山西省长治市市级名校2022年中考押题语文预测卷含解析.docx

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1、A.间或(jian) B.俯瞰(kan)C.畸形(jT)D.罅隙(xia) 糜子(mei) *龟裂(gui)旌旗(jing)追溯(shii)3.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（)o2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.以下说法不正确的一项为哪一项（）A.辩论是“智商”的交锋，也是

2、“情商”的考验。站在辩论场上进行唇枪舌战时，既要耳聪目明、能言善辩，也要保持 良好的仪态风度B. “元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡”文中的纪年历法，是我国长期采用的一种传统历法，就是俗称的“阳 历”。C.陈太丘与友期行中，当友人怒骂“非人哉”时，七岁的陈元方回应“日中不至，那么是无信;对子骂父,那么是无礼”， 是针锋相对的应对典型。D.“宋词”是相对于古体诗的新体诗歌之一，它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代，标志宋代文学的最高成就。按风 格可分为“婉约派”和“豪放派” o 2.以下词语中加点字的注音完全正确的一项为哪一项（）强词夺理（qiang） 伤痕累累（随i）*锚铢必较（zi）唠唠叨叨（l

3、ao）有感五首（其三）杜甫洛下舟车入,洛下舟车入,天中贡赋均。日闻红粟腐,寒待翠华春。莫取金汤固,长令宇宙新。不过行俭德,盗贼本王臣。注：本诗作于唐代宗广德元年（763年）秋，当时，受粮食和吐蕃进扰等因素影响，因此朝中有迁都之议。 天中：指洛阳。翠华：指天子之旗，这里指代皇帝。A.首联从洛阳所处的优越地理位置写起，正是因地理位置优越，人们才提议迁都洛阳。B.颔联紧承首联，写洛阳百姓等待皇上给他们带来春天般的温暖，可见洛阳百姓正翘首企盼迁都洛阳。【解析】B项，”可见洛阳百姓正翘首企盼迁都洛阳”有误；“日闻红粟腐，寒待翠华春”，“红粟腐”用汉书食货志 “太仓之粟，陈陈相因，腐败而不可食。” “翠华

4、”是天子之旗，这里指代皇帝。这两句的意思是说：“我近日常听 说，洛阳的国家粮仓里堆满了已经腐败的粮食，贫寒的老百姓正延首等待皇上能给他们带来春天般的温暖呢。”话说 得很委婉。实际上杜甫是反对迁都洛阳的，但他一那么旁敲侧击，说“天中”只不过提供了苛敛之便；一那么反话正说， 明言百姓所待以见百姓所怨。当时持迁都之议的人们中，必有以百姓盼皇帝东幸洛阳为辞的，所以诗人含而不露地反 唇相讥说：百姓所望的是“翠华春”，可不是盼来一场更大的灾难。”莫取金汤固，长令宇宙新。”“莫取”，就是“不要只着眼于”的意思。杜甫并不是否认“金汤固”的作用，而是认为，对于巩固封建国家政权来说，根本的凭借 是不断革新政治，使

5、人民安居乐业。两句一反一正，一谆谆告诫，一热情希望，显得特别语重心长。诗写到这里，已 经从具体的迁都问题引申开去，提高升华到根本的施政原那么，因此下一联就进一步说到怎样才能“长令宇宙新”。4、A【解析】试题分析：B关联词搭配不当。“还”改为“而且”。C “超过”“以上”重复。去掉其一。D否认词滥用。“不再” 改“再次”。点睛：病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比拟单 一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语 序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地

6、方。5、盛必虑衰 一张一弛 待到山花烂漫时 惟吾德馨 夕阳西下 断肠人在天涯 浩荡离愁白日斜 吟 鞭东指即天涯【解析】试题分析：考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不管分几种 类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子; 三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。此题中的“衰、弛、漫、惟、馨、夕阳、天涯、吟”等字词 容易写错。点晴：积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题 干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛

