湖南省长沙市师大附中教育集团第十2022年中考三模语文试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用.以下句子没有语病的一项为哪一项A.有关各方能否本着维护地区稳定，促进世界和平，是解决朝鲜半岛问题的关键。B. 2018年3月14日，圆周率日，也是爱因斯坦的诞辰日，与疾病顽强斗争的著名科学家斯蒂芬霍金在这一天逝世。C.主流媒体及时纠正并指出青少年沉迷“抖音

2、”行为，录播不良视频的危害，让人感到欣慰。D.通过南海海域举行的隆重海上阅兵仪式，使我们看到了人民海军崭新的面貌，激发了国人的爱国热情。1 .以下各组词语中,没有错别字的一项为哪一项（）A.烦燥B.分岐C.狼藉D.侧隐A.烦燥B.分岐C.狼藉D.侧隐致密茅塞顿开前赴后继诘难不屑置辨无精打采温驯雕梁画栋正襟危坐峥喋器宇轩昂抑扬顿措.以下句子中加点的词语使用不恰当的一项为哪一项A.蓝蓝的海，凉凉的微风，优美而宁静的环境，让人好不惬意。 B.在实体书店深受互联网冲击的背影下，育人书店的管理团队精诚合作，苦心经营，使书店利润稳步增长。 c.在市运动会的开幕式中，我校表演的戏曲广播体操粉墨登场，受到全场

3、观众的热烈欢迎。 D.中国梦的实现，不是一蹴而就的，需要亿万中华儿女进行长期的艰苦奋斗。 4.以下句子中，字形和加点字的注音完全正确的一项为哪一项（）A.春天的旖旎（山）风光渐渐远去，迎来了夏的篷勃，缤纷绚丽，灿烂着热烈。这夏天多美丽啊，承接着春的生机，蕴含着秋的成熟，大地的五彩缤纷抖擞激荡着夏的精神。B.这是在北方风雪的压迫下却保持着倔（ju6）强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上开展，高到丈许,两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。C.证据如此确凿，事实胜于雄辩，你再怎么强（qiAng）词夺理，也不可能混淆黑白，颠倒是非。D.随着照相机的快门响起，中国第一位成功着舰的航母舰载

4、战斗机飞行员的风彩，定格在人们的镜头里，镌（ju立n）*刻在共和国的史册上。5.以下加点词中，每对读音都不相同的一项为哪一项（）A.船篙/枯槁 晕船/晕头转向谆谆教诲/毁誉参半 境即可。7、绿树村边合在河之洲仍怜故乡水欲上青天览明月只恐双溪酢弱舟无案牍之劳形锦江春色来天地玉垒 浮云变古今【解析】此题考查对古诗文名句的积累、记忆及理解能力。古诗文书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”： 不漏字、不添字、不写错别字。一一是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出下句即可，要注意“合” “洲” “怜” “览,，“蚱盆” “牍”等字的书写；属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，

5、 其难度较大。解答此类题容易出的错误有：对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节。此题 书写中要注意“锦” “垒”等字的正确写法。8、（一）【甲】D.（晁盖） 【乙】A.（武松）【丙】B.（李逵）【丁】C.（鲁智深）（二）简爱 （2）参考例如：追求自由、平等和独立人格【解析】（1）此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻 强记”，还要有自己的独到见解。水浒传是“课标”推荐的古典文学名著，只要熟记文学常识，了解作品内容及主 要人物的姓名、绰号、性格特征，熟悉精彩的故事情节等，解答此题并不难。根据故事情节可知，【甲】晁盖；

6、【乙】 武松；【丙】李逵；【丁】鲁智深。（2）这段是简爱中的经典句子，是简爱对罗切斯特所说的。作者为夏洛蒂 勃朗特。这段话表现了勇敢的追求爱情、幸福，以及追求平等的地位和维护女性的尊严。简爱对自己的命运、价值、 地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上, 表现力当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着 追求。二、阅读9、1. “窈窕”，拟人手法，在这里形容春风，生动形象地写出了轻柔的春风带给人们美好的感觉。（也可以联想为： 散发着清香的彦芜草在微风中轻轻摇摆，如舞姿飞扬，情态美好

7、。）2.诗人沐浴着春风，愉悦地行走在山间，踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的自然风光和田园风光，心中充满了对 自然的喜爱和对农村生活的向往之情。【解析】.试题分析：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味 关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所 传达的情感。此处“窈窕”一般是形容人形体美好的，在这里形容春风，生动形象地写出了轻柔的春风带给人们美好的 感觉。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。1 .试题分析：学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这

