湖南省长沙市浏阳市重点中学2021-2022学年中考冲刺卷语文试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.一、积累.请选出以下词语中加点字音形全都正确的一项A.束缚

2、(fit)B.重创(chuang) *C.物侯(hou)D.症结(zheng)打量(xiang) 溶化(rong) 颤抖(chan) 脂肪(zhT)*空穴来风（X11W） *咎由自取（jiu）一筹莫展（chou）金碧辉煌（bi）屈指可数（qu）毛遂自荐（sui） *悬梁刺股（g6）呕心沥血（du）1 .以下各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（）A.栈桥（zhGn）迟疑不决B.恐吓（he）郑重其事*A.栈桥（zhGn）迟疑不决B.恐吓（he）郑重其事*魁梧（WU）惊骇（hai）*C.揣摩（chilli） 莫名其妙煞白（h*）余音绕梁荒谬绝伦鸭雀无声D.桑梓(zi)叱咤风云瞥见(pie)不可

3、名状2 .词语积累以下句子中加点的成语运用正确的一项（）A.春节期间，遵义美术馆对外开放，引来无数市民左顾右盼。 B.人们观看红色旅游圣地娄山关的实景演出娄山关大捷，吓得战战兢兢，浑身发抖。 C.最近几年，各种各样的培训班越来越多，简直到了汗牛充栋的地步。 D.针对台海时局，国台办发言人呼吁两岸同捐前嫌，为实现中华民族的伟大复兴而共同奋斗。 4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）国家速滑馆是北京冬奥会唯新建冰上竞赛场馆，被称为“冰丝带 O ， .O 。为实现美好的设计理念，北京建院的建筑师和工程师团队不断地优化设计，创造性地提出了一系列极具科技含量、经济可行 的工程

4、方案。“水立方”是把柔软的水设计成坚硬的方块其中蕴含了中国人对自然的深层思考和刚柔并济的智慧“冰丝带”那么是把坚硬的冰设计成柔软的丝带D.D.“冰丝带”的设计理念来自一个冰和速度结合的创意A.B.C.B.（乙）为篆书，酣畅淋漓、雍容典雅。诗句以雨滴点染桃花，突出春色的朦胧迷人。表达了作者热爱自然、享受自 然美景的闲适心情。C.（丙）为行书，笔画连绵、潇洒飘逸。诗句仅用桃花绽放、江暖鸭嬉，就勾勒出了晚春江景的优美画境，暗示出这 是一个萌动的春天，引起人们美好的遐想。D.（T）为隶书，一波三折、蚕头燕尾，此句作者为我们描绘了一幅色泽艳丽的桃林美景图：碧草如茵、落红如雨， 令人心驰神往。（3）文学社

5、成员准备了一副对联，在交流过程中，他们出示了上联，下面是同学们补写的下联。你认为最合适的一项 是（）上联：桃红杏白织锦绣徜徉花海下联：A.乐美石奇凝瑞气感悟书法B.音乐奇石凝瑞气感悟书法C.乐美石奇凝瑞气沐浴书乡D.音乐奇石凝瑞气沐浴书乡四、综合性学习与写作13.题目：沿着你走过的路要求：以“沿着你走过的路”为题目写一篇600字以上的文章。文体不限（诗歌、戏剧除外）。文中不得出现透 露考生个人身份的信息。参考答案一、积累1、B【解析】试题分析：A.空穴来风（xue） （xue）； B.正确；C.物侯一物候；D.症结（zhWng） （zheng）o据此，答案为B。2、C【解析】C： shasha

6、,鸭雀无声一一鸦雀无声。应选C。3、D【解析】A. “在顾右盼”：向左右两边看。形容人骄傲得意的神情（望文生义）；B.战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子； 形容小心谨慎（语义重复）；C.汗牛充栋：形容书籍极多（对象误用）。D.同捐前嫌：共同抛弃过去的嫌怨。使用正确, 应选D。4、C【解析】排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否 呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注 意为起领句；阐述所提出的“设计理念”。通过对“是”与“那么是”的分析，在前，在后。为总结 放最后