7、选，就能写出答案。6、（1）林教头风雪山神庙 （2） “紧”字写出了雪之大，给故事营造紧张的气氛；为下文压塌草厅，林冲躲过火灾 作好铺垫（或埋下伏笔）（3）林冲面对衙内调戏他的妻子，遭受高俅诬陷，发配沧州等一系列事件，都采取了委曲求 全，隐忍不发的态度，可以说是一个逆来顺受的人；但在文段中，面对陆虞候等人一而再的要他性命，他终于爆发， 走上了对抗道路。（前面强调逆来顺受，后面强调对抗精神）【解析】考查名著阅读。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事, 也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们

8、贯串起来, 这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与水浒传有关的文学 常识。（1）文段出自水浒传第十回，标题是“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。（2）考查词语的表现力。“那雪正下得紧” 一句中的“紧”字写雪，是通感手法，以感觉来写视觉，使人感受强烈、真切，写出了雪的气势， 烘托了林冲这个落魄英雄的处境。能真实地表达出特定情景下自然景色的意境又推动了小说情节的开展。要从景物描 写对表现人物、烘托气氛的作用角度考虑。如果答不同意，能分析出理由，言之成理亦可。（3）结合原著情节分析林 冲的性格变化。最初的林冲性格隐忍、耿直，对朋友义气，对上司软软。被陷

9、害发配后，林冲性格发生了变化，对前 途产生了迷茫，但是没有放弃对朝廷的幻想，有了对抗的勇气和信念，但是没有造反的决心。火烧山神庙，雪夜上梁 山使他性格最终改变，敢爱敢恨，火并王伦，对抗朝廷，直率、坚强、耿直、骄傲，是林冲这个人物性格最终的表现。二、阅读7、1. B2. B如此，这样以为乐耸立的样子穿透3. （1）感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。（2）我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染（污秽）， 经过清水洗涤但不显得妖艳。4. 移步换景。用“隔、闻、伐、取、见”等词，在移动变换中引导我们去领略不同的景致，极具动态画面感，表现了 作者发现小石潭的喜悦心情。5. 洁身自好、不同

10、流合污，表达在:出淤泥而不染;庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己，表达在:濯清涟而不 妖;正直不苟、豁达大度，表达在:中通外直，不蔓不枝;具有美好的姿态气质，表达在:香远益清，亭亭净植。【解析】B少了第三层含义，忘言。2 .例句是倒装句，B项相同。A项是判断句；C项是省略句；D项是被动句。3 .先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义 和用法的变化，根据语境判断字词义。此题是多是古今异义词，如，澈：穿透。词类活用词，乐：以为乐。4 .此题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

11、座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：凄、寒，使动用法，使感到凄凉，使感到寒冷。悄怆，忧伤的样子。邃：深。染：沾染（污秽）。濯: 用清水洗，这里指洗涤。5 .第一段写作者如何发现小石潭以及小石潭的概貌。作者采用“移步换景”的写法，写发现小石潭之经过及小石潭 的景物特征，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，很象一部山水风光影片，具有极强的动态画面感。第一 二句着重描述了作者一行发现小石潭的经过。文章一开头，便引导我们向小丘的西面行一百二十步。来到一处竹林, 隔着竹林，能听到水流动的声音。未见其形，先闻其声，如鸣佩环，心

12、乐之。小石潭的出现，虽称不上千呼万唤，也 堪称犹抱琵琶半遮面之妙。再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭的经过，同时也充满了悬念和探奇的情趣，逐渐 地在人们眼前展开一幅美妙的图画。表现了作者发现小石潭的喜悦心情。6 .考查对文章内容的理解。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁 身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神；其次，“中通外直，不蔓不枝”，写出了它空管挺直、不牵扯攀附的高尚品 质；再次“可远观而不可亵玩”，写出了莲如傲然不群的君子一样，凛然不可侵犯。【点睛】 译文从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（

13、我）心里感到高 兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸 边，石底有些局部翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木， 翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆 地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地 势像狗的牙齿那样相

