浙江省台州市白云中学2021-2022学年十校联考最后语文试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。一、积累.以下句子中加点词语正确的一项为哪一项（）A. 一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。和协的自然环境，构成了人类生存的最正确环境。 B.这就是鲁迅心中富足的故乡，即便在冰雪袭来之时，也掩不住处子一样明媚的笑眉。 C.在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流失，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡。 D.好像有人用丰富的感情

2、在我的耳畔诵读着，从来没有一本书的内容这样振撼我的心灵。 .以下各句中，没有语病的一项为哪一项（）A.随着苏宁集团成为有着108年历史的国际米兰足球俱乐部的大股东，使我国球迷对中国足球未来的开展产生了无限的联想。B.外表上看，创新是科技人员的事情；但从本质上讲，创新是一个从基础科研到应用科研，再到产品市场化、技术产品化的复杂过程。C.制作上的硬伤并没有影响欢乐颂收视率的原因，更多的是因为它贴近女性视角、贴近现实和年轻人的生活。D.真正的幸福不是做惊天动地的事，而是懂得发现生命中的“小美好”，过自己想要的生活。2 .以下文学常识、文化常识表述正确的一项为哪一项（）A.赋、说、铭、表等都是古代文体

3、，表是古代臣下向上级陈情言事的一种文书，如诸葛亮的出师表。B.古代乐器中的“丝”指管乐器，“竹”指弦乐器，如醉翁亭记中的“非丝非竹”中“丝”、“竹”就是这样的乐器。C.道家文化在金华地区源远流长，金华山在东汉道教文化鼎盛时期被誉为“江东名山”，东阳的东白山自东晋时期以来便是道家文化的象征。D.中华礼仪讲究长幼有序，古人的“名”、“字”常用来表示在家族中的行辈。仲是老大，伯是老二，叔是老三，季是老四，如孔子字仲尼，说明他在家中排行老大。4.以下关于文学文化常识的说法正确的一项为哪一项（）A.风骚，本指诗经里的国风和楚辞中的离骚，后来泛指文章辞藻；乐府诗集中的诗是配乐的歌词，按照所配乐曲的性质分为

4、风、雅、颂三类，其中“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。B.三国演义是我国第一部章回体长篇历史演义小说，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、诸侯割据的社会现实;水浒是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，鲜明地表现了 “官逼民反”的主题；人们津津乐道的“背水一战”和“破釜沉舟”的成语典故分别出自水浒和三国演义。7、1应当 邀请 有人 本来（1）各路经过此地的将领多了，我看只有沛公才是个德行高尚忠厚老实的人。（2）父老们苦于秦朝的苛虐法令已经 很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。2. 接受投降，不杀秦王； 约法三章，废除酷法（意思对即可）善于听取别人的建议：宽容仁厚；仁爱百姓（意

5、思对即可）【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如，延：邀请。固：本来。1 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如，吾：我。视：看。大人长者：德行高尚忠厚老实的人。苦：苦于。弃市: 在闹市执行死刑。2 .考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理

6、解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概 括的前提和基础。第一件“诸将或言诛秦王，沛公曰：“始怀王遣我，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西 入咸阳。”沛公接受投降，不杀秦王；第二件“欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃还军霸上。”还军霸上；第三件“与 父老约，法三章耳” “余悉除去秦法。”约法三章，废除酷法；第四件“秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又 让不受”秦人进贡，婉言拒绝。3 .此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对 人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。“足下必欲诛无道

7、秦，不宜踞见长者。于是沛公起，摄衣谢之，延上坐”这里说明沛公知错就改；“欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃 还军霸上”这里说明沛公善于纳谏；“与父老约，法三章”“秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士.沛公又让不受，曰:仓粟多，非乏，不欲费人。人又益喜，唯恐沛公不为秦王。”这些说明沛公迎合民心；”以郦食其为广野君，郦 商为将”这些说明沛公知人善任。【点睛】译文：沛公率兵西进，与魏将皇欣、魏申徒武蒲的军队合力攻打昌邑，没有攻下。沛公继续西进，经过高阳。郦食其 负责看管城门，他说：“各路经过此地的将领多了，我看只有沛公才是个德行高尚忠厚老实的人。”于是前去求见， 游说沛公。沛公当时正叉开两腿坐在床上，让两个女子