7、。所以选C。【点睛】语句衔接的题目有时是排序，有时是填写衔接句，有时是选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词 语的呼应、指代性词语的指代意义和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象 的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。5、博学而笃志 无案牍之劳形 会当凌绝顶 谁家新燕啄春泥 年少万兜鳌 学而不思那么罔瀚海阑干百丈冰白雪歌送武判官归京濯清涟而不妖周敦颐【解析】考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可 以结合词义背诵。此题中注意“牍、兜婺、罔、瀚、阑

8、、濯、涟、颐”的书写。6、凡尔纳 博物学 尼摩 他们几个人在“诺第留斯号”的带着下，走进海洋，感受海底那奇妙的世界，最后在 挪威海岸登陆。采珠人他是一个富有同情心、遇事头脑冷静、沉着机智的人【解析】此题考查的是名著的知识积累。（1）选段出自海底两万里是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为格兰特船 长的儿女和神秘岛）的第二部。主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸, 法国博物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为诺第留斯号的潜艇，并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随尼摩船长 乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的航行。（2）这次探险旅行的结局是几个人

9、在“诺第留斯号”的带着下，走进海洋，感受海底那奇妙的世界，最后在挪威海岸 登陆。（3） “可怜人”是“采珠人”，“急急把缠着的绳索隔断，抱起这个可怜人，两脚使劲一蹬，浮出海面来。”，“他首先关 心的事是要救活这个可怜人”通过这些句子可以看出“他”富有同情心，遇事冷静，机智。据此作答。二、阅读7、1. D2 .蜀土慕从之游/讲学不倦/凡经指授/下笔皆可观. （1）等到（母亲）去世后，（黄庭坚）在墓旁结草庐守孝，哀伤成疾几乎丧命。（2）黄庭坚在文章方面更擅长诗歌，四川和江西的有德君子都认为黄庭坚可比苏轼，所以并称“苏黄”。3 .黄庭坚才华出众。自幼聪明过人，考中进士，任国子监，能书能文，自成一体，

10、得到苏轼等人赞赏。黄庭坚性 情至孝。母亲长期重病，黄庭坚昼夜陪伴照顾，母亲去世之后守孝哀伤至极。黄庭坚在哲宗即位之后，修订神宗 实录，据实直书。黄庭坚性情淡泊，不因屡次被迁谪而介意。黄庭坚其人其文，影响深远，而被列入宋史文苑。4 .泊然.诗歌尾联化用王羲之的诗句，世事瞬息万变，人生无常，转眼间一切都变成了陈迹，不如退出争名逐利之场，暮窗 之下读残书。诗歌透露出诗人些许苦闷不平，同时悠闲旷达的笔调中也传递出追求淡泊的心志。【解析】. D句子中加点词语解释有误。改为：昼夜视颜色（脸色）。整句意思：他日夜伺候观察母亲的脸色。1 .此题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意

11、思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案：蜀土慕从之游/讲学不倦/凡经指授/下笔皆可观。译文：四川的土子都仰幕他并 乐意和他亲近，他向他们讲学不倦，凡经他指点的文章都有可观之处。此题要注意把相关的几个意思之间划开。2 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“及”：等到。“庐”：盖草屋。“殆”：（生命）危险。“长”：擅长。“以”：认为。3 .要求结合全文，分析黄庭坚传

12、归入宋史文苑的原因。如“幼警悟，读书数过辄诵。举进土，调叶县尉。 熙宁初，举四京学官，第文为优，教授北京国子监。苏轼尝见其诗文，以为超轶绝尘，独立万物之表，世久无此作” 等句说明黄庭坚才华出众。自幼聪明过人，考中进士，任国子监，能书能文，自成一体，得到苏轼等人赞赏。再如“庭 坚性笃孝，母病弥年，昼夜视颜色，衣不解带，及亡，庐墓下，哀毁得疾几殆”等句是写黄庭坚性情至孝。母亲长期 重病，黄庭坚昼夜陪伴照顾，母亲去世之后守孝哀伤至极。再如“哲宗立，召为校书郎、神宗实录检讨官。逾年，实录成，擢起居舍人”等句是写黄庭坚在哲宗即位之后，修订神宗实录，据实直书。4 . “翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼”：渔

