湖北省武汉市六中学2021-2022学年中考冲刺卷语文试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用05毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.一、积累与运用.以下标点符号使用不正确的一项为哪一项（）A.

2、我们对于传说的话，不管信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不 信它，因为它“非”。B.他将原来毫不相关的两种机械一一葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新型机械。C.泰戈尔多才多艺，但他首先是一位诗人。代表诗集有吉檀迦利、园丁集、飞鸟集等。D.泰山上的“经石峪” “无字碑” “六贤祠” “玉皇顶”o令无数游客神思遐想、流连忘返。1 .以下句子没有语病的一项为哪一项（） A.我们只有构建以合作共赢为核心的国际关系，才能铲除滋生恐怖主义的土壤。B.为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免不受俗务的干扰和盛名的拖累。C.央视经典咏流传最大的创新点是将传

3、统诗词经典与现代流行相结合，有了这种传承方式，中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。D.我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。3.下面的句子没有语病的一项为哪一项（）A.晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑，原来是停电了。B. 一些游客，将用过的垃圾随手扔在树林里、草丛中，给美丽的风景抹上不和谐的色彩。C.董卿是近年来深受观众喜欢的节目主持人，她拥有广泛的支持者，有很高的收视率。D.站在江边，我看到水鸟轻盈的身躯掠过水面，听到它羽毛划过水波发出的清脆的声音。4 .以下各组词语的字形和加点字的字音全部正确的一组是（）A.隐晦(

4、huD*B.聘婷(pin) *C.摇曳(ye)D.妖姨(rao)A.隐晦(huD*B.聘婷(pin) *C.摇曳(ye)D.妖姨(rao)风骚(sao) *阴翳(yi)绮丽(qi) 嘶哑(shT)惟妙惟肖一代天娇岸芷汀兰 低偻提携吹毛求疵 浩浩汤汤 山肴野簌 橘倾揖催.以下句子中加点的词语使用不恰当的一项为哪一项（） A.中国自古就是重视家风传承的国度，家是人生的起点，也是国家的根基。 对你所列举的非物质文化遗产有透彻的了解，然后从申请的意义的角度答出申请的原因。申请的意义可从历史的今天 的未来的三个方面分条一一说明理由。7、 （1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（2）长风破浪会有时，直挂云

5、帆济沧海。（3）入那么无法家拂士,拂士,出那么无敌国外患者（4）瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝 （5）受任于败军之际，奉命于危难之间（6）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考 背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先 要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“沧”“瀚”“卢”“霹雳”等字词的书写。8、 （1）简爱罗切斯特 （2）表达了男女主人公对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。（3） （1）做 家庭教师的青年时期以及与

6、罗切斯特先生重逢，两人最终在一起的圆满时期。（2）自尊，自爱，自重；敢于对抗，敢 于追求自由和平等；富于激情，善于思考，具有强烈的女性意识。【解析】试题分析：此题对名著简爱阅读的考查。在阅读名著时要重点掌握以下内容： 姓名、国籍（朝 代）、主要作品、成就等。作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。作品主题及现实意义。（1）此题依据自 己对简爱这部作品的了解和识记的常识知识作答。（2）考查对小说的主旨和人物形象的分析。“我的灵魂跟你的 一样，我的心也跟你的完全一样！ ”这句话表达的是男女主人公对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。作 品中的女主人公是新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，

7、在自己的人格、情感、生活有坚定理想和执着追求，富 于激情，善于思考，具有强烈的女性意识。据此理解作答。二、阅读9、1.运用多种感官描写（从视觉、听觉来写）或融情于景、借景抒情；描绘了暮色之下烟雾淡薄。栖鸭归巢、号角 传响之景，渲染了萧瑟、凄清、压抑的气氛：烘托了词人国破家亡的伤痛和漂泊他乡的孤寂愁苦之情。2. （1） “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现边塞将士功业未立、归家无期的惆怅（或“思乡之情” ）o（2） “酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ ”抒发诗人不服老、愿为国效力的豪情壮志。（3） “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”表现作者对农村热情好客的淳朴民风的赞赏。【解析】.此词乃是一首

8、借景抒情之作。上片作者立笔高阁之外，描写作者登楼所见所闻，并将所思之情打入其中；下片作者 转笔高阁之内，描写作者登楼所思所感，并将所见之景绘入其中。上下两片，均不脱出写情绘景，寓情于景，情景交 加的诗词三昧，写得极为高妙，表达了作者的才华。上片写登临高阁的所见所闻。对荒凉、萧瑟景色的渲染，造成了 使人感到凄凉、压抑的气氛，进而烘托出作者的心境。景物的描写中，融注着作者当时流离失所，无限忧伤的身世之 感。据此理解作答。1 .此题考查对诗句情感的理解。(1)诗句“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，词人在这里运用典故，正面揭示了 自己和征人们的一种心理矛盾；他们思念相距万里的家乡，但却没有方法回去，