8、给他洗脚。哪食其见了并叩不拜，只是略微俯身作了个长揖， 说：“如果您一定要诛灭没有德政的暴秦，就不应该坐着接见长者。”于是沛公站起身来，整理衣服，向他抱歉，把 他请到上坐。汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇 帝的御玺和符节，在根（zhi,纸）道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，本来就 是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入 城阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎 在霸上

9、。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政 得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现 在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余但凡秦朝的法律全部废除。所有 官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害 怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。”随即派人和秦朝的官吏一起到各 县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公

10、推让不肯接受，说:“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。8、1.建造茅庐渐渐.或/言/有僧得诸水滨2 .（陆羽）和人家有约定，（即使）下雨下雪，路上有虎有狼也不逃避。3 .陆羽的形象特征例举：个性张狂、相貌丑陋、信实守约、不慕功名利禄、虽口吃却善辩、率性而为、不拘礼法。【解析】.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准 确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“庐”，通假字，建造茅 庐；“益”，渐渐。*.要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤

11、其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧 妙断句，比方借助虚词，借助句式，借助对话词日”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。 翻译为：有人说他是和尚在处河边捡来养育的。故可断句为：或/言/有僧得诸水滨。1 .要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“期”约定；“避”，逃避；“罔”，无不；“唱”，通“倡”，倡导；“宜”，应该。2 .要求学生在理解文本的基础上分析人物形

12、象。结合“貌陋，口吃而辩。闻人善，假设在己，见有过者，规切至忤人。” 得出：个性张狂、相貌丑陋，虽口吃却善辩；结合“与人期，雨雪虎狼不避也。”得出：信实守约；结合“或独行野 中，诵诗击木，裴回不得意，或恸哭而归”得出：率性而为、不拘礼法。【点睛】参考译文：陆羽，字鸿渐，不知生在何处。有人说他是和尚在处河边捡来养育的。陆羽长大后，用易经自己占卜， 得蹇卦中的渐圭卜，说：“大雁落降到平地上，它的羽毛可以用来装饰。”于是，他以“陆”为姓，并按这个 意思取了名和字。天宝年间，太守李齐看见他，认为他不一般，就教他读书，于是陆羽就在火门山建造茅庐（居住下来）。（陆羽）相貌 丑陋，说话结巴，却很善辩。（他）

13、听说别人的优点，就像自己也拥有一样高兴；见人有了过失，就去恳切规劝，甚至 触犯人家。朋友们在一起相处，他心里想到了什么东西，起身就走，以致人家怀疑他生气了。（陆羽）和人家有约定，（即使下雨下雪，路上有虎有狼也不逃避。上元初年，（陆羽）改名换姓隐居苕溪，自称桑芝翁，闭门著书。有时独行 野外，一面诵诗一面敲击木板，徘徊不满意，有时又大哭而归，所以人们称他是当今的狂人接舆。后来，皇帝任他为 太子文学，陆羽没有就职。贞元末年去世。陆羽爱好喝茶，写了三篇茶经，谈茶的来源、沏茶的方法、茶的器具，尤其完备。天下人渐渐懂得喝茶了。当时卖茶 的人就把陆羽制成陶像放在烘炉烟囱之间，尊他为茶神。那以后崇尚饮茶成为风

14、气，当时回纥族入朝，开始赶着马买 茶。9、1. 指责 偏爱 回答 尚且. D2 . （1）这就是所谓的身居在朝廷，不用一兵一卒,就能战胜敌国（2）野兽自相残食，人们见了尚且厌恶.杀人/以梃与刃3 .乙文强调的是国君不要施行恶政（要施行仁政）。4 .邹忌把家事和国事进行类比，让齐威王广开言路，乐于（善于）纳谏；孟子把用刀杀人（或“率兽食人”）和用恶 政杀人进行类比，希望梁惠王不要施行恶政，而要施行仁政.符合题意即可【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“刺

