整理习惯从娃娃抓起成.docx

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1、整理习惯从娃娃抓起成在一日活动中，经常会看到这一现象，有的班级幼儿在进餐时, 桌面干干净净，桌椅也摆放整齐。而有的班级幼儿桌面那么一片狼藉; 再例如美工活动的时候，有的幼儿能够保持桌面整洁，使用完的物品 摆放有序，而有的班级的幼儿那么不行，需要教师去提醒他或者辅助他 进行整理。那么对于幼儿来说，物品的整理这一习惯是否需要引起老 师注意呢？毋庸置疑，幼儿在小时候养成整理的习惯，对他一生是有巨大帮 助的。善于整理的孩子具有许多优点，如有责任感、思维有条理、专 注、有管理才能目前社会兴起的家居整理师、收纳师职业所倡导 的的断舍离，通过科学的整理收纳术，不仅减轻了家庭的负担，还让 我们的内心变得更加丰

2、盈，可见让幼儿从小养成整理的好习惯是一件 很有价值的事情。那么如何培养幼儿的整理习惯呢？一、环境孟母三迁的故事，强调了环境育人的重要性。那么我们在培养幼 儿整理习惯的时候，就要思考到环境的创设是否合适，比方说：我们 是否给幼儿提供了尺寸大小合适的小柜子、收纳架或收纳筐等收纳工 具；是否提供了符合幼儿年龄特点且便于分类的图书本、玩具及其他 用品；是否在收纳工具上贴上了相应物品的照片或标签等等，这些适 宜的收纳环境对于刚开始学习整理的幼儿来说至关重要，可以增加幼 儿的新鲜感，帮助幼儿对照着摆放，逐渐形成分类整理的能力。二、兴趣在日常生活中，老师可以利用故事、儿歌、多种多样游戏等形式， 可以设计一些

3、给物品“找家”、整理床铺等多种比赛活动，激发他们 整理的兴趣，并且让他们慢慢明白，自己的东西应该自己整理。当幼 儿收拾整理完自己的物品后，我们应及时给予肯定，促使幼儿自觉地 养成收纳的习惯。三、规那么我们老师应该与幼儿共同商议，一起制定班级的规章制度，制定 合理的“整理”规那么，如：在区域活动时用完的物品要及时归位、自 己用的东西要自己整理、书本看一本再拿一本等，并建立互相监督的 师幼互动管理机制，这样才有利于促进幼儿建立起整理的习惯。四、示范学高为师、身正为范。俗话说细节决定成败，坚持就是胜利。教 师要注重用自己的人格魅力去影响幼儿，要以自己的文明礼仪言行影 响幼儿，而不是霸王约束。平时要以

4、身作那么，保持良好的卫生习惯, 注重平时的整理归纳，潜移默化引导幼儿学习。当然这是一个全方位 的过程，更是一个持续的过程，我们教师要把发挥教师示范引领作用 作为一个重点研究的课题。在实践中不断补充完善、反思提升。五、鼓励幼儿的年龄较小，不能像成人那样时刻懂的约束自己，所以我们 不能一味地以成人和个人喜好为标准去判断和要求他们，幼儿毕竟有 幼儿的特点，要给他们留出一定的空间和自由。即使幼儿收拾整理的 不够整齐、干净，作为老师也不要当着幼儿的面“返工”，那样会打 击幼儿收拾的积极性，要保护幼儿的成就感，及时鼓励和表扬，适当 提出下一次应该注意的合理建议，让幼儿保持继续自己动手整理的意 愿。有人说：懂得整理的艺术性的重要性，才能够愉悦地生活在柴米 油盐的世俗中。那么对于我们的幼儿来说，养成爱整理的好习惯，不 仅仅可以改善我们的视觉环境，还可以培养幼儿的自我管理能力，更 有助于培养他们形成有条不紊的做事风格，提高学习效率，让他们未 来的生活更加有序。所以，让我们一起努力、用心培养幼儿良好的整 理习惯，创造出更美好的生活。