9、因为还没有到达建立军功、勒石燕然 的目的，所以只能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托他对建功立业的向往。(2) “鬓微霜，又何妨” 一句运用借景抒情手法，即使两鬓有了些微白发，又有什么阻碍呢？表达了词人借酒抒发豪 迈之气，不以年老为意，仍想报效国家、建功立业的豪情壮志。(3) “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”写出了农家丰收的年景和农人热情好客的淳厚品性。表现作者对农村热 情好客的淳朴民风的赞赏。10、1.(1)跑 (2)引、提出. (1)天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。(2)等到他高兴了，就又去请教2 .成年前，借书面读。成年后，外出游学，向有道德学问

10、的前辈请教。【解析】.此题考查的是文言词语的解释。这两个中需要注意的是“走”，这是一个古今异义词，古义是“跑”。1 .此题考查对文言文语句的翻译能力。在翻译句子时，首先要注意重要的实词、虚词和用法特殊的字词，在按照原句 的顺序翻译过来之后，再按照现代汉语的习惯调整语序即可。(1)中“弗”意思是“不”，“怠”意思是“懈怠”， 其中“弗之怠”属于倒装语序，应该是“弗怠之”，意思是“不敢放松”。(2)中“俟”意思是“等待”，“欣悦”意 思是“高兴”，词语语序正常。据此理解作答即可。2 .此题考查的是从文章中信息的能力。解答此类试题，首先要疏通文意，然后从文中信息。文中的作者是个 勤奋好学的人，小的时

11、候由于家里穷，他需要借书，抄书，长大后，当这些不能满足他求知的需求时，他就跑到百里 外的地方向有道德有学问的前辈请教。据此作答即可。译文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷 寒时，现池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期 限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与 学识渊博的老师和名人交往，曾快步走(跑)到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤 满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪

12、侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有 时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝, 最终还是得到不少教益。n、i.担忧矛盾感动“我”的喝止，点出时代背景，突出了当时物质的极度匮乏，点明了 “我”不随便花钱的原因；为下文写买凉粉的 曲折以及一家人融融泄泄的亲情作铺垫。2. (1) “响”，生动形象突出了凉粉对我们的诱惑之大，表达了我们对凉粉的喜爱之情。(2) “软软地”靠吼和威吓来制止小弟弟，生动传神地刻画了在小弟弟的耍赖、凉粉的诱惑和少称二两半盐的矛盾中 我的内心快顶不住了。3. (1) “欢喜”包含母亲对几个儿子的包

13、容和爱，用自己的独特方式教育了孩子，让孩子感觉生活中快乐。(2) “欢喜”包含了几个孩子之间小时的淘气纯真，有年少的天真，兄弟之间的相互的谦让，对母亲的感激，孩子和 母亲一家人在艰难环境中的快乐生活，对生活的无限希望。4. 结合生活实际，言之有理即可。【解析】.此题考查学生对文本内容的把握。仔细阅读相关段落，找出关键词语即可。”集市东头是百货店，那里卖盐，但是 要到那里，必须穿过叫卖各种吃食的街道。我就在街道上走得很快，唯恐哪个弟弟被哪个美食勾住了。当然最担忧的 还是我的小弟弟”，“我”的态度行为：担忧；“凉粉摊师傅很懂公关，知道我主事，就不看我，有意大声叫卖：吃 一口能解一年馋，才五分钱一盘

14、！说着就开始炒，油在整子里发出吱啦吱啦的声音，拱得我肚子里的馋虫乱 爬。” “我”的态度行为：矛盾；“我怎么也没有想到，三个弟弟吃了两堆，剩下一堆，让我吃，我问是谁没吃，二 弟说是小弟弟没吃，留给我。我没有再说话，其实也就小小三块，我吃了一块，夹起两块，一下子喂到小弟弟嘴里。”“我”的态度行为：感动。1 .此题考查学生对重要句子作用的理解和把握。结合“喝止”的内容分析即可。“还要买盐呢！ 一斤盐两毛钱，能吃 半年。一碗馄饨两毛钱，一吧嗒嘴就没了！”写出了出了当时物质的极度匮乏，点明了 “我”不能随便花钱的原因； 同时为下文兄弟四个买凉粉的曲折以及一家人融融泄泄的亲情作铺垫。2 .此题考查学生对