15、”：指责。所以千万不要以今释古。 而“且”作为文言虚词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。1 . D句中加点词语意思或用法相同。都是“不同”之意。A前者“战胜”，后者“优美的 .B前者“对”，后者“比”。 C前者助词“的”，后者代词。2 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“且”：尚且。“恶”：厌恶。还有“战胜于朝廷”介宾短语后置句（状 语后置句）的翻译。“此所谓战胜于朝廷”判断句的翻

16、译。3 .此题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案：杀人/以梃与刃。译为：用木棍打死人跟用刀杀死人。此题要注意“以梃与刃” 为状语后置。注意把谓语局部（杀人）与状语局部（以梃与刃）之间划开。4 .考查对文言文要点内容的概括。乙文从“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿孳，此率兽而食人也。兽相食, 且人恶之；为民父母行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也！”几句分析，讲的是国君应施行仁政的道理。所谓“不仁而得国者，有之矣；不仁而得天下者，未之有也”。这也是孟子劝谏的目的。梳理各句之间的内在联系，依据题

17、干要求提甲文是如何类比的，乙文是如何类比的，写生动委婉，易于让人接受。孟子把用刀杀人5 .分析两文所使用的类比手法。在准确理解词意、句意、段意的基础上, 取重要信息。根据题干中“类比手法奉劝国君” 一句，再结合文段分析, 清楚即可。邹忌将生活中“比美”这一现象与齐威王治理国家进行类比。和用恶政杀人进行类比，希望梁惠王用施行仁政的方法来治理国家。6 .要答好此题，首先要整篇阅读两篇文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容, 然后归纳出两文文的中心，看看两文文到底要说明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活 实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。如

18、可从作为国君要从善如流、施行仁政，作为臣子要勇于劝谏、善于劝 谏等角度作答。【点睛】 文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。（一）译文:在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕 我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都

19、认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫 中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！ ”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给 予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里 的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地 有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、

20、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国 朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。（二）译文：梁惠王说：“我乐意听取您的指教。”孟子回答道：“用木棍打死人跟用刀杀死人，（性质）有什么不同吗？ ”惠 土说：“没有什么不同。”（盂子）问：“用刀子杀死人跟用苛政害死人，有什么不同吗？ ”惠王说：“没有什么不 同。”孟子说：“厨房里有肥嫩的肉，马棚里有壮实的马，（可是）老百姓面带饥色，野外有饿死的尸体，这如同率领 着野兽来吃人啊！野兽自相残食，人们见了尚且厌恶，而身为百姓的父母，施行政事，却不免于率领野兽来吃人，这 又怎能算是百姓的父母呢？10、 1. D. C2 . C.军事医学科学院与诺华公司开

21、展的大规模合作，使复方蒿甲醛快速走向了国际市场；2001年，世卫组织向非洲推 荐了这一药物，使非洲地区的疟疾死亡率下降了九成。（一点2分，两点3分）3 .“各种肤色的人表达敬意”的原因是每年在全世界，尤其在开展中国家，屠呦呦研发的青蒿素挽救了数以百万计 疟疾患者的生命。“向这位耄耋老人表达敬意”意味着85岁的老人屠呦呦以百折不挠的拼搏精神在中华科技史上谱写了一部精彩的 人生传奇。这种“敬意”源于：疟疾这个肆意摧残人类生命健康的恶魔，被一位中国的女性科学家制服了。在现实生活中，我们应该有着像屠呦呦一样为理想克服困难、执着奋斗的坚强毅力，不为名利、潜心研究的科研精 神，即使获奖依然不忘团队的合作精

22、神；难能可贵的是屠呦呦查阅中国古老的医药典籍，利用现代的科研方法提取的 青蒿素是具有中国医药特色的科研成果，为中医药学增光，更为中华文化添彩，她激励着国人、华人为世界人民做出 更多更大的贡献。【解析】.试题分析：考查对文本内容的理解。此题把选项内容与原文内容进行比对即可作答。第四段的原文是“我们完全可 以缩短从创新到实现产业化的过程“，不是“就能实现”。据此，答案为D。1 .试题分析：考查对文章内容的理解。根据第三段原文是“疟疾显然已不是急迫的疫情”可知，C项的“20世纪70 年代，屠呦呦的科研产出成果在我国没有受到像国际社会那般的重视，是因为我国已经没有疟疾病情”的理解是错误 的。据此，答案