14、互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着 忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人们很喜欢牡 丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形 挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝。香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏， 但不能贴近去玩弄啊。我认为菊花，是花中的隐土；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花

15、中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明 之后就很少听到了。喜爱莲花的人，与我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然人数众多了！8、1. AD1. C（1）我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情，（他们）或许不同于以上两种心情（他们或许跟上面说的那两种 表现不同），这是什么缘故呢（为什么呢）？（2）把天下人的快乐当作自己的快乐，把天下人的忧愁当作自己的忧愁，这样做却（还）不能称王（统一天下）的，从 来没有这种情况。2. 孟子的“忧乐观”是“乐以天下，忧以天下”，范仲淹的“忧乐观”是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。【解析】. A项，去：离开；B项，异：不同/对感到惊讶；C项，乐：以为

16、快乐/快乐；D项，上：方位词/统治者。 应选A。1 . A项，之：结构助词，的/宾语前置的标志；B项，以：因为/用；C项，而：表修饰/表顺承；D项，其：代词， 他的。应选D。2 .仔细阅读文章，逐一辨析四个选项可知，C项表述不准确，丙文作者强调，作为人民的统治者却不能与人民共同享 乐，是不对的，君王要“与民同乐，与民同忧”，才能得到百姓的拥戴。3 .文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情 况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。尝：曾经；求：探求；异：不 同；王：称王。点睛：翻译语句时一定要先回到

17、语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法 是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译 为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。4 .这是一道比拟阅读题。仔细阅读甲、丙两文，从甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹的忧乐观 是“先忧后乐”；从丙文“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧”可知，孟子的忧乐观是“乐以天下, 忧以天下”。比拟作答即可。（甲）选自范文正公集 范仲淹 年代：北宋（乙）选自欧阳文忠公集 欧阳修年代：北宋（丙）选自孟子 孟子 年代：

18、战国参考译文：（甲）唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？他们不因为 外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。这样在朝为官也 担忧，在野为民也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？那一定要说在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐 之后再快乐吧？唉！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？（乙）不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离 开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐， 却不知道太守以游人的快

19、乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修啊。（丙）齐宜王在雪宫里接见孟子，说：“你们这些贤人也有这样的享受吗？”孟子回答说：“有啊。（您的这种享 受）人们得不到，那么就要责怪他们的统治者了。因为得不到（享受）而责怪统治者，是不对的；（但是）作为人民的统治 者却不能与人民共同享乐，也是不对的。把老百姓的快乐，当成自己的快乐的，老百姓也会把他的快乐当作是自己的 快乐；把老百姓的忧愁当作自己的忧愁的，老百姓也会把他的忧愁当作启己的忧愁。把天下人的快乐当做自己的快乐, 把天下人的忧愁当做自己的忧愁，这样做了却不能统治天下的，从来没有过啊。

20、”9、1. A2 . A.例如：虽然遭逢改朝换代之乱，心怀国破家亡之悲，但作者仍然留存着天镜园一草一木的美好记忆，仍然有深夜独 自看雪的闲情逸致，由此可见他高雅的生活情趣。【解析】A词语理解不正确。“更定矣”和“更有此人”的“更”分别是“古代夜间计时单位”与“还”的意思。1. A能表达“笔墨淡，情却浓”这一特色。“天与云与山与水，上下一白”：天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑 的。运用白描手法，描绘出混沌一片的冰雪世界，让人顿生天地之大、人生之微的无限感慨，并给人以美的享受。正 好符合“笔墨淡，情却浓”的要求。B为语言描写，为评判之语。C写景之语，有对景物的细节描写，具有烘托渲染 作用。D生发

