学校教学常规要求管理制度.docx

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1、学校教学常规要求管理制度为了进一步推进素质教育，全面提高我校的教学质量，结合我校 实际情况，拟如下教学常规：一、教学计划教学计划是学期实施教学活动的重要依据，是全面完成教学任务 的基本保证每学期开学上课前，科任教师要结合学生实际情况制定出 教学计划。制定教学计划要做到：1、熟悉课程标准、熟悉教材、了解学生情况。2、教学计划应具备以下内容：(1)学生情况简析(2)教学目标与任务(3)主要的教学改革方向、重点及措施(4)配合教学安排的课外活动(5)教学进度和课时安排3、教学计划要切实可行实用具体二、备课备课是上好课的基础是保课堂教学效果的关键环节备课的基本 要求是：1、钻研课程标准教材，全面深入的

2、掌握教学内容2、要求和重点：通过钻研课程标准和教材把握教材内容的逻辑 体系、目标、要求、重点和难点，以便有效的开展教学活动。3、选择恰当的教法、学法，注重学法指导在备课时，教师要根 据教学目标.教学内容和学生的实际情况选择科学合理的教学方法, 以引导学生积极思维、激发学生学习兴趣为宗旨。注意创设情景、激 起疑问、引发动机、为学生感知和理解教材创造条件。4、编写教案；课前熟悉教材和教具，教案要写出目标、重点、 难点、教法与学法指导、教具准备、教学过程和教后反思。要求书写 规范、整齐、有板书设计，并注名日期和次数。内容要系统、简明实 用、有详有略。各科任教师都要求写详案。上课前一定要写好教案, 课

3、前进行“复课”，进一步熟悉教学内容，并准好教具。提倡写个人 备课笔记作业批改记录，要求无教案者不能进入课堂。5、教案次数与实授课时相对应。三、上课课堂教学是教学工作的基本组织形式是落实教学内容的主要阵 地，是常规教学的中心环节。上课必须做到：1、严格要求学生遵守课堂纪律，维持好课堂秩序，结合教学内 容恰当地对学生进行思想教育。2、紧扣教学目标，突出重点、突破难点、讲解有详有略、条理 清楚、语言准确、简洁生动、有感染力。3、根据学生的个性特征因材施教，根据学生的不同程度采取灵 活多样的教学方法，注重探究和启发，抛弃传通的满堂课。4、讲究教学艺术，创设良好的教学环境，表达新型师生关系, 调动学生的

4、学习积极性，增强学习兴趣。5、精讲多练，教师要讲解清晰，注意挖掘教材的深度，整合边 缘知识，点拔到位引导到位，给学生创造充分时机，让他们通过练习 提高分析问题和解决问题的能力，从而深化教学内容。6、充分调动学生学习的主动性，养成他们自主学习、探究学习、 合作学习的习惯，实现以学定教。7、板书设计要科学合理，讲究艺术性，使其对教学内容起指导 性和概括性作用。8、注意仪表，讲究风度。穿着要整洁雅观、举止文明，课堂上 严禁吸烟，禁止穿背心、短裤、拖鞋进入课堂。9、上课不迟到、早退、不拖堂、不擅离职守、不旷课，未经领 导同意不得换课和提前上课。四、作业作业是课堂教学的延续，通过作业可以使学生对所学知识

5、进一步 理解和应用并培养他们的能力，也能使教师了解学生掌握情况，不断 改进教学方法。根据我校情况，作业布置与批改要求规定如下：1、语文作业小学每日1次，初中每周至少三次，每两周一次大 作文，每两周一次小作文口提倡学生写日记，练习钢笔字。其余有本 科目作业次数与上课次数对应，要求布置适量的课后作业。作业布置与批改中要做到：1、严格按照学校规定的次数布置和批改，提倡布置课后作业， 小学低年级课外作业不超45分钟，中高年级不超60分钟，初中不超90分钟。2、作业的内容和要求要符合教学内容的要求，有助于巩固和加 深理解所学知识，有助于提高学生解决问题的能力。3、习题应新颖、典型，能使学生举一反三、触类

6、旁通，作业份 量适中、难度适宜。4、教育学生认真、按时、独立完成作业，教师应及时批改，杜 绝一次性批改数次或只批不改。小作文、日记、练习册提倡学生对改 或教师查阅。学习与评价教师全批改。5、批改作业要认真仔细，并做好带有普遍性问题的记录为作业 讲评提供依据， 要求学生重新补做做错的题目。6、作业批改统统用红笔批改标记要规范，禁止大对号出现，批 改要有针对性、激励性，查阅要注明日期和次数。7、随着课程设置的改变，调整学科后的作业批改要求也随着调 整。五、辅导辅导是对课堂教学查漏补缺的一个环节，以弥补课堂教学的缺乏, 科任教师比必须有计划、有针对性的对学生进新辅导，辅导必须做到：1、按照学校的课程

7、表进行辅导，要求教师不迟到、早退，始终 在教室给学生答疑解惑。2、辅导课不进行新课，以训练学生技能为主。3、科任教师在自习期间，经常到教室，充分了解学生的作业情况和学习情况。4、特别加强对学困生辅导，耐心具体指导、帮助和关爱，防止 两级分化，鼓励学困生树立自信心，积极进取。5、自习辅导防止“碰头”，要注意与其他科任教师积极协调，互 相配合。六、考试考试是了解和检查学生理解、巩固、运用知识的有效手段，也是 对教师教学效果较为客观的检验方式。通过考试，学生可以发现存在 的问题，教师在考试中得到反应信息，有助于他们及时调整教学内容 和改进教学方法。1、学校每学期组织两次考试即期中和期末考试。教导处统

8、一组 织选购试题、安排时间、考场、监考、评卷和质量分析。平时测验和 单元测试由科任教师自行安排。各类测试均有成绩登记。2、期中期末考试前，科任教师应指导学生认真复习，使知识系 统化。3、试题内容应紧扣课程标准和教材，突出课改”精神，要体 现知识和能力的考察，难易应该适中、覆盖面广、灵活性大、综合性 强。4、监考教师应认真负责、严明考纪，以考风促教风、学风，使 学生获得真实的成绩，使教师了解真实的教学情况。5、评卷时应认真、公正、负责，各科任教师对学生成绩及试卷 进行质量分析，明确教学基本情况，并反思教学改进方法，搞好质量 分析，上报教导处。教学常规检查重在过程，及时发现并纠正问题，检查结果与期末 考评挂钩，并作为晋升职称、评模树优的主要依据之一。