13、翁刚从屋舍来水边收网，我不求升官、自甘淡泊。由此理解，表达了诗 人心志可提取“以亲嫌，遂移戍州，庭坚泊然，不以迁谪介意”中的“泊然”作为答案。5 .题干问黄庭坚化兰亭集序成句：“向之所欣，俯仰之间，己为陈迹”所要表达的情感。要求结合诗歌尾联与传 记作简要分析。“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”：以往所得到的欢欣，很快就成为历史的陈迹。王羲之的本意是 感叹人生的短暂，不觉悲从中来。而黄庭坚诗歌尾联“俯仰之间已陈迹，暮窗归了读残书”却反其意用之：世事瞬息 万变，面对无常的人生，还是退出争名逐利之场，到书中去寻找乐处吧。分析时扣紧题意、言之成理即可。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须

14、遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。译文：黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。幼年即机灵聪明，读书数遍就能背诵。他舅舅李常到他家，取架上的书考问他，他 没有不知道的。李常很惊讶，认为他进步神速，一日千里。后来黄庭坚考中了进士，任叶县县尉。熙宁初年参加四京 学官的考试。由于应试的文章等次为最优，担任了北京国子监教授，留守文彦博认为他

15、才学过人。留他两次担任教职。 苏轼有一次看到他的诗文，以为他的诗文超凡绝尘，屹然独立于千万诗文之中，世上好久已没有这样的佳作。由此他 的名声开始震动四方。黄庭坚担任太和县知县，用平易之法治理该县。当时上级下发征收盐税的政策法令，其他县都 争着占多数，太和县唯独不这样，县吏们不高兴，可是该县的老百姓都喜欢。哲宗即位后，召黄庭坚为校书郎、神宗实录检讨官。过了一年，改任著作佐郎，加集贤校理衔。实录修成 后，提拔为起居舍人。遭母丧。黄庭坚性情至孝，母亲病了一年，他日夜伺候观察母亲的脸色，衣不解带，等到（母 亲）去世后，（黄庭坚）造房子在墓旁守孝，哀伤到生病几乎丧命。丧服解除后，任秘书丞，提点明道宫，兼

16、国史编修 官。绍圣初年，黄庭坚出任宣州知州，又改任鄂州知州。章惇、蔡卞与其党羽认为实录多诬陷不实之辞，让前修 史官都分别居于京城附近各处以备盘问，摘录了千余条内容宣示他们，说这些没有验证。不久，经院吏考察审阅，却 都有事实根据，所剩下的只有三十二件事。黄庭坚在实录中写有“用铁龙爪治河，有同儿戏”的话，于是首先盘 问他。黄庭坚回答道：“庭坚当时在北都做官，曾亲眼看到这件事，当时确实如同儿戏。”但凡有所查问，他都照实 回答，毫无顾忌，听到的人都称赞他胆气豪壮。黄庭坚因此被贬为涪州别驾、黔州安置，攻击他的人还认为他去的是 好地方，诬他枉法。后来又因为亲属的嫌隙，于是改官至戍州，黄庭坚对此泰然处之，丝

17、毫不把贬谪之事放在心上。 四川的士子都仰幕他，乐意和他亲近。他向他们讲学不倦，凡经他指点的文章都有可观之处。黄庭坚的学问文章，是天性生成的，陈师道说他的诗得法于杜甫，学杜甫而又不模仿杜甫的诗。他擅长行书、草 书，楷书也自成一家。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，被天下称为四学士。而黄庭坚在文章方面尤其擅长 诗歌，四川和江西的君子士大夫都认为黄庭坚可比苏轼，所以称他们为“苏黄”。8、1. B. C2 .D【解析】.此题考查的是一词多义。A：的原因/用来。B：都/都。C：因为/拿。D：成效/任务。应选B。1 .此题考查的是对文章内容的理解。A项是原文第一段的内容，不是选文第一段。B项是原文第二