21、感慨，直抒胸臆。后三项都不符合“笔墨淡，情却浓”的特色。2. 考查对作者独特的生活情趣的分析。文言文要点的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解两文，扫清文字障碍， 疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联 系，依据题干要求提取重要信息。同时要把握好题干所给材料的意思，特别是分析好”该书成书于明朝灭亡之后，其 中所记大多是作者亲身经历过的生活。一幕幕过往，让读者看到那个曾经生活闲适、性情潇洒、爱好广泛的风流天才, 感受到他对美好事物的眷恋与追求”等句。由此，再通过结合两文的描写内容，即可归纳出虽然作者心怀国破家亡之 悲，但仍然有着深夜

22、单独看雪的闲情逸致与对天镜园一草一木的美好记忆，由此可见作者生活情趣高雅。【点睛】推断实词意思有以下方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点， 因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比 句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对, 词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一局部 是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义

23、推断，做到 字不离词，词不离句，句不离篇。（一）译文：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一 天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，单独前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云 和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中 的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非 常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！“（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道 别。（我

24、）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您 痴，还有像相公您一样痴的人啊！ ”（二）译文；天镜园浴凫堂，高耸的槐树，幽深的竹篁，林荫层层叠叠，坐落面对着兰荡湖，一泓湖水荡漾，湖水林木明净新 鲜，瑟瑟多姿，游鱼、飞鸟、水藻、存菜，大致类似像大乘空灵境界一样。我坐在浴凫堂里读书，扑面而来，满眼的 全是绿色，推开窗子，翻开书卷，所有的文字，全是青碧鲜绿的颜色。每年春末，破塘笋必定经过这里。轻舟飞出， 商人就选择最大一株笋抛掷到水面上，呼唤园中人说：“捞笋！ ”然后划桨飞逝而离。园丁划小舟拾起大笋，形状犹 如象牙一样，像雪一样白，像花藕一样嫩，像蔗

25、糖一样甜。煮着吃着，妙不可言，只有惭愧。10、1. 这那么消息的“电头”是新华社长江前线二十二日二十二时电, “导语”局部是第句（只填序号）。 主体局部是第=句。 导语中揭示我军所向披靡、战绩辉煌的词语是冲破敌阵、横渡长江。 主体局部中记 录我军节节胜利的史实的一个四字成语是：锐不可当。2. （1）不能这样更改。“现在”与“至发电时止”比，不如后者概念确切；“一大半”与“三分之二”比，表达含混, 模糊不清；“剩下的”所指不明（是人？是物？），“余部”是军事术语，更贴切，得体。2 2） “歼灭” “击溃” “占领”“控制”等动词的连用，使语言雄健有力，表现出我军英勇善战、锐不可当、所向 无敌的气

26、概。尤其是“控制”这个动词的运用，十分准确地说明江阴要塞不仅是被占领，而且被我军操纵，正因为如 此，长江才能被“封锁”，到达了意想不到、震撼人心的效果。3 .因为中路军和西路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东路军所遇敌军抵抗较为顽强，这样安排，更能使文章 涌起高潮。4 .我军英勇善战，锐不可当；国民党拒签和平协定，敌军厌战。（意思对即可）.议论的句子是第句；作用是揭示事物本质，长我军士气，灭敌人威风，增强文章的思想性。【解析】.试题分析：此题考查文章内容的概述。明确各路大军横渡长江的时间、地点、军队名称及渡过情况。1 .试题分析：此题考查词语的准确运用。首先说明观点，然后结合内容明确词语的

27、突出内容及换掉的变化。2 .试题分析：此题考查文章内容的概述。C项的内容应依次是中路军、西路军、东路军。应选C。11、1.讥笑/歧视/嗤笑拒绝/厌烦震撼/惊奇/吸引/感动敬佩/爱戴. “直瞪瞪”、“不知所措”这些词语，生动地刻画了黛丽丝园长被吉姆精彩的魔术表演所震撼的情态，侧面烘托出 吉姆魔术表演技艺的高超。“没有一丝声息”更是突出了当时大家被魔术深深吸引的静寂时刻，此时无声胜有声，非 常有感染力。2 .原因有：1、老吉姆有娴熟精湛的魔术表演技术；2、老吉姆热爱孩子，喜欢给孩子们带去欢笑；3、黛丽丝园长理 解老吉姆的能力和愿望。3 .欲扬先抑。从全文来看，这几段写了老吉姆穿着怪诞、年纪偏老、幼