23、为C。2 .试题分析：考查对文章内容的理解。A依据第二段原文“因与抗疟疾有关的科研而获得诺贝尔奖”可知“因研制出 抗疟疾有关的药物而获得诺贝尔奖”的说法是不正确的。B原文的语句是“到二十世纪五六十年代，在人类的顽强阻 击下，疟疾疫情已大大缓解，只在非洲地区，疟疾仍是一些国家棘手的病疫”，强加因果。C表述与原文相符。D项 表述属于主观武断，不符合文意。据此，答案为C。3 .试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，了解文章说明的内容，特别是主要段落、层次的内容。在 此基础上，审清题意，从文章中准确地捕捉到所需要的有效信息。选取原文中能表现题意的词句作答。假设内容过多， 也可以采取对内容进

24、行简单概括的方法作答。点睛：筛选信息有三个原那么：带着题目，通读全文，把握大意。对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料, 选好答题的角度，组织好答题的语言。快速浏览全文，验证答案。4 .试题分析：考查对文章中的重点句子的理解。“各种肤色的人”指世界上的所有的人，是说影响的范围大；“都” 是全部；“耄耋老人”屠呦呦年事已高；“敬意”是对屠呦呦为人类做出贡献的认可和表扬。这句话表达了人们对这位 老人潜心研究、造福人类的精神的赞扬。其精神在现实生活中，也有着其积极的意义。作答时可围绕着“顽强的毅 力”“合作精神”“刻苦勤奋”等方面阐述影响即可。答案不唯一。11、1.苦是人生的补药(苦是奋进人生的

25、一种补药).志从苦中砺、才从苦中长、功从苦中建2 .道理论证举例论证.列举当今社会不愿吃苦的现象，与上文论述形成比照，从反面进一步证明观点的正确性；使论证更充分，更有现实 意义。以习近平总书记的话结尾，更有号召力和说服力。【解析】.此题考查的是中心论点的能力。论点是作者对所论述问题持的观点、态度，是一个说明是非态度的肯定陈述句。 通常不用比喻、否认、反问、设问、疑问等句式。面对此类试题通常从几方面入手：从题目入手，捕捉文章中心论 点；开头和结尾入手，捕捉文章的“中心句”；看中间，提炼论点。这篇文章的题目即中心论点。1 .此题考查的是从文中信息的能力。面对此类试题，只需要在确定的范围内捕捉关键句

26、子即可。一一段开头 即中心句，分别是“志从苦中砺”、“才从苦中长”、“功从苦中建”。据此作答即可。2 .此题考查的是说明方法的判断。(1)中通过引用名言，论证了“志从苦中砺”的观点，用到的是道理论证；(2)中通 过列举“遵义草王坝村老支书黄大发”的例子，论证了“功从苦中建”的观点，用到了举例论证。据此作答。3 .此题考查的是文章的论证特点。文章大局部都属于正面论证，最后一段列举了 “既想舒心获得，又不愿苦心付出的 “自在”者”的例子，目的是从反面加以论证，正方比照论证，可以使文章论证更全面，更有说服了。据此作答即可。三、应用12、(1)课余活动以运动为主的学生很少，半数以上学生运动时间缺乏20

27、分钟或不运动。(2)例如：小胡，学习是重要的，但是运动能锻炼我们的身体，有利于提高我们的学习效率。(3)例如：我爱踢球，如穿针引线般的传球，让我享受到默契配合的快乐。我爱跑步，用汗水征服跑道，用毅力 战胜自我，用脚步丈量人生。我爱跳绳，人的跳跃，绳的翻飞，是舞姿的曼妙，是个性的张扬，是青春的律动。【解析】(1)此题考查学生得理解表达能力。饼状图转换成文字，一定要联系饼状图的标题和活动主题，结合饼状图的文字和 数据可得出结论。根据第一个饼状图的数据和文字可知，学生的课余活动以运动为主很少。根据第二个饼状图的数据 和文字可知，将近一半的学生运动时间缺乏20分钟或不运动。(2)此题考查学生的语言表达