18、段的内容。D：作 者是借桓灵的做法告诉后主要亲贤远佞。应选C。2 .此题考查的是作者的感情。诸葛亮追忆往事并不是以长辈的身份用苛刻的语气要求后主。而是说明感念刘备对诸葛 亮的知遇之恩：虽然我手握兵权,但永远是忠于蜀国的.希望引起刘禅效仿他父亲的心，把心思用于国事。应选D。译文：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在 世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军， 这些人都是忠贞老实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。我本来是平民，在南阳

19、务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中知名。先帝不因为我身份卑微，见 识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就容许为先帝奔 走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给 我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定， 兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人, 恢复汉朝的基

20、业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理， 有所兴革，毫无保存地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。9、1. 指责 偏爱 回答 尚且. D2 . （1）这就是所谓的身居在朝廷，不用一兵一卒,就能战胜敌国（2）野兽自相残食，人们见了尚且厌恶.杀人/以梃与刃3 .乙文强调的是国君不要施行恶政（要施行仁政）。4 .邹忌把家事和国事进行类比，让齐威王广开言路，乐于（善于）纳谏；孟子把用刀杀人（或“率兽食人”）和用恶 政杀人进行类比，希望梁惠王不要施行恶政，而要施行仁政.符合题意即可【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的

21、意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“刺指责。所以千万不要以今释古。 而“且”作为文言虚词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。1 . D句中加点词语意思或用法相同。都是“不同”之意。A前者“战胜”，后者“优美的”。B前者“对”，后者“比”。 C前者助词“的”，后者代词。2 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词

22、的翻译，如“且”：尚且。“恶”：厌恶。还有“战胜于朝廷”介宾短语后置句（状 语后置句）的翻译。“此所谓战胜于朝廷”判断句的翻译。3 .此题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案：杀人/以梃与刃。译为：用木棍打死人跟用刀杀死人。此题要注意“以梃与刃” 为状语后置。注意把谓语局部（杀人）与状语局部（以梃与刃）之间划开。4 .考查对文言文要点内容的概括。乙文从“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿孳，此率兽而食人也。兽相食, 且人恶之；为民父母行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也！ ”几句分析，讲的是国君

23、应施行仁政的道理。所 谓“不仁而得国者，有之矣；不仁而得天下者，未之有也”。这也是孟子劝谏的目的。5 .分析两文所使用的类比手法。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提 取重要信息。根据题干中“类比手法奉劝国君” 一句，再结合文段分析，甲文是如何类比的，乙文是如何类比的，写 清楚即可。邹忌将生活中“比美”这一现象与齐威王治理国家进行类比。生动委婉，易于让人接受。孟子把用刀杀人 和用恶政杀人进行类比，希望梁惠王用施行仁政的方法来治理国家。6 .要答好此题，首先要整篇阅读两篇文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容, 然后归纳出两文文

24、的中心，看看两文文到底要说明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活 实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。如可从作为国君要从善如流、施行仁政，作为臣子要勇于劝谏、善于劝 谏等角度作答。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。（-）译文：在这种情况下，邹

25、忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕 我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫 中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不 有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！ ”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给 予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里 的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都

26、来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地 有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国 朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。（二）译文：梁惠王说：“我乐意听取您的指教。”孟子回答道：“用木棍打死人跟用刀杀死人，（性质）有什么不同吗？”惠 王说：“没有什么不同。（孟子）问：“用刀子杀死人跟用苛政害死人，有什么不同吗？ ”惠王说：“没有什么不 同。”孟子说：“厨房里有肥嫩的肉，马棚里有壮实的马，（可是）老百姓面带饥色，野外有饿死的尸体，这如同率领 着野兽来吃人啊！野兽自相残食，人们见了尚且厌恶，而身为百姓的父

27、母，施行政事，却不免于率领野兽来吃人，这 又怎能算是百姓的父母呢？10、1.小时候父亲陪我走山路，送我上学：高考落榜后，父亲到车站送我去打工，并帮我将零钱换成整钱方便携带； 长大后，父亲对我的理解和体贴。2 .点明中心，说明我对父亲深深的思念；总领全文，引出下文父亲为我做的几件事。3 .景物描写，交代丛林的阴森可怖，烘托了人物紧张、害怕的心理。4 . “涌”是泪水快速流出的意思，生动地写出我因看到父亲为了我到储蓄所换整钱的周到细心而感动。5 .神态、动作描写，表现父亲为我换钱时的焦急、不顾一切，表达深沉的父爱。6 .运用比喻的修辞，生动形象地描绘出车站送别时父亲远去的身影，引起读者的阅读兴趣，