28、教资历缺乏及女人们对他的偏见及歧视，而下 文一连串娴熟精湛的魔术表演颠覆了这一切，从而构成巨大的反差，烘托了老吉姆高潮的表演水平，也表达出作者尊 重童心，重视孩子的快乐体验的观点。【解析】.此题考查对文章内容的梳理。找到文章中写黛丽丝园长对老吉姆的态度、语言、表情的描写，然后根据此概括出相 应的词语。“对于这种揶揄嗤笑”“黛丽丝园长也忍俊不住地捂着嘴笑起来”可看出黛丽丝园长对老吉姆的态度是嗤笑; 老吉姆自信的介绍自己之后，“很抱歉，托马斯吉姆先生，我们不能聘用你！” ”您肯定？ ”“当然！ ”可看 出黛丽丝园长对老吉姆是拒绝；看完老吉姆的表演后，“那些被他甩在屋里的黛丽丝园长和其它女人们，直瞪

29、瞪着一 双双不知所措的美丽眼睛，竟没有了一丝声息”从对现场这些人物的描写中看出黛丽丝园长对老吉姆的表演感到震惊; 从黛丽丝园长的正式 通知的语言筛选出黛丽丝园长对老吉姆的态度是敬佩。1 .此题考查词语的表达效果。从表达技巧和描写方法进行赏析，“直瞪瞪”、“不知所措”写的是人物的神态，由此 分析出黛丽丝园长及其他女人被吉姆精彩的魔术表演所震撼，侧面写出吉姆魔术表演技艺的高超。“没有一丝声息” 运用寂静的环境来表达老吉姆的表演让人震惊。2 .此题考查对句子的理解。老吉姆从最初的的被嗤笑、拒绝到最后被录用和敬佩的过程，一方面是老吉姆表演的精彩, 另一方面是他爱孩子，还有他有能力带给孩子们快乐和惊奇。

30、3 .此题考查对文章结构安排的理解。老吉姆穿着怪诞、年纪偏老、幼教资历缺乏，使得黛丽丝园长及女人们对他的偏 见及歧视，后来老吉姆畅淋漓地表演了他的绝活，黛丽丝园长和其他女人们，被震撼惊呆，再是表示衷心的歉意和敬 佩，这是“欲扬先抑”的写法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明比照，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大 悟的感觉，留下比拟深刻的印象。三、应用12、（1）经典诵读（2）书目推荐（读书交流会、小百家讲坛等） （3）亲爱的老师们、同学们：大家好!书是我们的良师益友,是精神食粮。培根曾说：“读书足以怡情,足以博彩,足以长才。”要想做“腹有诗书气自华”的人, 就来读书吧!下面让我们开启今天的“

31、悠悠书香伴我行”之行。【解析】（1）活动方案的主题已经给定，我们只要围绕给定的主题设计其他局部即可。切忌偏离主题。自拟活动栏目应该做到: 从内容上看，要与给定的材料密切相关，不可脱离材料设计的“悠悠书香伴我行”的活动主题。比方读书方法、好书 推荐等。内容要有可操作性。(2)精彩的演讲开场白，是演讲者与听众的一座引桥，是演讲者与听众建立初步友谊的纽带，它在整个演讲过程中起 着不可低估的作用。语言要做到简洁明快，具有启发性、鼓动性和号召力。可巧用修辞手法。修辞是语言艺术的花朵, 用比喻、对偶、排比、反复等修辞手法，可以使开场白生动形象，增强宣传效果。如：亲爱的老师们、同学们：大家 好！书，似浓茶，