8、里诗人沐浴着春风，轻快地行 走在山间，踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的自然风光和田园风光，心中充满了对自然的喜爱和对农村生活的向 往之情。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。10、1. 告诉，对说泪.二十五日/城陷/忠烈拔刀自裁3 . （1）到此时，史德威找他的尸骨却找不到，就把他的衣帽葬了。（2）用这些方法来使他的心惊动，使他的性格坚忍 起来，增加他过去所没有的才能。（3）按照客观规律养育人民，人民就和睦；用道德来教育人民，人民就团结。4 .大战前，沉着安排后事；城破后，首先拔刀自裁；被俘后，慷慨就义。【解析】.文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几

9、年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时 注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、 古今异义、一词多义等。此题的两个词都是古今异义词，如“语”：告诉，对说。“涕”：眼泪。所以千万不要 以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。1 .此题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案：二十五日/城陷/忠烈拔刀自裁。译为：二十五日，城陷落了，史可法拔刀要自杀。 此题要注意把相关的几个意思之间划开。2 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言

10、语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如（1） “是”：此。“乃”：于是。“以”：把。（2） “所以：用来。“曾”：通“增”，增加。（3） “畜”：养育。“养”：教育。还有“畜之以道” “养之以德”介宾短语后置句（状 语后置句）的翻译。3 .要求简要概括史可法城陷前后的三件事。文言文情节的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障 碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以

11、死，谁为 我临期成此大节者”“吾尚未有子，汝当以同姓为吾后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中”是战前沉着安排后事。“二十 五日城陷忠烈拔刀自裁。诸将果争前抱持之”是写城破后首先拔刀自裁。”被执至南门，和硕豫亲王以先生呼之，劝 之降。忠烈大骂而死”是写被俘后慷慨就义。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手

12、段，使句意尽量到达完美。译文：顺治二年四月，江都被包围，情况很危急，督师扬州的宰相史可法知道局势难以挽救，就召集众将告诉他们：“我 发誓与此城一起殉难，但仓促之中我不能落到敌人手里而死，谁能到时帮助我完成大节呢？ ”副将军史德威慷慨地应 允。史可法高兴地说：“我还没有儿子，你应当以同姓的身份做我的后嗣，我要写信给母亲，将你列入族谱的孙辈之 中。”二十五日城陷落了，史可法拔刀要自杀，将军们果然争着上前抱住，史可法大声呼唤：“德威！ ”德威流着眼泪 而不忍拿刀，于是史可法被将军们簇拥着走了，到小东门，清军的兵士象树林般密密麻麻地来到，兵马副统帅马鸣麻、 扬州太守任民育、以及众将如都督刘肇基等都死了

13、。史可法就瞪大眼睛对敌人说：“我就是史阁部。”于是他就被抓 住并带到南门，和硕豫亲王用“先生”来称呼他，劝他投降。史可法大骂敌人而被杀。当初史可法曾留下遗言：“我 死后，应把我葬在梅花岭上。”到此时，史德威找他的尸骨却找不到，就把他的衣帽葬了。11、1.例如：“父亲”和“三碗叔”两个人物，对待孩子的教育都很粗暴。“话没说完，父亲劈头就是巴掌” 从句中的动作描写可以看出，“父亲”听说“我”被人怀疑，立即教训孩子，既说明他对孩子的期望高，又证明他对 待孩子太粗暴，以打骂为主。“三碗叔反手一巴掌，打在他屁股上。”“三碗叔”对自家孩子也是如此。两位人物 都深明大义，是正直的人。“哥，你回去，没你们的事

14、” 一句语言描写，可以看出“三碗叔”对我们一家人的品 行都很相信，他自己也非常正直，被迫无奈宁可打了 “三碗婶”，也不肯错怪“我。“我”父亲对三碗婶说：“不 要急，不要在这里哭，我跟你找去。找不到，我称肉还你。父亲明知我不会拿人家的肉，但听说被人怀疑后，立即 表示找不到就还，这处世的态度足以证明他为人的正派耿直。2 .例如：“奶奶”从“我”被怀疑，到亲自找到肉，贯穿情节的全过程，对情节起到推动作用。“奶奶”这一人 物形象，与粗暴的“父亲”形成比照，从不同角度都证明“我”有不拿别人东西的优秀品质。从文章的内容和主题 来看，文章反映困难时期，人们生活条件的艰苦但人与人之间信任、关爱，“奶奶”就很好

