.研丽一妍丽；C.正确；D.庸绿一庸碌、泱泱不乐一怏怏不乐。据此，答案为C。2、C【解析】A项，不可置疑：意思是不允许有什么怀疑，无可怀疑。使用恰当。B项，息息相通：意思是形容彼此的关系非常密切。使用恰当；C项，戛然而止：形容声音因为被打断而突然

47、终止。使用不恰当；D项，浮光掠影：比喻观察不细致或印象 很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸。使用恰当。【点睛】 要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的 感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、 谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。3、B【解析】B错误，骆驼祥子是老舍的作品。4、B【解析】此题考查学生对语言表达能力。语句要通顺，前后要一致，不能前言不搭后语，语无伦次，修饰词与事物的特征不一 致。这是平时的语文学习和生活中就要练习的语文基本功。此题要看前面的“大雪山”“沼泽地”与后面的“深陷其 中” “饥寒交迫”是否搭配。A项中的“大雪山，它常常让你深陷其中”不当。.C项中的“饥寒交迫，半途而废”与“沼泽地”搭配不当。D项中的“大雪山”与“不能自拔”搭配不当。应选B。5、（1）二者不可得兼， 舍生而取义者也 （2）八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声 （3千嶂里， 长 烟落日孤城闭 （4）燕、赵、韩、魏闻之， 皆朝于齐 （5）衡阳雁去无留意 惶恐滩头说惶恐（其他符合的亦可）【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的