32、苦而微甘，让我留恋于美的享受之中。书，如甘露，滋润我们的心田，要想做“腹有诗书气自华” 的人，就来读书吧！下面我们开启今天的“悠悠书香伴我行”之旅吧！四、综合性学习与写作13、参考例文美，悄然绽放漫步在这条幽幽小径，仿佛被绿色包裹着，小径旁都种满了花草树木，芳香缠绕在鼻尖，沁人心脾。轻轻地触摸 着路边的花草，一切都是那样的美好。这时，一个小男孩手握着可乐瓶，奔跑在小径中。脸上的汗珠淘气地滑落，手中的可乐瓶不时地挥舞。不久，他 的身后又来了一位身穿白衬衣的老爷爷，好像是来散步的，慢慢地走着。突然，那小男孩将瓶子高高抛起，只见那瓶子在空中划过一条优美的抛物线。随后“砰”地一声，重重的砸在青 石板上

33、。又滚了几圈，停在路边。那可乐瓶如同一个墨点，将这美丽的风景给破坏了小男孩好像毫无意识到自己的 错误，又溜到别的地方去玩儿了。我望着那男孩，叹了叹气：现在的孩子怎么都不知道保护环境啊？这时，那位穿白衬衣的老爷爷缓缓的走到瓶子边。只见他用一只手撑着膝盖，一只手伸向瓶子。可手一滑，那瓶 子如同抹了油一样，从老爷爷的手中滑落，到更远的地方。老爷爷又慢慢地一只手扶着腰，一只手撑着腿。但可能没 站稳，踉跄了一下。老爷爷又缓缓站直，慢慢地挪动步伐，走了过去，艰难地将瓶子再次捡起，他紧握着瓶子朝男孩 走去。“哈哈，要被骂了吧！ “我偷着乐。那老爷爷走到那男孩身边，牵起男孩的手：“孩子，你觉得这儿的风景美吗？

34、 ”那男孩点点头。老爷爷笑着说： “如果每个人都这样乱扔垃圾，这的风景还美吗？ ”小男孩的脸如同熟透的苹果，沉低低地挂在脖颈上。他从老爷爷那接过瓶子，走到垃圾桶旁，扔了进去。老爷爷 的嘴角泛起一阵涟漪，眼睛笑成一条缝，如同一抹清新的阳光。起点与终点我们的人生就像一条条跑道，我们站在了无数个起点上，冲向了无数个终点。上小学时毕业了就是终点，而到达 这一个终点后，我们紧接着到了第二个起点，中学生活的开始。而下一个终点是毕业，考上好的高中，这一个终点也 代表着新一个起点的开始，就这样我们慢慢的在这个过程中长大，慢慢地在这个过程中享受快乐。如果说生活中的一段段考验是二百米跑道，那么我可以说，人生就像是

35、跑马拉松，从我们出生的那一刻起我们就 站在了这条人生路的起点。这条路很丰富，我们拼了命的奔跑，最后得到了一些属于我们的荣誉。最后当我们闭上双 眼，呼出最后一口气的时候，我们就到了终点，我们也就终于跑完了这条跑了六七十年的路。起点意味着新的开始， 也意味着即将到达的是终点，终点意味着结束，也意味着即将有下一轮考验要你面对。所以起点与终点是相互连着， 不可分开的。所以狄斯说：我是环绕着一个圆圈而行的，越接近终点也就越接近起点。一个人站在起点，他看不到终点，因为他没有奔跑，没有努力。如果我们生下来就能看到自己的将来是什么样的, 那么还有谁会努力，还有谁会坚持。我们努力，我们坚持，我们的终点就会无比闪