15、地表达了这一主题。（意思 对即可）.例如：“我”经历了这次被冤枉的委屈，得到奶奶的关怀、温暖，体验成长的滋味。结尾中“我” “在被子里， 默默流着眼泪”，与前文“我没看到肉我哭喊着”形成比照，突显人物变化。结尾简略，意犹未尽，给读者留 下想象的空间和回味的余地。【解析】.分析人物的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感 知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“话没说完，父亲劈头就是巴掌” 可以看出，“父亲”听说“我”被人怀疑，立即教训孩子，既说明他对孩子的期望高，又证明他对待孩子太粗暴，以 打骂为主；“三碗叔反

16、手一巴掌，打在他屁股上。”“三碗叔”对自家孩子也是如此。“父亲”和“三碗叔”两个人 物，对待孩子的教育都很粗暴；结合“哥，你回去，没你们的事” 一句语言描写，可以看出“三碗叔”对我们一 家人的品行都很相信，他自己也非常正直，被迫无奈宁可打了 “三碗婶”，也不肯错怪“我。“我”父亲对三碗婶 说：“不要急，不要在这里哭，我跟你找去。找不到，我称肉还你。父亲明知我不会拿人家的肉，但听说被人怀疑 后，立即表示找不到就还，这处世的态度足以证明他为人的正派耿直。1 .要求学生掌握文章中次要人物的作用。一般是：侧面衬托，个性鲜明：牵线搭桥，推动情节；升华主题，画龙点睛。 结合“奶奶从我被怀疑，到亲自找到肉”

17、得出作用：牵线搭桥，推动情节；结合“奶奶这一人物形象, 与粗暴的父亲”形成比照”得出作用：侧面衬托，个性鲜明，从不同角度都证明“我”有不拿别人东西的优秀品 质；结合“从文章的内容和主题来看，文章反映困难时期，人们生活条件的艰苦但人与人之间信任、关爱”得出作用: 升华主题，画龙点睛。2 .要求学生掌握结尾段的一般作用。其作用要从结构上和内容上两方面分析。结尾段在内容上，有抒发感情，表达思 想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，让结构紧凑，脉络清晰的作用。结 合本文分析，内容上：“我”经历了这次被冤枉的委屈，得到奶奶的关怀、温暖，体验成长的滋味。结尾中“我”“在

18、被子里，默默流着眼泪”，与前文“我没看到肉我哭喊着”形成比照，突显人物变化。；结构上：结尾简略，意犹 未尽升华主旨，画龙点睛，给读者留下想象的空间和回味的余地。12、1.运用拟人修辞，赋予水冬瓜梨以人的感情，生动形象地表现了作者的忏悔之情，突出了作者的感恩之心；作为 线索贯穿全文。2 .心地善良、乐于助人、善解人意、珍爱劳动果实.因自己导致拐叔跌痛了腿，打了一辈子光棍而难过和自责；对自己当初偷水冬瓜梨行为的后悔；对还没有进行报恩, 拐叔就去世了感到遗憾。3 .插叙父亲告诉我所不知道的“秘密”，交代了父亲让我回家为拐叔端灵当孝子的原因，突出了拐叔乐于助人、善解 人意的优秀品质，为下文我用水冬瓜梨

19、作为供品祭拜拐叔做铺垫。4 .结构上照应开头，升华主题，内容上表达了作者的忏悔和自责之情，突出了作者的感恩之心。【解析】.此题考查学生的对题目的理解，题目的作用一般是：（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4） 概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文分析：“水 冬瓜梨”是贯穿全文的线索。这篇小说围绕“水冬瓜梨”，表达了 “我”偷梨，拐叔送梨，临终留梨，用梨祭奠等故 事。在“水冬瓜梨”前冠以“忏悔的”，奠定了文章的感情基调，激发了读者的阅读兴趣。以“忏悔的水冬瓜梨” 为标题，便于塑造拐叔形象，抒发“我”的情感。1 .此

20、题考查学生对人物形象的把握。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体 感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。如：“拐叔背着一背匏水冬瓜梨来到我 们这些有小孩的家里，这倒让我们有些不好意思起来”可以得出拐叔：善良；“拐叔说他救人是自愿的，娃娃这么小, 不能让他以后背负着情感的债务去生活。”可以得出拐叔：乐于助人：当我正想给他几拳头时，拐叔小孩似的大哭起 来：“你们吃都不说，为啥摇得满地都是嘛？ ”可以得出拐叔：珍惜劳动果实。2 .此题考查学生对文本的理解和把握。通读全文，找出我对拐叔直接或间接所做的让我内疚的事情即可。这是我心情 沉重的