15、重点字词的理解。要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。 “响”指响亮，在这里生动形象突出了凉粉对我们的诱惑之大。表达出了我们的欢喜之情。“软软地”与前文”于是我吼：走，不走不要你了！”相照应，同时也写出了我也快忍不住了。3 .此题考查学生对重点句子的理解。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原那么，把句子放到语段中，把语 段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的 意思。“回到家里，母亲见我们弟兄四个满面红光，就招呼我们吃饭。我把盐袋放到盐罐子上，母亲掂了一下，笑着 说：吃饭。”分析。欢喜有母亲对

16、我们的爱和特殊的教育方式；结合“吃凉粉的过程”，欢喜饱含着兄弟之间相 互谦让纯真之情。4 .此题属于开放性试题。答案不唯一。结合本文内容写出自己的感受。然后再结合自己的生活实际，写出自己的欢喜即可。12. 1. （1）承受更重的负担面临前所未有的激烈竞争（3）品尝城市化带给个体的无助和压力（4）遭遇精神上的迷茫和 认同感的缺失（答到其中任三点）。2 .排比、反问，强调年轻人应该有朝气和锐气，表达了作者对年轻人普遍“叹老”这一现象的忧虑和急切（/遗憾）之 情（或:表达了作者对青年人拥有朝气和锐气的强烈渴盼之情）。3 .出现这一现象（青春染暮气）的原因（为何会出现这一现象改变这一现象（青春染着气）

17、的方法（如何改变这一现象） 让锐意进取、活力四射的青年精神成为社会风气（或:青年人应当有朝气和锐气，承当社会责任。）。4 .第段,因为这段文字写了年轻人扮老对社会所造成的危害，（年轻人的扮老和早衰,是社会活力渐趋迟暮的表现,） 从反面证明了第段中年轻人有朝气，社会就有朝气”的论述。5 .有必要。因为该段是从青年人自身（个人主观）这个角度来论述应该如何“莫让青春染暮气”，是对上段从社会（客观） 角度论述的补充（或:进一步论证了本文的主要观点，点明了写作意图），表达了论证的严密性。【解析】.考查对文段内容的梳理概括。题目针对的是第段来出题的，仔细阅读第段，不难看出由几个分号，每个分号写 的是一个方

18、面的磨炼，即“也有做不完的作业，承受更重的负担；面临前所未有的激烈竞争；品尝着城市化带给个体 的无助和压力；遭遇着精神上的迷茫和认同感的缺失”。1 .考查对排比修辞手法的理解。划线句子三个“不应该”构成排比句，同时也是反问句，读起来感到琅琅上口， 有一股强大的力量，能增强文章的表达效果；加强语气增加语势，表达了作者对青年人拥有朝气和锐气的强烈渴盼之 情。2 .考查对文章写作思路的理解。由“是什么，让本该朝气蓬勃的年轻一代变得暮气沉沉？ ”可知是分析朝气蓬勃的 年轻一代变得暮气沉沉的原因，然后提出解决的措施和方法，最后是呼吁和号召锐意进取、活力四射的青年精神应成 为社会风气。3 .此题考查根据文

19、本内容进行推断与探究。议论文中的论据是为论点服务的，因此论据的位置确定，要根据论据内容 与段落之间的关系来判断。材料谈的是“一股沉沉的暮气，笼罩在当时的社会之上。”属于分析“青春染暮气的原因” 这一局部，“年轻人的扮老和早衰，无非是社会活力渐趋迟暮的表现。”写出年轻人扮老对社会所造成的危害，从反 面证明了第段中年轻人有朝气，社会就有朝气”的论述。故而放在第段。4 .考查对文章的创意解读能力。根据“年轻人有朝气，社会就有朝气；年轻人有光明的前途可奔，社会的未来就一 片大好。”得出观点有必要，年轻人与社会未来密切相关，青年人心头的暮气需要去除，所以结尾的呼吁号召唤醒年 轻人的斗志，青年在时代的召唤

20、前应当奋起，更有担当和责任感。点明主旨。13、1.在李州的鼓动下排队打八宝粥；和爷爷品尝女友做的八宝粥。2 . A.李州倒粥时的动作描写和粥的颜色、食材等细节摇写，刻画了粥的好看、秀人，与李州倒粥形成强烈反差，暗示了 粥对我的“诱感”，推动下文情节开展。3 .想到爷爷的辛苦和家度的贫寒舍不得买粥；表现了 “我”懂事、孝顺、抗拒诱惑的坚强。4 . “笑”中展现我对身世的坦然，表达了我的乐观和坚强，蕴含着对爷爷的感激与感恩。【解析】.要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文章脉络。结合线索“八宝粥”，根据提示写出即可。结合”李州仍再三邀 请。一天，我终于受不了诱惑，和他一起走进餐厅。那天，我看着他用勺