36、耀，上天会给每个人一个机会。抓 住机会的人，会得到自己子想要的，而失去机会的可以自己创造机会，他的终点也会是很好的。但如果你没有抓住上 天给你的机会，自己又不曾创造机会，那么你的终点将是一片狼藉。你不仅不会得到自己想要的，反而还会失去那仅 仅属于你的一点点财物。倘假设你现在还没抓住机会,那你还在等什么呢？等哪一个天使来解救你吗,还是就像现在这样颓废的度过一生呢？ 朋友，别再等待了，时间可是不等人的。趁你现在还年轻，为什么不好好努力，以后还给自己一个美好的终点。【解析】题目一是一道半命题作文。应根据题干的提示语等内容将命题补充完整。例如可以填写的词语有“美丽”“关 爱”“拼搏，“奋斗”等等。所填

37、写的词语是本文写作的重心所在，必须仔细斟酌和思考。“绽放”的本义是花朵开 放的意思，这里可以理解为实现、成功等意思。同时注意，“绽放”是一个过程，不是一个时间节点，“绽放”需要 条件：阳光、雨露、奋斗、勤奋、坚持等。例如，我们所填写的词语为“美丽”，那么能够表现美丽的事物、人物及 其性格、品质都应该是我们写作的素材。我们可以围绕“美丽”集中展现习作的内容。在写作过程中，情感的书法史 必不可少的。本文适合写作记叙文、记叙散文、抒情散文。注意要综合使用多种表达方式，使情感真挚、自然的流露 出来，给人以水到渠成的感受。题目二是一篇材料作文。细读题目中给出材料，可从中提炼出本次作文的话题应围绕“起点与

38、终点”来展开，创作本 文，有两个写作思路，以自己对于起点与终点的感悟为表现的主旨，从生活中选取能表现这一主旨的事件，写出真实 感悟，真实感情来。二是议论说理，以“起点与终点”为论题，摆事实，讲道理，向读者传达自己对于这两者之间关 系的看法与观点，以理服人。记叙文或议论文。首选议论文。首段提出论题：起点与终点，激发读者兴趣。主体局部 那么主要采用举例论证的方法，列举古今中外名人事例，对这一论题进行具体有力的议论。末段总结全文得出中心论点, 还可向读者发出号召。在写法上，可以使用以小见大、细节描写等写法，深化文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。在 刻画人物形象的时候，注意人物细节描写方法的恰当运用，使

39、人物形象鲜明突出。在记叙事件的过程中，事件详略得 当的处理，写作顺序学会使用倒叙、插叙都会使文章收到生动感人，波澜起伏的效果。C.尾联中的“不过” 一词，看似轻描淡写，实际更引人注目，突出了 “行俭德”的重要性。D. “盗贼” 一句，一针见血地揭示了封建社会官逼民反的事实，语言尖锐，感情沉痛。4.以下没有语病的一项为哪一项()A.冯小刚导演电影芳华，上映以来深受观众好评，该片用纯粹、美丽、残醋的方式告诉人们青春年华十分珍贵。B.隐形战机歼20入列，首艘国产航母海试成功，不仅让中国人民倍感振奋和自豪，还让世界瞩目和惊艳。C. “牵妈妈的手”大型网络活动，引发超过15亿人次以上关注，是今年春节最暖

40、心的活动之一。D.就中国军机飞入韩国所谓的“航空识别区” 一事，韩方无理要求中方要防止类似事件不再发生。5 .根据提示补写名句或填写课文原句。安不忘危，O,文武之道也。,她在丛中笑。斯是陋室，O古人擅长借落日写愁思。马致远的天净沙秋思表现游子漂泊在外思乡悲情的句子是：，O 龚自珍的己亥杂诗中抒写辞官离京的愁绪的是；, O6 .阅读下面的文字，回答以下问题。只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐上生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时, 四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向 了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却

41、才老军所说二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？ ”便去包裹里取些碎银子, 把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽 上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤通背着北风而行。那雪正下得紧。回来，把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌 上，再穿了白布衫，系了 膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投 东去。(1)文段出自水浒传第十回，陆虞候火烧草料场(2)划线句中的“紧”字历来被人称道，请联系前后内容，说说它的妙处。(3)请结合文段，联系水浒

42、传的相关内容，分析林冲的性格变化。二、阅读7 .古诗文阅读饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。小石潭记（选段）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近 岸，卷石底以出，为城，为屿，为崛，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，