21、原因。如；因自己导致拐叔跌痛了腿，打了一辈子光棍而难过和自责；后悔偷梨打拐叔；还没来得及向拐叔报 恩等。3 .此题是在考查学生对插叙的理解，其作用为：（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释 说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑等。结合本文内容具体分析即可。第和节交代了父亲让我回家 为拐叔端灵当孝子的原因，突出了拐叔拐叔见义勇为、不求回报；不计得失、高大无私的优秀品质，为下文我用水冬 瓜梨作为供品祭拜拐叔做铺垫。4 .此题考查学生对重要段落作用的把握。要从内容和结构两方面进行分析。结构上：照应了开头“我回去参加拐叔的 葬礼”，内容上，总结全文，深化中心，表达

22、了作者的忏悔和自责之情，突出了作者的感恩之心。【点睛】结尾段的作用：内容上：总结全文，升华主题，深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感；结构上：首尾呼应，（照 应前文、开头、照应标题），使文章结构完整；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。13、1. （1）三代同堂对社会（或人类）开展起到促进作用。（2）不可以。段和段的说明内容是按照从原始人到现代人的顺序说明的（或按照“研究”的时间顺序说明的）。 段与段在结构上是总分关系（或是由概括到具体的逻辑顺序），所以不能调换。2. “多数”（表示限制），说明当时大局部人类祖先圆了三代同堂的美梦，如果去掉，表示人类祖先都是这样。所以 不能删掉。这个

23、词表达了说明文语言准确严密的特点。【解析】. （1）此题考查的是从文中信息的能力。在文章段中作者讲到了 “三世同堂”的特点：“它对促进人类飞 速开展起到了重要作用。” “增强了人类自身抵抗灭绝风险的能力。” “对促进人类自身的健康开展起到了不可低估 的作用”。据此概括作答。（2）此题考查的是文章中段落之间的关系。面对此类试题时，可以从两个方面入手：一是看考查的段落是否与前文的 某个地方相照应；二是看考查的段落之间是否有某种顺序。通过细读段可以发现，和段之间存在总分关 系，再有和之间是按照时间顺序来写的。所以不能调换。据此理解作答。1 .此题考查的是说明文的语言特点。解答此类试题，可以采用的答题

24、模式是：解词+说明的内容+删去后不符合实际+ 该词表达了说明文的准确性。“多数”意思是“大局部”，说明了大局部人类祖先圆了三代同堂的美梦，但不是全部, 删去后与事实不符，它表达了说明文语言的准确性。据此理解作答。三、语言表述14、例如：傲雪是梅花的梦，所以梅花能凌寒独开。【解析】仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。此题属于 修辞格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。结合句中的拟人的修辞手法和“ 的梦，所以”的句式进行仿写。如：奔腾是水的梦，所以水能源远流长；傲雪是梅花的梦，所以梅花能凌寒独开。四、写作15、给

25、我的启示生活就好似一部情节曲折的电视剧，由一个个不太引人注目的精彩的小镜头，组成了绚丽多彩的生活。我热爱生 活，也热爱生活中那些细小的镜头，正是因为它们，才使我受到了许多启示，许多教育。每当我遇到挫折时，我都会 想起那一个个令我深思，令我难忘的小镜头。一天我们正在上英语课，英语老师突然对我们说：“明天进行一至二模块的考试。”对于英语成绩差的同学，简 直是一种“灾难”，然而，对于一贯英语考100分的我，是轻松加愉快。回家后，我看见记事本上的记录：“明天英 语考试”，我一点也不理睬，心想：连背几大段的英语课文都不怕的我，难道还怕这小小的英语课文?明天一上场就能 立刻答卷，还用复习？明天就看我的吧!

26、第二天我一上场就开始答卷，很快就答完了，下课铃一响，我骄傲自满地交了 答卷。但是，星期三英语课时，发下来的考卷却令我大失所望，我只考了 92分。我垂头丧气的走在回家的路上。像只斗败了的公鸡。一路上，心也怦怦直跳，轻飘飘的试卷在我手中却显得那么 沉重。一路上，我看到路人都笑嘻嘻的，是在嘲笑我考试考砸了吗?我回到家，眼睛被冰凉的泪水给侵占了，一滴一滴 的划过我的脸颊。翻开电脑，想看一部电视剧：微笑百事达，成晓诗是个天真直率的平凡少女，带点鲁莽，带点憨 傻，总是以微笑面对人生，她总觉得，只要笑一笑，没什么事情大不了!纵使有挫折，难过一下，再笑一笑，也就雨过 天晴了。对呀，我为什么不能像晓诗一样：只要

