学生要养成的好习惯.docx

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1、学生要养成的六大习惯学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并开展，成为一种个体需要的自 动化学习行为方式。养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动 性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培 养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。一、学习经验论的盲目性1、什么是学习经验论20世纪以来，世界各国基础教育课程改革的一个共同趋势是回归生活世界。 循着现状考察一历史透视一应然分析一模式建构一形态探讨的基本理路，首先考 察当前经验学习的现状，分析存在的问题及原因；然后透视历史上自然主义、实 用主义和人本主义经验学习理论，在反思与批判的基础上汲取精华，以此为基

2、础 建构新时期的经验学习；最后在方法论的意义上，从社会建构主义的视角建构经 验学习模式并分析经验学习的实践形态，将经验学习视为达成对学生生命关怀的 一种方法论意义上的学习理念与学习方式。2、学习经验论的背景在我国新基础教育课程改革中，也把教育教学回归生活世界的基本理念贯穿 于整个课程改革的始终。针对学校课程内容脱离学生生活经验、课程实施过于强 调接受学习的情况，新一轮基础教育课程改革强调关注学生的学习兴趣和经验, 倡导经验学习的方式。在此理念的影响下，教师十分重视利用和开展学生的直接 经验，使得学习地点由课堂延伸到校外，学习内容由书本拓展到社区资源，学习 方式由接受转到重视探索未知。可以看出，

3、随着新基础教育课程改革的全面 铺开，经验学习将在中小学兴起。3、学习经验论的盲目性在管理史上，有的人强调感性认识的重要性，相反，有人那么强调理性认识的 重要性，于是形成了经验论和唯理论的斗争。唯理论片面夸大理性在认识中的作 用，轻视感性认识的重要性。与此相反，经验论那么片面夸大感性经验在认识中的 作用，轻视理性在认识中的作用。二者的错误在于割裂了感性认识和理性认识的 统一性，各执一端，都不符合认识的本来面目。所以说经验论和唯理论是管理上 的两个错误极端。二、学生究竟应该学什么？著名哲学家雅斯贝尔斯在他的什么是教育中写道：“教育的本质意味着： 一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一灵

4、魂。”卢梭在其名著爱弥儿中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无 所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助 他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”著名教育家张伯岑说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教 会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”人的一生中会学很多的知识，可以忘记所有学过的知识，但忘不了曾经养成 的习惯！总起来说学生学习就是要养成良好的习惯！主要有以下六大习惯！ 1、自信乐观(1)相信孩子(2)在探究中培养孩子的自信心(3)建立合理期望，让孩子体验成功(4)树立自信的偶像

5、(5)寻找契机，巧用时机一一刺激孩子自信A、委重任，满足其表现欲B、促成功，满足其自我实现欲(6)培养孩子的一技之长。2、谦虚礼貌(1)让孩子体会到谦虚的对立面一一骄傲的危害(2)让孩子在自我认识中懂得谦虚(3)让孩子在接受批评建议中体味谦虚(4)在适度表扬中培养孩子的谦虚的品质(5)强化孩子文明礼貌的教育(6)把礼貌用语落实在平时(7)家长以身作那么3、坚强独立坚强是成功的核心品质古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引 导，能决定他后来往哪里走。”怎样培养学生的坚强意志？(1)人认识情感法(2)克服困难法(3)小事锻炼法(4)遵章守纪法(5)偶像激励法(6)自我锻

6、炼法(7)劳动文体活动法4、老实守信（1）从实际出发，量力而行。（2）不忘诺言，努力去做。（3）说话算话，及时改过。（4）诚心诚意待人接物。5、有责任英国教育家维克多.费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生 命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。因此，能够“能够负责”是人 类存在最重要的本质。责任心是一个人生命的纤绳。有了责任心，一个人才把自己的生命与别人的 生命联系起来，才会产生自我价值感。如何培养孩子的责任感，主要以下几方面 的策略：（1）给与孩子充分的信任与尊重，培养孩子的责任意识（2）树立偶像，让孩子在潜移默化中体验责任感（3）落实家庭职责，让学生在家庭活动中表现责任感（4）体验自己过失的后果，学会为自己的过失负责