28、能力。由题意可知，此题表达的目的是劝说，劝说小胡消除这种想法，去多参加运动。 表达时，一般先是称呼，然后说明运动的好处和意义即可。观点要明确，语意要清晰连贯。(3)题干要求结合自己的运动体验，写两那么心得。回答时必须至少有一种修辞，语言要优美，围绕这“运动心得”的 黑板报主题，写出自己的感悟就好。例如：我爱篮球，每一次划过的弧线，都是给青春崇高的奖励。我爱足球，每一次带球突破，都是给意志的磨练。四、综合性学习与写作13、阅读，让岁月多了一份诗意书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。憧憬美好的未来，滋生求知的渴望.你像一位忠实的伙伴，伴我走过了每一段流光溢彩的岁月；你更像一位渊博的师 长，教给我许多人

29、生的哲理.语文，一路有你陪伴，生活才充实、快乐.一路上有你相伴，我可以和圣贤进行穿越时空的心灵对话.向孔孟讨教仁义之礼，与庄子探求生存之道，跟孙子讨论兵法.与圣贤交流，可以修吾身，齐吾家，治吾国.与李白 畅游祖国山河，与苏轼对酒当歌，与陶潜种菊南山.让“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄风来培养我的豪情，让“疏 影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的柔美来滋润我的心灵.书香氤氯中，我稚嫩的心在语文的陪伴下变得真诚而纯洁. 一路上有你相伴，我可以和智者挽手步入智慧的殿堂.我用青春的双眸凝望深邃的星空，和霍金一起寻找天空的神秘：我用一颗沸腾的心，和一位凭着一支笔和几麻袋草稿 纸惊动世界的中国人（陈景润）一起去

30、体味炎黄子孙铁骨铮铮的自豪.和语文相伴，让我懂得了哲学思维的最大价值 就在于教你换个角度看世界.一路上有你相伴，我还可以在艺术的殿堂中尽情飞翔.是你让我从高山流水的节奏中读懂了什么叫知音难觅，是你让我明白了贝多芬的音乐与他的精神一样高亢，是你让我 最终懂得了艺术也是一种文化，是一个民族不可或缺的精神财富语文，让我明白了中国的京剧与欧洲的歌剧一样动听，白石老人的虾与蒙娜丽莎的微笑一样优美.语文，更让我体会 到每一部戏剧背后的艰辛，每一幅名画背后的沧桑.一路有你相伴，我在艺术的怀抱中净化自己的心灵，放飞自己的 情感.雨后初霁，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的论语；华灯初上，赏一轮明月，细细品味唐诗宋

31、词的字字珠矶.一路有你陪伴，我的生活充满了诗意。爱一直都在经历了几天的阴霾，终于盼来了今冬的第一场雪。可是这场雪，却羞答答地下在了夜晚。刚开始是雨，到了黄昏，随 着气温下降，一场雪就会必下无疑了。女儿是第一个发现下雪的，她当时正在自己的房间里看书，突然就发出一声惊 喜的欢呼：妈妈，看外面，下雪了!借着屋内的灯光，从窗子里看出去，大片大片的雪花从天而降。第一场雪，就下这 么大!心下好欢喜。由于温度还没有到达零度以下，天没亮，雪就香消玉殒了，哪里见到她娇媚的容颜?心里有种说不 出的遗憾。三四天的时间，世间万物都被阴霾笼罩着。雪后初霁的清晨，太阳格外的耀眼。阴霾遮不住太阳，是的，遮不住的。 太阳时时

32、刻刻陪伴在我们身边，尽管有时看不见。相处了半年多的时间，彼此都了解了。可是，现在他变得很沉默。没有了当初的激情，甜言蜜语也不挂在嘴上了。有 时，我很失落，就像个小女孩一样天真地问他，你是不是讨厌我了?他先是不可思议的表情看着我，然后是憨憨地笑一 笑。我更急了，你不说话，说明你默认了，那就是讨厌我了。他这时才开口：怎么会?你想哪里去了。热恋的时候，一 天三个 ，可是现在，几天才打一个，心中不免有隐约的不快。等到见了面，一个眼神，一个拥抱，依然充满了热 烈的柔情蜜意。我知道，我们已经把彼此从眼睛里转移到心里，在心底把对方镌刻成永恒的风景。他闲暇时间比拟多, 所以就包揽下大局部的家务。一进家门，看到