27、笑一笑，没什么事情大不了！从这件事以后，我受到很大的启示：遇到挫折，勇敢面对，不放弃希望，并努力创造成功的机会，那么成功就在 前方等着你，因为成功总是留给永不言弃的人【解析】试题分析：（1）这是一篇命题作文，题目是“给我的启示”。所谓启示，就是通过指点、开导而认识事理的意思。启 示的获得，或者是通过别人的指点、开导、启发而得到，或是通过自己对事物的观察、体验而领悟。处处留心皆学问, 自然界微妙无穷，社会生活丰富多彩，只要我们细心去观察，认真去思考，用心去体会，就会获得许许多多的启示。 启示这个话题的内容是非常宽泛的，自然和社会中但凡能给人以启发指示并使人领悟的，都可以成为写作的对象。写 作的重

28、点应放在“启示”上。写这类文章多半一事一议，我们可以先记叙要描述的事件，从这一事件中开发出某种生 活哲理，号召其他人或给予警戒，也可以用开发出的道理指导人们将来的生活，给人指出迷津，鼓舞人前进。从生活 经历中，选择最有感触的素材，叙写自己从中得到的思想启迪作文。（2）这是一篇情境作文，作文时要分析给出的情 境。题目中给出的情境较为简单，也就给作文者留下了巨大的想象空间。材料中给出了两个动物，一个是“狐狸”， 它不小心掉到井里。一个是“山羊”，这个山羊恰好经过这里。此时要展开想象的翅膀，设想它们之间发生了怎样的 故事，通过对故事的编写，来阐释生活中哲理作文即可。作文时，一定要注意文章的立意和各种

29、描写手段的综合运用。【点睛】（1）命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解 题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。 要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目 的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。（2）想象作文的写作，首先要展开想象的翅膀，大胆想象，想象要合 理。想象是以生活为基础的，因此我们写想象作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想象。那种脱离实际的胡思 乱想是不可取的。其次，想象要有所节制，要表达积

30、极的思想。人的想象是无穷无尽的，但我们不能胡思乱想，想象 应该围绕所要表达的思想展开，为表现文章的主旨服务。要表达自己的真情实感，要抒写自己对美好生活的热爱和向 往，表达积极向上的主题。第三，想象的内容要具体。想象作文要做到内容具体，要言之有物。刻骨铭心/恪尽职守 烟消云散/曲终人散 恃才傲物/桀鹫不驯 B.饯别/信笺字帖/俯首帖耳 C.拮据/诘责强调/强词夺理 D.侥幸/矫正阻挠/恼羞成怒 6.综合性学习。普通话让你走得更远，方言却让你记住你的根在哪里。方言不仅仅是一种语言，它的背后更包含着很多家乡味道。乡 音中有童年，有回忆，更有文化，有传承。请阅读以下材料，完成题目。1 .请观察下面的方

31、言词汇，归纳柳州方言的特点。皮痒（犯贱）闯彩（幸运）锤姜（拍马屁）搏底（贪小廉价）聊盆（找茬）答你都困（懒得理你）2 .央视某知名记者赴柳州周边农村采访扶贫攻坚工作。遇到贫困户老乡，两人有如下一番对话，请解释加点词。（三个词语任选两个解释）记者：老乡，你欢迎干部下乡扶贫吗？老乡：嫩子没欢迎咯？他们帮我找工程，帮我找销路。我的身体没嫩子好，还帮我买了药，一吃就起泡了！记者: 身体不好，家里的春耕怎么办呢？老乡：粗活路都是村干部帮我做的。感谢大家哟。 3 .某中学语文老师丁老师在教邹忌讽齐王纳谏一课时，把柳州话引入了语文课堂，用柳州话来翻译文章，博得了 学生们的阵阵掌声和笑声，但也遇到不同声音。请

32、根据语境，补全对话。张老师：语文课堂是很严肃的地方，更何况文言文是我们老祖宗流传下来的瑰宝，这样处理不够严肃吧？李老师：挺好的呀！我就很喜欢这样的处理，多接地气！语文要跟生活联系起来嘛，你看孩子们多开心。这就是 语文的生命力嘛。丁老师：7 .按要求填写相应语句，青山郭外斜。（孟浩然过故人庄）关关雎鸠，0窈窕淑女，君子好逑。（诗经关雎）,万里送行舟。（李白渡荆门送别）俱怀逸兴壮思飞，O （李白宣州谢跳楼饯别校书叔云），载不动许多愁。（李清照武陵春）无丝竹之乱耳，o （刘禹锡陋室铭）杜甫登楼中表现对祖国山河热爱和对民族历史追怀的诗句是:8 .名著阅读“兄弟”是水浒传中最令人动情的两个字：（甲）向宋

33、江道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍着 条性命来救你。如今黄泥冈事发了！白胜已自拿在济州大牢里了，供出你等七人。”（乙）对四家邻舍道：“小人因 与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻，”（丙）见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢! 生时伺候哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”言讫泪下，便觉道身体有些沉重。当时洒泪，拜别了宋江下船。（丁） 拿出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦，” 以上情节，（甲）是（）,（乙）是（），（丙）是（）,（T）是（）A.武松B.李逵C.鲁智深 D.晁盖根据阅读积累，补写以下读书笔记卡。时间2019.