28、凸显文章主题，表达出父 亲对我的不舍、留恋。【解析】L情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事 有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必表达细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“我和父亲”为 陈述的主体。按先后顺序概述出与“我和父亲”做的几件事情。文章先写小时候，因为住在山沟里，所以上学要走很 长一段山路，父亲送我上学；高考落榜的那年冬天，外省的亲戚给父亲写信，说是为我找了份差事，让我去那边打工, 送我走的时候，父亲将零钱换成整钱方便携带；回来的时候，父亲明显老了很多，背也有些微微驼了，感悟父亲对我 的理解和体贴。7 .此题考查文

29、段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。开头在文中的作用：结构：点题、引出下文、总 领全文、为下文作铺垫、设置悬念。内容：突出人物品质/情感。但是具体作用还要结合文章的内容来分析才行。此文 第一段运用抒情议论表达方式，总领全文，开门见山，点明写作的人物是父亲，直抒胸臆表达对父亲的感激与思念； 自然引出对父亲的回忆。8 .考查对景物描写及作用的理解。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染 气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的开展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同 进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。“阴风习习，不

30、见一丝阳光”表现丛林的茂密，渲染我 走山路害怕、紧张的心理。9 .考查对词语的鉴赏。理解词语不仅要知道词语的本义，还要能根据语境理解出语境义。“涌”本义指水从下向上冒 出。这里当看到父亲跑得大汗淋漓，只为了找个储蓄所给我“化零为整”时，“涌”写出了泪水之多、之急，表现了 “我”对父亲深深的感激与感动。10 考查对人物描写方法及其作用的理解。常用的人物描写方法有，语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等等。 “左顾右盼”“点头哈腰”“满脸谦卑”是对父亲的动作和神态的描写，写出父亲将零钱换成整钱不顾一切的焦急心 情，表现父亲对“我”的爱。11 考查文章标题的好处。回答此类题目，一般可采取先分析题目

31、的字面意思，再结合文本分析题目的深层含义，然后 分析此题目对作品的作用。首先，此题题目中的“蚂蚁”是指父亲，将父亲比作蚂蚁，在火车走远的时候，还不停地 对我挥手，表现父亲关心我，爱我，表达出了父亲的不舍、留恋。突出文章主题。11、1. “我”带儿子到游乐场，看到流浪母女依偎着游乐场的滑梯晒太阳，捉虱子，人们纷纷躲避。“我”在儿子的 影响下，同意两个孩子一起玩耍，流浪母亲备受感动。走出游乐场后，“我”反省了自己。2 .交代了流浪母女待在游乐场的原因，突出了母女生活的艰难以及身世的可怜。说明母女心情的变化，衬托出 “我”和儿子的友善态度给母女带来的快乐，同时深化了文章的主旨。3 .运用神态描写和语

32、言描写，表现出儿子的善良和单纯。“小心翼翼”写出流浪母亲既感动又不放心的矛盾心理；“紧紧”写出流浪母亲的紧张和对女儿的保护。加点词语生动形象地刻画出流浪母亲警惕、戒备的心理。4 .流浪女孩头上的虱子；自私、矫情、轻蔑等心理。5 .不能。该段描写了别人对“我”和儿子避而远之的态度，总结上文，突出了行人自私、矫情、轻蔑的心理，点明主 旨，引人深思。【解析】.此题主要考查学生对文章内容的概括能力。此题考查对文章内容的概括能力。写人记事的文章,一般有时间、地点、 人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内 容。结合文中“竟然有一对衣衫褴褛的母