21、子从他饭盒里向我碗里舀粥，那粥是红色的, 外表却闪着一层金粉似的光。我喝了一口，除了香，竟然还有甜。那碗粥让我久久回味。”得出：在李州的鼓动下排 队打八宝粥；结合“学毕业时，女孩第一次去我家，那天，女孩从包里取出超市买的米和豆，为我和爷爷熬了一锅又 香又甜的八宝粥。”得出：和爷爷品尝女友做的八宝粥。1 .要求学生结合文本内容分析选项。A项正确。B项中我感到了委屈与自卑”，文本中没有此意思。C项，结 合“我可不能再给爷爷雪上加霜，让爷爷每周为我筹措两块钱。我为我竟然产生想喝一碗八宝粥的念头感到无比羞 耻。”分析。“是因为粥的香甜，让我担忧半碗粥不够我喝，却又没钱再买，干脆一点也不喝。”错误。D项

22、结合“我 和大学同学三年的女孩说这些时，女孩的眼睛有些湿润。后来，女孩就成了我的女朋友。”分析，“深深同情我 的遭遇，后来这同情转化成了爱”错误。2 .要求学生掌握常用的描写方法及作用，然后结合具体语境分析。结合“走到、扬、落”等词分析，运用了动作描写。 结合“里面流出红的粥，粥里有红粒，红花生，红电豆，盛开出一朵红的花”分析，采用了细节描写，把粥比喻成盛 开的花。运用动作描写和细节描写，暗示了粥对我的“诱感”，推动下文情节开展。3 .要求学生仔细阅读文本，结合上下文内容分析。结合“如果我让师傅将八宝粥盛入我的碗里，那么，回到家，我将 怎么面对我爷爷。从我记事起，我就只有爷爷，村人都说我和爷爷

23、是村里最穷的人。最穷的爷爷却最爱说村长念过的 标语，再穷不能穷教育一-我家顾林以后可是要上大学的。我想这已成爷爷的信仰。爷爷每周给我做二十个火烧，我 可不能再给爷爷雪上加霜，让爷爷每周为我筹措两块钱。我为我竟然产生想喝一碗八宝粥的念头感到无比羞耻。”分 析得出：想到爷爷的辛苦和家度的贫寒舍不得买粥；表现了 “我”懂事、孝顺、抗拒诱惑的坚强。4 .要求学生结合文本内容分析。结合关于“八宝粥”的事可知我是一个懂事，孝顺，坚强的孩子。通过“笑”字写出 了我对身世的坦然，表达了我的乐观和坚强。从八岁时就知道了这个秘密，从未向爷爷证实过，写出了我的孝顺，蕴 含着对爷爷的感激与感恩。三、语言表述14、例如

24、:张明，我代表同学们来看望你，同学们都很牵挂你。你在家好好养伤，争取早些回校；同时不必为功课担忧, 我们会轮流来给你补课的。【解析】劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委 婉而不生硬。表达出抚慰鼓励的意思。四、写作15、留在心底的生命不是永恒的，但微笑是永恒的。人生匆匆，很多人从我的世界路过，留下过无数的笑容。但最触动我心灵的 微笑，是千万的母亲中的一个一一枣儿，那笑容如清风，轻拂过我心中的湖水，使我内心荡漾起水波，泛起微微涟漪。 像一抹蕴含无数味道的风景，深深的留在了我的心底。“如果那天妈妈不能在陪伴你了，请不要哭。”枣儿的意思

25、是那么直接又是那么的含蓄，饱含了爱意与不舍。可 是，她没有掉一滴眼泪，而是微笑着面对，哪怕是生离死别，她依旧希望在儿子的心中，自己永远是微笑的。在我是大演说家中有这样一幕，让人看过后，难以忘怀。一对母子，在舞台上，相视微笑，而越是微笑，越 是难掩心中的苦涩。枣儿谈及的这样一段经历：“当医生告诉我，我的生命期限后，我很乐观的告诉了儿子，儿子的 话，我一字一句都记得清清楚楚。”她把手轻搭在儿子的肩上，好似在提醒着儿子，不管谈及什么，都要坚强。她此 时的微笑透露出心底的波澜。儿子强忍着泪水，但是眼眶却还是红了： “妈妈，您不会死的，电影中的主角都能活到 最后，您是主角，您不会死的！ ”那带着哭腔，稚