33、他在厨房里忙得不亦乐乎;餐桌上，他把好吃的让给我;天冷的时候，开 车接送我上下班。我知道，他心里有我，他心里有这个家。只是有时，我会心血来潮，小考验他一下。不善言辞的他, 从来都假装没有识破我的小伎俩。原来爱一直都在，只是有时，我们看不到。就像太阳一样，时刻都在那里承当着恩 泽万代的责任，尽管有时被乌云遮住了。我想起这样一个故事，一天，一位母亲正在缝制被子，在一旁观看的孩子问母亲：妈妈，这么多年，你和爸爸经常吵 吵闹闹，说实话，你们之间还有爱吗?母亲想了想，回答：你看，这被子就好像我们这个家庭，我缝被子的线就是我们 之间的爱，这线有时看不到，但是却把我们连成一体。听到这里，孩子假设有所思地点点

34、头。原来，爱一直都在，只是 有时，我们看不到。【解析】题目一是命题作文。“阅读”是指读书；“让岁月多了一份”即“读书”给“我”的影响。因为有了 “书”的陪伴， 才让岁月有了一份诗意。重点要写“读书”带给自己的影响。“岁月”，这是阅读的时间跨度，假设只写一次，那么要点 明这次对人生较长时间段的影响。关注生活细节.要让自己的文章脱颖而出，首先要从生活中寻找写作的源头，要能 从“人人心中有”的题材中挖掘出“人人笔下无”的内容.细节能放大生活，细节也是最容易传达情感，最容易打动 读者的.很多时候，一个精彩的细节就会使文章满篇生辉，给人留下深刻的印象.而这样的细节在生活中无处不在， 无时不在。那本伴我成

35、长的书，书中人物的自信、乐观、老实等，给自己以鼓励，让我感受到生活的快乐。题目二是半命题作文。什么“一直都在 ？紧扣题干思考：谁跟谁“一次次相遇，谁跟谁又“一场场离别”，在何 种情况下、怎么“相遇”“离别”，中间发生了怎样的故事？经历了怎样的情感曲折？进而思考“一直都在”的是什 么，给你启迪和鼓励的又是什么。“一直都在“，就说明不是一两天、一两周，是要有长期性、持续性的。可从小处 着笔，小中见大。喜欢创新的同学不妨跳出题干束缚，巧用后面的省略号，抓住社会热点和焦点，另辟蹊径。如，“原 来春天一直都在”大致隐含这样几个关键信息：原来、春天、一直。“原来”表示发现真实的情况，暗示原先不知道, 后来

36、才发现、悟出；“春天”是题目的题眼，是审题的关键，很显然，此题中的“春天”并不是指“自然界的季节”， 而是比喻“美好的事物或情感”，如：生活中的好人好事、社会上的义举、良好的道德情操、美好的情感体验等；“一 直”表示状态始终保持不变，暗示“春天在我身边”的延续性和持久性。【点睛】选题作文要求“多中选一”，切记不可犹犹豫豫，反反复复；多中选一这样的题目对于小学生来说有很大的选择主观 性，但往往这样的题目给予多种选择的同时也是埋下了文章深度思考的一个伏笔，一定要选择自己擅长的主题进行写 作才是正确的选择，很多学生根据自己的喜好进行写作，在进行一半的时候突然发现没有词句可写可用，搜肠刮肚的 拼词造句

37、往往不会有好的习作完成，唯有选择自己擅长的题目进行创作亦或者是自己曾经写过的类似题目进行写作方 能取得高分。C.句子的语气主要分为陈述、疑问、感叹和祈使四种，在书面上通过不同的标点符号来表示。例如，祈使句表示命 令、请求、催促、劝说等不同的语气，句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。D.句子按照结构来划分，可以分为单句和复句。单句一般只有一个主谓结构，复句那么有两个或两个以上主谓结构， 互相独立，互不包含。例如，“戏剧是必须从序幕开始的，但序幕还不是高潮”就是一个单句。4 .填空。无丝竹之乱耳，。（刘禹锡陋室铭）,五月人倍忙。（白居易观刈麦）, 便引诗情到碧霄。（刘禹锡秋