33、女依偎在那个彩虹状的滑梯上。这对母女旁假设无人地晒着太阳，五六岁大的 女儿惬意地闭着眼睛，满脸污痕的母亲那么仔细捉着女儿头上的虱子，阳光耀眼，她们身上散发出阵阵臭气，让往日里 如织的行人全部躲得远远的。” “儿子却没有去玩，他走到大哭的小女孩面前，从兜里掏出了一块糖，慢慢递了过去, 小女孩停止了哭泣”“我却陡然发现，自己的心上，不知何时竟也长满了虱子，那些带着自私、矫情、轻蔑等标签的 虱子让我的心灵变得肮脏而龌龊，假设没有儿子的善良与单纯，我几乎就会任由它们侵蚀自己的心灵。”这些内容概括 作答即可。1 .考查插叙的作用。插叙的作用：对主要情节起补充衬托的作用；推动情节开展，更好的突出人物的性格

34、；为下文作 铺垫；突出文章中心等。这里通过买票老人之口，交代了流浪母女待在游乐场的原因，“这对母女在这儿好几天了， 晚上就住在游乐场里”可见母女生活艰难又很可怜。“这几天她们都没有像今天这样快乐过。” “我”和儿子的友善 态度给母女带去关爱、快乐，突出文章中心。2 .赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙 之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。此题(1)句通过对儿子神态的描写，表现出儿子的善良、纯朴。(2)句 前文写“蓬头垢面的母亲用最快的速度带着女儿离开了滑梯”，所以当“我”递给她糖时，她“小心翼翼”，写出流 浪母亲既感动又不放

35、心的紧张矛盾心理；“紧紧”写出流浪母亲对女儿的保护和对别人的防范、不信任心理。3 .考查对词语的理解，理解词语一般先解释词语的本义，再写出词语的语境义。“虱子”本义指流浪女孩头上的虱子; 结合文中“我却陡然发现，自己的心上，不知何时竟也长满了虱子，那些带着自私、矫情、轻蔑等标签的虱子让我的 心灵变得肮脏而龌龊，假设没有儿子的善良与单纯，我几乎就会任由它们侵蚀自己的心灵”理解，这里指人的自私、矫 情、轻蔑等龌龊心理。4 .考查对段落作用的理解。前文先是写自己对母女的态度，先是躲避，在儿子的影响下，“我”摒弃了自私、轻蔑, 最后一段写的是因为“我”和儿子与这对母女在一起，别人对“我”和儿子避而远之

36、的态度，总结上文，突出了大多 数人自私、矫情、轻蔑的偏见，最后一轮点明文章中心。三、应用12、 (1)B标点符号修改：将小括号放到“花信风”后面句子修改：将第句中“震天”或“柔软”删去，(将“柔软”换成“浩荡”)结尾加上“花蕾”。D(2)陶渊明 桃花源记【乙】【丁】【甲】【丙】D(3) C【解析】(1)山冈：较低的山。读gang,注意据义定音。“盛”字的笔顺：横，撇，横折钩，斜钩，撇，点，竖，横折, 竖，竖，横。所以选B。括号中“人们把花开时吹过的风叫做花信风 一句是解释“花信风”的，所以要将小括号放到“花信风”后面。“柔软的东风吹起了震天的啖呐” 一句用词不当，把“柔软”换成“浩荡”。“它唤

37、醒了那些在枝头沉睡整整一个冬 天” 一句成分残缺，改为“它唤醒了那些在枝头沉睡整整一个冬天的花蕾”。“儒雅”对应“唐朝新科进士游宴”。“慈悲”对应“三国时董奉行医。“吉祥”对应“在孔夫子讲学”。所以 应选D。(2)考查学生辨识书法文字的能力，也是在考查文学常识。书法作品中的语句“落英缤纷，芳草鲜美”出自陶渊明 写的桃花源记。考查这四幅书法正确的排序。首先要辨识书法的类型，然后根据汉字书体的演变历程解答。汉字的演变经历了甲骨 文，金文，大篆，小篆，隶书，楷书，草书，行书，宋体等多个阶段。【乙】为篆书，【丁】为隶书，【甲】楷书，【丙】 行书。A楷书形体方正，笔画平直。草书结构简省、笔画连绵。B “