34、 3.10编号001摘录：你以为，因为我穷、卑微、矮小、不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了- - 我的灵魂和你一样，我的心也跟你的完全一样我们站在上帝的面前是平等的- 因为我们是平等的。一一夏洛蒂勃朗特_感悟：这段节选文字表现了女主人公一的性格。二、阅读9 .阅读下面的诗歌，完成以下小题。山行清姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿藤芜。山田水满秧针出，一路斜阳听鸥鸽。藤芜（mi wu）:香草名。1 .请品析第二句中“窈窕” 一词的表达效果。2 .结合全诗，分析“一路斜阳听鹦鹃”表达了诗人怎样的情感？10 .阅读下面文言文，完成小题梅花岭记（节选）全祖望顺治二年乙酉四月，江都围急。督相史忠烈公知势不

35、可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可 落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？ ”副将军史德威慨然任之。忠烈喜日：“吾尚未有子，汝当以同姓为吾 后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。”二十五日城陷忠烈拔刀自裁。诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。至小东 门，大兵如林而至，马副使鸣禄、任太守民育及诸将等皆死。忠烈乃瞠目曰：“我史阁部也。”被执至南门，和硕豫 亲王以先生呼之，劝之降。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言：“我死，当葬梅花岭上。”至是，德威求公之骨不可得，乃 以衣冠葬之。江都：今江苏扬州。督相史忠烈公：即史可法，明末政治家、军事家。临期成此大节：指到城破

36、 时将史可法杀死，以成全他与城共存亡的节义。大兵：即清兵。史阁部：史可法时任内阁大学士，故自称“阁部”。 1.解释以下句中加点的实词。集诸将而语之（） 德威流涕（） 2 .用“/”为以下句子断句二十五日城陷忠烈拔刀自裁。3 .翻译句子。至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。所以动心忍性，曾益其所不能。（天将降大任于是人也）畜之以道那么民和，养之以德那么民合。（诸子论“和”）4 .本文精心叙写了史可法城陷前后的三件事，请简要概括。11.阅读下文，完成以下小题。找肉刚上小学的那段时间，特别痴迷收集火柴盒。一次，三碗叔不知从哪里买了一打罕见的火柴。因为难得，大家都 虎视眈眈地守着，等火柴用光，盒子

37、空了，立即抢走盒子。那天，我扔下放学回来的书包，拔脚就朝三碗叔家跑。进他家门的时候，一头撞在三碗婶的怀里。三碗婶斥责我: “莽张飞。”边说边走出门去。我顾不得理她，一头钻进厨房，在她家的灶台上下摸了半天，只有一只半盒的火柴， 不好拿，满心失望，空手而归。.晚上，我盛了一碗大麦稀饭，因为嫌烫，正低着头吹气，忽然三碗婶哭哭啼啼地闯了进来。“大鱼儿，可曾望见 我放在釜冠（锅盖）上的肉？ ”我茫然无措地摇摇头。三碗婶哭起来：“讨债鬼今年一年还不曾尝过肉星子，今朝生日，称了点儿肉。哪晓得，肉放在釜冠上就没得了。 我出门的时候，撞到大鱼儿往锅上跑，就来问问。”“我没看到。我找火柴盒的，没找到”话没说完，父

38、亲劈头就是一巴掌，我的头撞在碗上，一碗稀饭泼翻在 桌上。“我没看到肉。”我哭喊着，眼泪掉下来。父亲扬手又要打我，被奶奶拦住了。父亲从抽屉里拿了手电筒，对三碗婶说：“不要急，你不要在这里哭，我跟你找去。找不到，我称肉还你。” 奶奶听父亲要称肉还她家，急得匆忙牵上我，跟在后面，一起去三碗叔家。三碗叔蹲在门槛外面的屋檐下，抱着手臂，一声不吭，看我们过来，也不站起身来。他显然已经找了一阵子，找 不到，在生闷气。三碗叔六岁的孩子，抽抽泣泣，还在床前桌脚找着。父亲先在锅台上找，连放灶王爷像的木牌后面都找了。接着又翻开碗橱找，在地上找。奶奶用一根木棍，反复地 捅着他家的炉灶。厨房里找完，父亲又到堂屋找，堂屋