43、乃记之而去。爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而 不妖，中通外直，不不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。1 .对饮酒的理解有误的一项为哪一项（）“结庐在人境，而无车马喧。”诗人身居人境而尘杂不染，就因为他做到思想上绝弃富贵荣华之念。A. “问君何能尔?心远地自偏”中的“心远”是本诗的诗眼，有两层含义:忘世、忘我。B. “采菊东篱下，悠然见南山”是诗人对宇宙人生之理、造化自然之趣的领悟。C. “

44、山气日夕佳，飞鸟相与还。”动静结合，写出一种暮鸟飞还的温馨之美。2 .以下句子中与例句句式相同的一项为哪一项（）例:全石以为底A.予谓菊，花之隐逸者也B.能谤讥于市朝邹忌讽齐王纳谏C.斗折蛇行D.帝感其诚愚公移山3 .解释以下句中加点的词语。问君何能尔 尔（）心乐之乐（） 亭亭净植亭 亭（） 日光下澈澈（） .用现代汉语翻译下面的句子。凄神寒骨，悄怆幽邃。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。4 .（乙）文首段采用了什么写法?有什么好处？5 .（丙）文作者笔下的“莲”具有哪些美好的品质?请结合文段内容分析。8 .文言文阅读（甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居

45、庙堂之高，那么忧其民；处江湖之远，那么忧其君。是进亦忧，退亦忧；然那么何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人,吾谁与归！（范仲淹岳阳楼记）（乙）已而夕阳在山，人影散乱。太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山 林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓 谁？庐陵欧阳修也。（欧阳修醉翁亭记）（丙）齐宣王见孟子于雪宫，王曰：“贤者亦有此乐乎？ ”孟子对曰：“有。人不得，那么非其上矣。不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者,亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以

46、天下,忧以天下；然而不王者，未之有也。”（孟子梁惠王下）（注）雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。的统治者（君王）。1.以下句中加点字含义相同的一项为哪一项（A.游人去而禽鸟乐也/去国还乡 C.而不知太守之乐其乐也/乐民之乐者 （注）雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。的统治者（君王）。1.以下句中加点字含义相同的一项为哪一项（A.游人去而禽鸟乐也/去国还乡 C.而不知太守之乐其乐也/乐民之乐者 非其上：非难他们的君王（认为他们的君王不对）。为民上：作为人民）B.或异二者之为/渔人甚异之 D.鸣声上下/不得而非其上者 .以下选项中加点字意义和用法相同的一项为哪一项（）未之有也醒能述以文者游人去而禽鸟乐也 不得

47、而非其上者A.之：或异二者之为B.以：不以物喜C.而：然那么何时而乐耶D.其：那么忧其民.*.以下关于文章理解和分析不正确的一项为哪一项（）A.（甲）段运用记叙、抒情、议论的表达方式抒发了作者阔大胸怀和政治抱负，揭示了全文中心。B.（乙）段中太守之乐其乐中的太守的“乐”是指“寄情山水之乐，与民同乐之乐。”C.（丙）段中看出孟子之所以要强调君王要“与民同乐”，是因为统治者自己好“乐”，由己及人，民亦好“乐”， 推恩于民，与民同乐，这样天下才会归服，国家才会稳固，这是治国之本。今天，人民当家作主，政府为人民服务, 就是民本思想的进一步开展。D.（甲）（乙）（丙）三个选段实际上表达了一个共同的思想，

48、那就是“与民同乐”、“民本”或“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的思想。2 .将以下句子翻译成现代汉语。（1）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?（2）乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。3 .拓展探究。请用原文说说孟子的“忧乐观”与范仲淹的“忧乐观”的观点分别是什么？ _9.阅读下面文章，完成小题。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥羹衣炉火，独往湖心亭 看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而 已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。余强饮三大白 而别。问其姓氏，是金陵人，客此。