38、篆书，酣畅淋漓”错。草书作品龙飞凤舞、酣畅淋漓。 C【丙】的行书应该是笔画连绵，行云流水。“潇洒飘逸” 一般指草书。所以选D。(3)从“桃红杏白织锦绣徜徉花海”中的“桃红”与“杏白”为两个主谓结构的词语，即可排除BD。“感悟书法” 的“法”是仄声，“沐浴书乡”的“乡”是平声。排除B,所以选C。四、综合性学习与写作13、例文:沿着你走过的路从孩提时代到青葱岁月，你已走过了十六个春夏秋冬。十六年的寒来暑往，十六年的春华秋实，相信你已留下无 数个闪光的脚印，在你的人生之路上盛开着缤纷的花朵，散发着醉人的芬芳。今天，你蓦然回首，凝望着你走过的路, 看着路旁的一幕幕，是否会假设有所悟？曾经，你蹒跚着留下

39、了一道道斜斜的脚印，身旁的爷爷慈祥地笑着，扶着你，在你的旁边也留下一行行坚实的脚 印。可是，当略小的脚印逐渐变大时，从前坚实的脚印已沉睡在三尺黄土之中，像千年的岁月躺在线装的史册里一般。 你望着黄土上的枯草，终于明白，所有的人和物都会在时间的洪流中逐渐远去，遗留下的，只有心中的那一丝记忆。沿着你走过的路，你发现，曾经有一段路是那样步履维艰，那时所有的烦恼、困难，全都突如其来地降临到你的 身上。于是，你开始哭泣，开始气馁，开始郁郁寡欢，你迷茫得无从区分方向。这时，一只扑闪着金色翅膀的蝴蝶从 你面前飞过，似乎无意地吻了你的面颊，在空中划过一道优美的弧线后，悄悄躲进了花丛。这时，你开始思考：蝴蝶 从

40、蛹中破茧而出的那一刻，是撕掉一层皮的痛苦，彻头彻尾，痛彻心扉，许多蝴蝶正是因为无法承受，而在美丽绽放 之前便香消玉殒了。想到这里，你才恍然，人生没有一条路是一马平川，你所遇到的困难是多么微缺乏道，因为在世 界的各个角落，有无数的人，正拖着千斤重的脚，走过水深火热。当你走过这段布满泥泞的路时，你终于明白：在人 生之路上，一花凋零，是荒芜不了整个春天的；一星陨落，是黯淡不了整个星空的。沿着你走过的路，你发现，你已收获了太多。面对不公时，你明白：不是所有的竞争，都会有公平的规那么；心烦 意乱时，你清楚：当命运给你一颗酸柠檬时，你要设法把它调成甜的柠檬汁；遭遇失败时，你知道：失败，在它迎面 而来时，脸

41、孔一片迷茫，当它转过身后，它的名字叫飞翔。沿着你走过的路，你受益匪浅，你带着十六年难以忘怀的时光，怀揣着十六年刻骨铭心的记忆，微笑着踏上未来 的康庄大道奋勇前进。5 .默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。子夏曰：“，切问而近思，仁在其中矣。”（论语）无丝竹之乱耳，。（刘禹锡陋室铭）, 一览众山小。 （杜甫望岳）几处早莺争暖树，O（白居易钱塘湖春行）一，坐断东南战未休。（辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀）子曰：“，思而不学那么殆。”（论语）,愁云惨淡万里凝。（岑参）予独爱莲之出淤泥而不染，。” （）爱莲说）6 .阅读名著选段，回答以下问题。他没有受伤，站起来，走到那个可怜人身边，急急把缠着的绳索

42、隔断，抱起这个可怜人，两脚使劲一蹬，浮出海 面来。我们三人跟着他上来。意外得救的人，转瞬间都到了可怜人的小艇上。他首先关心的事是要救活这个可怜人。我不知道他是否可以成功。我希望他可以成功，因为这个可怜人浸在水中的时 间并不很久。但鲨鱼尾巴的打击可能是致命的重伤。很运气，由于他们的有力按摩，我看见那个可怜人渐渐恢复了知 觉。选段出自法国作家（填人名）的海底两万里，故事主要讲述法国（填学科名）家阿龙纳 斯带着一个捕鲸手和仆人康塞尔，跟着“他”（填人名），在海底做了两万里的环球探险旅行。请用 一句话简述这次探险旅行的结局。“可怜人”是谁？结合选段说说“他”是一个怎样的人？二、阅读.阅读下面有关北宋文