26、嫩纯真的声音。儿子一边说，泪水终还是涌了出来，流过那稚嫩的 脸颊。评委拿出手巾拭泪，现场的观众泪流满面，而坐在电视机前的我，也泣不成声的被这画面感动。然而，枣儿却 没哭，她依旧保持微笑，牵强中夹杂着心酸。她慢慢的将儿子搂入怀中：“妈妈是怎么说的，要坚强，无论怎样都不 要哭。”枣儿的反响是那样的平静，但越是平静，就越发让人觉得起伏。其实她何尝不想痛痛快快的哭出来呢？但是 她没有这样做，她一直的在微笑，她给儿子的感觉是那样的乐观，而在我心中，她是那样的坚强。也许，她相信此时 的微笑，不会给幼小的儿子心中留下很大的阴影与伤害，才能让他以后乐观坚强的活下去。那期节目，枣儿持久的微 笑成了台上最坚强的一

27、幕，然而也成了我心中最美的风景。有一种爱叫乐观，有一种爱叫微笑。枣儿位单亲妈妈位生命还有为期不长的妈妈。她再痛苦，再不舍，在儿子的面前她也会保持微笑。她用自己的全部，在儿子心中种下乐观向上的种子。微笑是美的，然而，坚强的微笑更是美的。枣儿的微笑触动我内心最温柔的地方，定格在我心中，留在我的心底。 那是什么？那是最坚强，爱意最浓的风景。【解析】试题分析：（1）这是一篇命题作文，题目是“印在心底的”。这个题目是“的”字短语，具有名词性。所以这个题目 可扩展为：印在心底的感动、温暖、记忆、眷恋、风景等，可以说但凡给自己带来巨大影响的人、事、物、情、精神、 品质、意志等都可以作为作文抒写的内容。但核心

28、点在于所写的内容是要“留在心中”，作文时就要把事件表达完整, 并且写出给自己所带来的影响与启迪。（2）这是一篇材料作文，认真阅读材料，依据材料确定文章的写作中心。从材 料看，材料中的“核心技术是国之重器，是我们开展的关键” “核心技术的突破” “人生也是这样，只有通过自己不 懈奋斗，才能实现人世间的美好梦想”这几句是重点词句，从中可以看出，文章的立意应该从“核心技术开展的重 要”，人生要努力拚搏，实现梦想一定会遇到困难和挫折”等角度来考虑。从生活中，挖掘符合题意的素材，叙写 自己的情感体验或感悟，表达积极健康的中思想作文。体裁上，可记叙，可议论，选择自己最能驾驭的体裁作文。【点睛】(1)命题作

29、文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解 题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。 要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目 的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。(2)材料作文的写作，要善于找到在立意方面相关的关键词语或句子。 这些关键性的句子往往在材料的结尾处，往往以议论句的形式出现。关键的词语可能是出现次数较多，且有象征意义 的词语。材料作文的开头，最好能够将材料简述一次，然后依据材料提出中心论点。在作文的开

30、头将材料简述一次， 可以保证自己的观点确实源于材料，不会脱离材料。且能够明确地表达从材料中提炼自己的中心论点的过程。B.我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不屈的精神，凝聚了无尽的正能量。 C.刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张，情节生动的特征，并且在看似平实的语言中，浓墨重彩地渲染了科 学和自然的伟大力量。D.西游记中的孙悟空会腾云驾雾，还有火眼金睛，在孩子们心目中就是无所不能，无所不为的大英雄。 .阅读下面的文字，完成小题材料一：最近据说有韩国人在网上发表个人观点称：“真想将螺蝌粉申遗，就像端午节那样，让韩国多一张名 片向世界展示自己。”结果在网络上掀起轩然大波。21日，螺蝌粉发源地

31、广西柳州宫方表示，感谢海外友人的担忧， 螺娜粉现在是广西非遗，正逐步申请国家和世界级非遗。材料二：中华人民共和国非物质文化遗产法规定：非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组 成局部的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的各种实践、表演、知识体系和技能及其有关的工具、 实物、工艺品和文化场所。我国各族人民在长期生产生活实践中创造的丰富多彩的非物质文化遗产，是中华民族智慧 与文明的结晶，是连结民族情感的纽带和维系国家统一的基础。材料三：青岛都有哪些非物质遗产呢？诸如劈柴院市井民俗、萝卜会、海云庵糖球会、青岛糖球制作技艺等等都是青 岛的非物质文化遗产。这些非物质文化遗产既是