38、词）王湾在次北固山下阐述了驱尽黑暗，暖春赶走严寒的人生哲理的名句是：，O杜甫的望岳表现诗人不畏艰险，勇于攀登高峰、俯视一切的雄心气概的诗句是：，。中国古代关于清明、七夕、重阳节的诗词很多，请选择其中一个节日，写出相关的诗词的连续两句：,O.（名著大家谈）徐志摩“完全诗意的信仰”，让他最终等到了彩虹。信仰，是人永恒的精神支柱。同学们重读经典, 开展以“信仰”为主题的阅读活动。（1）请你以名著西游记为例，说说你从作品中读出了作家或人物怎样的信仰，并结合名著的特点和相关内容阐述 你运用了怎样的阅读方法。（2）根据诗句判断人物。一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅

39、黄鳖，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥噪。二、阅读.阅读下面文言文（选段），完成后面小题沛公引兵西，与魏将皇欣、魏申徒武蒲之军并攻昌邑，昌邑未拔支 西过高阳。郦食其为监门，曰：“诸将过此者 多，吾视沛公大人长者。”乃求见说沛公。沛公方踞床，使两女子洗足。郦生不拜，长揖，曰：“足下必欲诛无道秦， 不宜踞见长者。”於是沛公起，摄衣谢之，延上坐。 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轨道旁。诸将或言诛秦 王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸

40、上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。 吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆 案堵如故久 凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦 吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，目：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又 益喜，唯恐沛公不为秦王。（节选自史记高祖本纪）（注）拔：攻下。踞：盘踞，坐着。组：丝绳。案堵如故：同“安堵”，安居。形容秩序良好，百姓和 原来一样安居乐业。飨：（x迤ng）用酒食招待客人，泛指请人受用。1 .解释以下句中

41、加点的词语。（1）不宜踞见长者（2）延上坐（3）诸将或言诛秦王（4）固以能宽容2 .用现代汉语写出下面两个句子的意思。（1）诸将过此者多，吾视沛公大人长者。（2）父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。3 .沛公先到霸上后，依次做了四件事，分别是；听从劝谏，返军霸上；秦人进贡，婉言拒绝。4 .从选文看，沛公被郦食其尊为“长者”的原因有哪些？8 .阅读下面的古文，完成后面的题目。陆羽，字鸿渐，不知所生。或言有僧得诸水滨，畜之。既长，以易自筮，得蹇之渐，日：“鸿渐于 陆，其羽可用为仪。”乃以陆为氏，名而字之。天宝中，太守李齐物见，异之，授以书，遂庐火门山。貌陋，口吃而辩。闻人善，假设在己，见有过者

42、，规切至忤 人。朋友燕处，意有所行辄去，人疑其多嗔。与人期，雨雪虎狼不避也。上元初，更隐苕溪，自称桑芭翁，阖门著书。 或独行野中，诵诗击木，裴回不得意，或恸哭而归，故时谓今接舆也。久之，诏拜羽太子文学，徒太常寺太祝，不就 职。贞元末，卒。羽嗜茶，著经三篇，言茶之源、之法、之具尤备。天下益知饮茶矣。时鬻茶者，至陶羽形置炀突间，祀为茶神。其后 尚茶成风，时回纥入朝，始驱马市茶。筮：占卜；火门山：山名。燕处：在一起相处；接舆:春秋时楚国隐 o因剪发佯狂不仕，故称“楚狂接舆”。鬻（yd）：卖；回纥：少数民族部落。1.解释以下句中加点词的意思。遂庐火门山（）天下益知饮茶矣（） 2.用标出下面句子的两处朗

43、读停顿。 或言有僧得诸水滨3 .翻译以下句子。与人期，雨雪虎狼不避也。罔不因势象形，各具情态。今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下唱, 宜多应者。4 .请结合文段内容，简要概括陆羽的形象特征。 9.阅读下面课内文言文，回答小题（甲）于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐 公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽 甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡 人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭假设市；数月之后，时