43、人黄庭坚的传、诗，完成小题。黄庭坚传黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。幼警悟，读书数过辄诵。举进士，调叶县尉。熙宁初，举四京学官，第文为优，教 授北京国子监。苏轼尝见其诗文，以为超轶绝尘，独立万物之表，世久无此作，由是声名始震。知太和县，以平易为 治，时课颁盐策，诸县争占多数，太和独否，吏不悦，而民安之。 哲宗立，召为校书郎、神宗实录检讨官。逾年，实录成，擢起居舍人。庭坚性笃孝，母病弥年，昼夜视颜 色，衣不解带，及亡，庐墓下，哀毁得疾几殆。服除，为秘书丞，兼国史编修官。章敦、蔡卞与其党论实录多诬。 凡有问，庭坚皆直辞以对。贬涪州别驾、黔州安置，言者犹以处善地为散法。以亲嫌，遂移戍州，庭坚泊然，不以迁

44、谪介意。蜀士慕从之游讲学不倦凡经指授下笔皆可观。庭坚学问文章，天成性得，陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者。善行、草书，楷法亦自成一家。庭坚于文章 尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配苏轼，故称“苏、黄”。【解析】这是一篇命题作文，题目是“沿着你走过的路”。这篇作文的关键在于确定题目中“你”和“路”的内涵。这里的 “你”，可以指一个人，也可以指一个集体，如父亲、红军等；可以是古代人，也可以是现代人，如辛弃疾、雷锋等;还可以指自己。这里的“路”，既可指现实生活中的路，也可以是人生之路，还可以是人的精神、信仰等。“走过” 说明这是一篇回忆性的文章。选择符合题意的素材，叙写自己的一段人生经历，表达积极健康

45、的思想作文。文章可记 叙，可议论，选择最为擅长的体裁作文。【点睛】要写出与众不同的作文，首先，立意要有突破，不写群众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心 主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思 要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句, 能给人耳目一新的感觉。（节选自宋史文苑，有删减）池口风雨留三日北宋黄庭坚孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。水远山长双属玉，身闲心苦一舂锄。翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。俯仰之间已陈迹，暮窗归了读残书。（注释）擢：选拔，提

46、拔。散（wei）法：枉法。宋史文苑：宋史为元人主持修撰，但基本引用了宋代 列朝的国史。元丰三年秋，授知吉州太和县，黄庭坚在做官赴任途中因风雨而留滞池口所写。属玉：水鸟名。 舂锄，即白鹭。1.以下句子中加点词语解释有误的一项为哪一项（）A.以平易为治（治理）B.吏不悦，而民安之（安心） C.庭坚性笃孝（甚）D.昼夜视颜色（色彩） .请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）蜀士慕从之游讲学不倦凡经指授下笔皆可观.用现代汉语写出以下句子的意思。（1）及亡，庐墓下，哀毁得疾几殆。（2）庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配苏轼，故称“苏黄”。2 .宋代对于文苑人物，规定“艺术著闻者，事迹灼然

47、，亦合书载“。结合全文，分析黄庭坚传归入宋史文苑 的原因。3 .孟浩然在望洞庭湖赠张丞相感叹“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，表达了诗人希望丞相张九龄予以引荐之意；而 黄庭坚“翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼”，那么表达了诗人 （用宋史选文中的词语评价）的心志。）.诗以达道之言作结。结尾化用兰亭集序成句：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”王羲之本意是感叹人生短 暂，不觉悲从中来。黄庭坚化用其诗句，表达了什么情感？请结合诗歌尾联与传记作简要分析。8 .阅读下面的文字，完成各题。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝 不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，那么汉室之隆，可计日而待 也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入 不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭玲钝，搜除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先 帝而忠