32、历史开展的见证，又是珍贵的、具有重要价值的文化资源。同学们， 仔细想想我们身边有没有类似这样的非物质文化遗产，请你列举一个。如果你要为此申请国家或世界非物质文化遗产, 请你简要写出申请理由，字数不少于80字。6 .古诗句填空。，o今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡酬乐天扬州初逢 席上见赠）多歧路，今安在？ , O （李白行路难其一,，国恒亡。（孟子生于忧患，死于安乐）诗人在白雪歌送武判官归京中用浪漫夸张的手法， 极力描绘雪中天地的整体形象，浩大苍茫，威严雄伟的句子是, O诸葛亮出师表中表达自己临危受命的句子是，O破阵子为陈同甫赋壮词以寄之一词中，再现紧张而激烈的战斗 场面的句子是：, O

33、.名著阅读。“离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短 短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经 面对面地同我所尊敬的人，同我所萼爱的人，同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感 到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性 一样“真的，我得走！“我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以为，因为 我穷、卑微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！ 我的灵魂跟你的一样，我

34、的心也跟你的完全一样!要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并 不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们 站在上帝脚跟前，是平等的因为我们是平等的！” “我”和“你”分别是作品中的哪两个人物?你是怎样理解“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”假设这句话的?联系整部作品，写出“我”受到践踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外的两个重要的人生阶段，并分别分其对“我”性格的影响。二、阅读.阅读下面一首词，完成以下小题。忆秦娥咏桐李清照临高阁，乱山平野烟光薄

35、。烟光薄，栖鸦归后，暮天闻角。断香残酒情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。（注）本首词写于李清照南渡之后。1 .请赏析“烟光薄，栖鸦归后，暮天闻角”一句的表达效果。2 . “断香残酒情怀恶”，李清照在这首词中寄情于酒。其实，很多文人也是如此。请分别写出以下诗句中“酒”所蕴 含的情感。（1）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹渔家傲）（2）酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。（苏轼江城子密州出猎）（3）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游游山西村） 10.阅读送东阳马生序选段，回答后面小题余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚。手指

36、不可屈伸, 弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益幕圣贤之道，又患无硕师、 名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，接疑质 理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，那么又请焉，故余虽愚，卒获有所闻。 1.解释文中加点的词语。（1）走（） （2）援（）.将以下句子翻译成现代汉语。（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（2）俟其欣悦，那么又请焉。2 .简要概括“余嗜学”的表现。11 .阅读下面的文字，完成以下小题。那年的欢喜郑彦英应该是1966年，我上高小，暑假的时

37、候，咸阳北堀上的马庄逢集，母亲给了我两毛钱，叫我带三个弟弟到集上 逛逛，顺便买一斤盐。一到集上，小弟弟兴奋地指着吃食摊子嚷嚷：“油糕，麻糖，还有馄饨。哥，妈不是给你钱了么！”我一声喝住了： “还要买盐呢！ 一斤盐两毛钱，能吃半年。一碗馄饨两毛钱，一吧嗒嘴就没了！”小弟弟没敢再吭声，二弟和三弟见我瞪眼，也都噤了声。集市东头是百货店，那里卖盐，但是要到那里，必须穿过叫卖各种吃食的街道。我就在街道上走得很快，唯恐 哪个弟弟被哪个美食勾住了。当然最担忧的还是我的小弟弟，就抓着他的手走，没想到他走到一个炒凉粉摊跟前，猛 然挣脱我的手，坐在凉粉摊前的条髡上。二弟和三弟都看着我，其实我也被炒凉粉那特别的香味

38、馋得直咽口水，但我还是去拉小弟弟：“走，买盐去。”小弟弟不走，死辇着坐在凉粉摊子前，我把他提起来，他又坐下去，如一摊泥。凉粉摊师傅很懂公关，知道我主事，就不看我，有意大声叫卖：“吃一口能解一年馋，才五分钱一盘！ ”说着 就开始炒，油在卷子里发出吱啦吱啦的声音，拱得我肚子里的馋虫乱爬。我不再吭气，心里盘算着，吃一盘凉粉，就要少称二两半的盐！于是我吼：“走，不走不要你了！”但是小弟弟铁了心，我吓不倒他，他硬着头死坐着，不看我。我实在没法了，捏着口袋里的两毛钱，转过身， 背对着三个弟弟和凉粉摊子。但是，炒凉粉师傅的每一个动作，我都听得清清楚楚，特别是炒到最后，铲锅底那一层 黄灿灿的凉粉锅巴的时候，师