39、找了，又在卧房找。他是知道的，我不会偷肉。可是，如果找 不到肉，那就是我偷的。三碗叔还在门口蹲着。他是个老实人，平时看到我，从来都是笑眯眯的。他在家也一直是被三碗婶呼来喝去，整 天只知道干活，很少说话。该找的地方都找了，父亲、奶奶、三碗婶，都呆呆地站在堂屋的中央。我的心里惊恐万状。看我们不找了，三碗 叔的儿子去拉他，说：“爸爸，我要吃肉，我要吃肉。三碗叔反手一巴掌，打在他的屁股上。他大哭起来。三碗婶 冲过去，一把把三碗叔推坐到地上，哭着说：“你还有脸打孩子。”三碗叔站起身来，重重地给了三碗婶一巴掌。这是我们第一次看到三碗叔打三碗婶，三碗婶呆住了，不哭了，也 不闹，就呆呆地站着。三碗叔走到我父亲

40、身边，对父亲说：“哥，你回去，没你们的事。大鱼儿是不会拿我们家的肉 的，这个孩子我知道。不要难为孩子，只怕是被猫狗拖走了。”父亲无言以对，什么也没说，扯着我的手就往家走，我不肯跟他走。我知道，他拖我回家，是要打我。我死命地 拉着奶奶的衣服，奶奶用双臂护着我，骂着父亲，让他走，让他不要回家。父亲走了，奶奶牵着我，慢慢往家走。回家要从三碗叔家左前面的养猪棚门口经过。里面的猪发出一阵阵哄闹声 家人忙着找肉，连猪都忘了喂。已经走过棚子门口了，奶奶突然回过头，朝里面走去。三碗婶立即跟了过来。奶奶端了挂在猪栏上的煤油灯，低 下身子，朝猪食槽望去。两头猪正用嘴拱着什么，凑近灯一看，是肉。三碗婶一把抢过去，脸

41、上还满是泪呢，立即就笑了。她顾不得粘在肉上的糠和猪食，拎了就往厨房里跑。奶奶说: “恐怕是被猫叼到猪圈里的。还好，肉好好的，一点儿没被吃掉。”回家之后，我没有吃饭睡了。睡梦中，忽然被奶奶摇醒。奶奶端了一碗米饭，米饭的最上面，摆放着两块大大的 肉。三碗叔家特意多给了一块肉。我知道，那是给我的。我跟奶奶说：“奶奶，我不吃，我要睡。”我翻过身，用被子蒙着头。奶奶走了，我在被子里，默默地流着眼泪。（ 申赋渔。有删改）.文中“父亲”“三碗叔”这两位人物有很多相似之处。请结合他们各自的语言或动作描写，分析他们身上共同的性 格特点。（不少于两点）1 . “奶奶”这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。

42、2 .联系全文，请简要分析文章结尾的妙处。12 .忏悔的水冬瓜梨罗大俭（1）父亲打来 ，说村里的拐叔死了，要我回去参加他的葬礼。我二话没说，请了假，急匆匆从千里之外往回赶。拐叔是村里的老光棍，个子不高，痛着一条腿。小时候，拐叔对我们很好。想起拐叔，自然就想起了他家那棵水冬瓜梨树。(4)那是一个贫穷的年代，农村人连饭都吃不饱。你说现在看到拐叔家的梨子熟了，我们这群天不怕地不怕的小孩 子，能不动心吗？(5)我脱下胶鞋，往手心里吐了些唾沫星子，“嗖嗖”爬上梨树，摘下一颗梨子，咬了一口，甜透心灵。“给我一 个”，方娃叫了起来，“我要一个”，老四也叫了起来，我就分别摘下一个，扔了下去。听到小伙伴的嚷闹声

43、，我摘 下一个个梨子，扔到他们的面前，那模样神气极了，仿佛电影里开仓放粮的英雄好汉，忘了自己也是一个“贼”，并 不是水冬瓜梨树的主人。后来我干脆双手抱着梨树，使劲摇了起来，水冬瓜梨簌簌地掉下来，满地都是。我正得意间, 忽听方娃“哇”的一声大哭起来，原来他只顾埋头捡梨子，被掉下的一个梨子正好砸到头上。(6) “你们这群小毛贼，简直太不像话了，大白天的敢来偷梨！ ”一个炸雷似的声音忽然在身后响起，原来拐叔不 知什么时候来到了我们身后，举起手里的木棍劈头盖脸地打来。一见拐叔来了，大家“哄”的一声四下逃去。拐叔痛着一条腿刚要去追，忽然想到了树上还有人，于是转过身 子。我吓得一只衣角还挂在树枝上，就赶紧