44、时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、 赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。节选自邹忌讽齐王纳谏(乙)梁惠王曰：“寡人愿安承教。”孟子对日：“杀人以梃与刃，有以异乎？ ”曰：“无以异也。” “以刃 与政，有以异乎？ ”曰：“无以异也。”日：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿孽，此率兽而食人也。 兽相食，且人恶之；为民父母行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也！”节选自梁惠王上(注释)梃(ting)：棍棒。政：施行恶政。庖(pao)：厨房。饿季(piao)：饿死的人。率：带着。恶(wu)： 表示反问的语气。1 .解释以下句中加点的词语。(1)群臣吏民能面刺寡人之过者刺：(2)臣

45、之妻私臣私：(3)孟子对曰 .对：(4)且人恶之 且：2 .以下句中加点词语意思或用法相同的一项为哪一项()A.此所谓战胜于朝廷予观夫巴陵胜状B.臣之客欲有求于臣所欲有甚于生者C.朝廷之臣莫不畏王.兽相食，且人恶之D.以刃与政，有以异乎 览物之情，得无异乎.将下面句子翻译成现代汉语。(1)此所谓战胜于朝廷。(2)兽相食，且人恶之。3 .用“ / ”为文中画线的句子断句。杀人以梃与刃.国家要强盛，国君的作用十分重要。甲文强调的是国君要广开言路，乐于(善于)纳谏；乙文强调的是4 .甲文中的邹忌和乙文中的孟子都运用了类比手法奉劝国君，试结合文章内容作简要说明。5 .从以上两段文字中你能得到什么启示？

46、10.由青蒿素产业化带来的双创启示草容屠呦呦荣获诺奖，是对她个人的奖励，也是对青蒿素产业化的褒奖。屠呦呦之所以能在科研成功40多年后获奖, 是由于青蒿素在使用中所产生出的巨大社会影响，为这一奖项的实至名归，增添了厚重的分量。这其中，产业化功不 可没。由屠呦呦获奖，我们更可一探科研与产业化之间的关系。创新与创业，这样的双创可以相辅相成。屠呦呦取得的无疑是原始创新成果。对于疟疾这个古老的病种，全球 曾经100多个国家受此困扰，每年感染人数上亿，无数生命在蚊蝇肆虐中被夺去。在屠呦呦获奖前，已有4位科学家, 因与抗疟疾有关的科研而获得诺贝尔奖。到二十世纪五六十年代，在人类的顽强阻击下，疟疾疫情已大大缓

47、解，只在 非洲地区，疟疾仍是一些国家棘手的病疫。作为生物世界的一局部，疟疾从来都在不断变异中重获新生。为此，科学 家也总在寻找魔高一尺、道高一丈的武器。面对当时疟疾对国际主流抗疟疾药物产生的抗药性，屠呦呦另辟蹊径，从 中药中找到了青蒿素，从而为人类又一次战胜这一致命顽症提供了保证，这无疑具有里程碑意义。但在我国，在屠呦呦的科研产出成果的20世纪70年代，疟疾显然已不是急迫的疫情，于是这一成果没有受到 像国际社会那般的重视。此外，艰辛的产业化过程，也使青蒿素没有较快产生出广泛的社会影响。青蒿素是科学创造, 而走向大规模产业化的却是复方蒿甲醛。复方蒿甲醛的奇特功效，正是由于其对青蒿素和本笏醇的配伍

48、研究所得。然 而，即便是功效如此之好的药物，如果不能送到最需要的患者手中，它也不可能产生出广泛的社会影响。正是由于药 物的拥有者军事医学科学院与诺华公司开展的大规模合作，才使复方蒿甲醛快速走向了国际市场。2001年，世卫组织 向非洲推荐了这一药物，使这一地区的疟疾死亡率下降了九成，当病愈出院的患者们高呼“中国神药”时，国际社会 已经深深地记住了屠呦呦这个降伏疟疾之魔的人。如今，复方蒿甲醛已通过85个国家和地区的药品注册，是美国 FDA批准的第一个，也是唯一一个以青蒿素类药物为基础的复方抗疟药。我们不能断定如果没有后来的青蒿素产业影响，还会不会有屠呦呦的获奖。屠呦呦当年的科研成果，没有及时 保护好知识产权，没有及时产业化，那是她所处时代的局限。今天全社会都在为“双创”提供良好的条件，我们完全 可以缩短从创新到实现产业化的过程。埋头创新，主动创业，科技工作者和全社会都应该增强这样的意识，当这样的