39、傅有意铲得浅，铲得慢，一下一下地，引诱着一街的人。凉粉铲到盘子里了，筷子重重 地放到矮桌上，随后，放凉粉盘子的咯喳声响在小弟弟的面前。我还是不转身，我知道三个弟弟这时候肯定都看着我, 等我发话。二弟拽拽我的衣服，小声地：“哥！ ”三弟见我不吭声，走到我面前，怯怯地看着我。我低下头，深深地 吸了一口气。这时候小弟弟说话了： “哥，闻着把人香死咧，我只吃一口，剩下的你三个吃。”小弟弟这一句话感动 了我几十年。当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了一句：“吃吧。”他立即笑了，拿起 筷子，却只夹了小小一点，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在嘴里，等到咽的时候，声音却很大，我知道那

40、是 和着口水咽下去的。小弟弟站起来，把筷子递给我，真诚地说：“哥，好吃得不得了，里头还有豆瓣酱呢！ “我说：“我不爱吃凉粉，你三个吃。”说着把筷子递给二弟。二弟和三弟推让着，一人吃了一口，又让我吃，我自然还是推。 小弟弟夹起一筷子炒凉粉送到我嘴前面，那棕红的酱色，那飘忽的白色蒸气，顿时攻破了我的所有防线。我吃了，我 有意咽得很快，却不张嘴，让那美味在嘴里回旋。同时把筷子递给小弟弟。小弟弟又推，我便把凉粉在盘子里分成三 堆，让他们一人吃一堆，然后把筷子咯喳往矮桌上一放，说：“你们吃，我去付钱。”我怎么也没有想到，三个弟弟 吃了两堆，剩下一堆，让我吃，我问是谁没吃，二弟说是小弟弟没吃，留给我。我没

41、有再说话，其实也就小小三块， 我吃了一块，夹起两块，一下子喂到小弟弟嘴里。回到家里，母亲见我们弟兄四个满面红光，就招呼我们吃饭。我把 盐袋放到盐罐子上，母亲掂了一下，笑着说：“吃饭。”从这天开始的几个月里，我总觉得饭菜的味道淡了，少放了 盐。我悄悄地问几个弟弟，他们也说感觉出来了，不敢问。多年以后，我问母亲那天掂出盐的重量没，母亲笑着说：“咋能掂不出来？ ！ ”我又问：“你知道我们把钱花在啥地方了？ ”母亲笑笑说：“五分钱买了四个娃的欢喜，还有 比这廉价的事么！”.在买凉粉的过程中，“我”的态度行为发生了很多变化，请按照提示填写这些变化。喝止一() 一 () 一 () 一推让.第段中“我”的一

42、声严厉地喝止在全文中的作用是什么？1 .结合上下文。说说加点词的表达效果。凉粉铲到盘子里了，筷子重重地放到矮桌上，随后，放凉粉盘子的咯噎声响 在小弟弟的面前。当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了一句：“吃吧。” 4 .母亲笑笑说：“五分钱买了四个娃的欢喜，还有比这廉价的事吗？ ”这句话包含了哪些含义？5 .今天生活的富足和文中提到的“那年的欢喜”比照，你有何感受？并简要谈谈你“那年的欢喜”。12 .(一)阅读下文，完成各题。莫让青春染暮气似乎在一夜之间，80后一代集体变“老”了。先是怀旧。他们感叹消逝在记忆里穿着海魂衫皮凉鞋的夏天，怀 念看过的连环画，还有那些年一起追过的

43、女孩，再是叹老群在父母看来还是小孩的80后，在比自己更小的小孩面前大 叹“老了” “心好累，感觉不会再爱了“是什么，让本该朝气蓬勃的年轻一代变得暮气沉沉？不可否认，那些看似“矫情”的吐槽，背后有着一言难尽的青春滋味。和父辈们相比，青年一代有着无可比较 的生活条件和成长环境，但时代也制造了新形式的磨练。成长于改革开放年代，他们的童年拥有动画片和汽水，也有 做不完的作业；他们比父辈拥有更加宽广的人生选择，也面临前所未有的激烈竞争；他们栖身上一代人从未经历过的 网络时代和工业文明，也品尝着城市化带给个体的无助和压力；他们踏入了一个有着空前流动性的社会，也遭遇着精 神上的迷茫和认同感的缺失对身处这样一