44、抱着梨树往下滑，脚还没落地，衣服被刚开了一条大口子。(8)不就摘你几个梨子，犯得着这么凶吗？也许是衣服被刮烂了正没地方出气，也许是害怕拐叔的木棍打痛屁股， 也许是想起父母也曾经给他送过好吃的东西，当拐叔举起木棍向我打来的时候，一把抓住他的木棍，使劲一拖，拐叔 跌倒在地。当我正想给他几拳头时，拐叔小孩似的大哭起来：“你们吃都不说，为啥摇得满地都是嘛？ 我一愣，赶 紧一溜烟跑了。(9)我知道我的祸闯大了，那天不敢回家。晚上父母提着马灯在一个山洞里找到我，把我领了回去。母亲用热水给 我洗脸，烫脚，父亲要我以后出去玩注意点，别把衣服撕烂了，那是要花钱买的。躺在床上，我忽然想：父母为啥不 责备我偷梨、打

45、拐叔的事呢？(10)第二年梨子熟了的时候，拐叔背着一背免水冬瓜梨来到我们这些有小孩的家里，这倒让我们有些不好意思起来, 从此没再去偷过他家梨子。后来上中学，读大学，参加工作，结婚生子，一晃离开家乡二十多年。(11)回到家乡的时候拐叔还没下葬，村里的人都来帮助料理后事，父亲是支客师，正指挥村里人做这做那。(12)拐叔活了八十多岁，无儿无女，父亲要我披麻戴孝地去为他端灵当孝子，我不知父亲何意，但想起拐叔小时候 对我们的好，同意下来。(下葬回来，父亲把我叫到堂屋，拿出一袋水冬瓜梨，说是拐叔临走前嘱咐留给我的。我以为拐叔还记着我们去 偷他家梨子的事情，脸一下红了起来。不料父亲问我，你知道拐叔的腿是怎样

46、搞的吗？父亲说那是小时候你母亲背着 你去割草，把你放在树林里玩耍，你溜到崖边，不小心掉下去，被半崖上几棵小树挂住，拐叔正在旁边犁地，听到你 母亲的呼救声，冲过去趴在崖上救起了你，却不小心蹬翻一块石头摔下崖去，摔病了的。也因为这条腿，拐叔后来连 媳妇也说不上，打了一辈子光棍。(14) “原来是这样，那您为啥不早点告诉我呢？ “我的心一下沉重起来。(15) “你拐叔不让说呀。”父亲叹了一口气说，拐叔说他救人是自愿的，娃娃这么小，不能让他以后背负着情感的 债务去生活。后来见拐叔孤身一人，我想让你做他的干儿子为他养老送终，可拐叔坚决不同意。“你拐叔是个好人呀, 你小时候偷梨、打人的事他也是前几年才告诉

47、我的。”父亲话未说完，撩起衣角拭了拭眼泪。(16)临离开家乡时，我来到拐叔坟前，摆上供品，点燃香烛，虔诚地给他叩了几个响头。供品就是那青中透黄的水 冬瓜梨。L文章以“忏悔的水冬瓜梨”为题有什么妙处？2 .请联系全文说说拐叔是怎样一个人？3 .第节中“我的心一下沉重起来”中加点词语“沉重”蕴含着哪些复杂的情感？4 .文章主要写我回家参加拐叔葬礼并回忆儿时偷水冬瓜梨的故事，为什么第和节还要写了父亲告诉我所不知道的 “秘密”？5 .文章结尾段有什么作用？13 .阅读下面的文章，完成以下小题。三代同堂在中国人眼里，获得四代、五代同堂的经历，才算是到达了人生最幸福的境界。从人类进化的历史上看，这不 仅仅是中国人的幸福观，更是整个人类的幸福观。为什么这样说呢？因为别说是四代、五代同堂，就是三代同堂，也曾经是人类一个很遥远的梦。前不久，人类学家对原始人的牙齿化石进行了研究，发现在13万年前，没有一个人的寿命超过30岁，而这正 是他们变成祖父母的年龄。在这个年龄之前，他们的孙辈们还没有出生，所以他们不可能实现三代同堂的美梦。但当 人类学家着眼于新石器时代早期的欧洲人时，竟然发现老年人和年轻人的比例是2: 1,这意味着此时有很多人已经可 以见到他们的孙辈出生。换句话说，直到大约3万年前，多数人类