44、个变革时代的年轻人而言，生活就像一部不断加速的跑步机。它一方面代表了某种值得追求的生 活品质，另一方面也意味着不提速就要被甩下来。更令人担忧的是，你跑了半天，却不知道目的地在何方，不断地奔 跑，换来的只是显示屏上一连串的数字。在这样的处境中，不管是怀旧还是叹老，表达的都是一种面对压力时，对记 忆中美好过去的怀念。如果说“叹老”只是情绪的释放和吐槽，那么精神上的“早衰”就值得警惕了。“早衰”的年轻人，有时会显 得和“成熟”很像，举手投足都无比正确，待人接物都恰如其分，说话谈吐都深思熟虑。但总让人觉得少了点什么。少了点什么呢？想来想去，原来是少了年轻人的朝气和锐气。年轻人不应该是敢想敢干吗，不应该

45、是直抒胸臆 吗，不应该是敢为天下先吗，为什么眼前的这个年轻人像是从少年直接迈入了中年？奥地利作家茨威格在回忆一战前太平时代的欧洲时，曾经描写过一个颇堪玩味的现象：刚从医学院毕业的年轻医 生都已蓄起大胡须戴上金丝边眼镜，而他们之所以这样做，仅仅是为了给患者留下“有经验”的印象。年轻人有朝气，社会就有朝气；年轻人有光明的前途可奔，社会的未来就一片大好。扫除笼罩在社会上、徘徊 在青年人心头的暮气需要社会对他们敞开更多的机会之门，提供更公平的竞争环境，更广阔的上升空间。正如习近平 同志所说，“为青年驰骋思想翻开更浩瀚的天空，为青年实践创新搭建更广阔的舞台，为青年塑造人生提供更丰富的 机会，为青年建功立

46、业创造更有利的条件。”让年轻成为资本而不是缺乏，让锐意进取、活力四射的青年精神成为社 会风气。“少年心事当云，谁念幽寒坐鸣呃”青年在时代的召唤前应当奋起，更有担当和责任感。当代青年的父辈和兄 长们，已经率先垂范，用枕戈待旦的奋斗精神，换来了令世界惊叹的中国奇迹。时代转轮的指针已经落在当代青年人 的身上，国家的命运也是青年的命运，担负起这一使命，青年人责无旁贷。1 .第段画线句中“新形式的磨练”指的是(1) (2) (3) .第段画线句运用了 的修辞手法，其表达作用是2 .围绕“莫让青春染暮气”，本文先从“青春染暮气”的表现说起,进而分析,最后论述了。通观全 文，作者想表达的主要观点是.以下文字

47、最适合放回文中的第几段？为什么？请具体说明理由。年轻，成为开展的障碍，年老却成了有利条件。对年轻人的不信任普及了当时所有的社会阶层，人们完全忘记了 莫扎特和舒伯特都是在30多岁时就完成了奠定自己一生荣誉的作品。一股沉沉的暮气，笼罩在当时的社会之上。年轻 人的扮老和早衰，无非是社会活力渐趋迟暮的表现。3 .有人认为文章的第段完全没必要写，请就此谈谈你的看法。13. 诱惑贺向花(1)早上，同学们都去学校餐厅吃饭了。我蹲下身，从床铺下拉出纸箱子，掀开粗棉布，露出香喷喷的发面火烧。 一口气吃两个，吃完了，余香还在喉咙里缭绕，我舔了舔嘴唇，从嘴角舔进去一粒火烧渣儿，嘎吱磨碎了，最后的小 小香气，让我分外

48、满足。我又喝碗热茶。早饭就算正式结束。(2)我想知道同学们吃的都是什么？我去教室时故意拐个弯从餐厅经过。透过白玻璃，只见餐厅里熙熙攘攘。我 经过敞开的门口，一股股香气荡漾。我边慢慢走边扭着头看，只见李州走到餐厅门口，扬起碗，里面流出红的粥，粥 里有红米粒，红花生，红虹豆，盛开出一朵红的花，落进下面的大木桶。我立马就心跳加速了。(3)等到第三节下课，我实在忍不住，附在坐我左边的李州耳边小声问，你早上倒掉的是什么？他说八宝粥。见 他一脸疑惑，我担忧他再问什么，急忙假装看起了手中的课本。(4)每天吃饭，我都是在宿舍里吃，我床下纸箱的粗棉布里包着二十个火烧，这是我一周的粮食。后来我才发现, 同学们都到餐厅吃饭，我猜带干粮上学的大约只有我一个。我的早餐午餐晚餐全是火烧。渐渐地，火烧也变得没有了 滋味。(5)三个星期后，我和李州一起第一次走进学校餐厅。李州问我吃什么，我说，八