江苏省江阴市暨阳中学2021-2022学年中考语文模拟试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.一、积累.以下词语中，加点字的读音都正确的一项为哪一项（讴

2、骗/热泪盈眶 拜谒/竭尽全力 归省/不省人事 A.带挈/锲而不舍 B.气概/感慨万千 C.愧赧/赫赫扬扬 D.喷薄/厚积薄发 D.喷薄/厚积薄发 弹精竭虑/箪食壶浆 1 .以下句子中标点符号使用不正确的一项为哪一项A.石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐、躺一躺。B.老人、青年和孩子们，纷纷涌向那青青山坡一一几十年前革命英雄奋勇抗战的地方。C.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为“。D. 一所安静的学校，一间安静的教室，一位心情平静的教师和一群能自由思想的学生，是我对教育的期待。2 .以下选项词语书写全对的一项为哪一项（）A.告罄缥缈契约B.狭隘祈祷折损A.告罄缥缈契约B.狭隘祈

3、祷折损随声附和据为已有骸人听闻春寒料峭C伫立 战栗 温驯C伫立 战栗 温驯忍俊不禁 垂垂暮老D.红绫闲暇 修茸孜孜不倦扑朔迷离.以下加点词语运用不正确的一项为哪一项（） A.乔布斯锐意进取，百折不挠，创造了 “苹果神话”，成了许多人的精神偶像。 B.站在罗布泊的边缘，看到沧海桑田的痕迹，你会感到胸膛里面深藏的苦痛与无奈。 C.峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比，庄严肃穆的修道院坐落在绿树浓荫中。 D.江南客都汇里灯火辉煌，人来人往，真是济济一堂。 5.根据课文默写。子日：“敏而好学，是以谓之“文也。”（论语）采菊东篱下，O （陶渊明饮酒）有助于分门别类地积累并加强记忆。二、阅读7、1.

4、 告诉，对说泪2.二十五日/城陷/忠烈拔刀自裁. （1）到此时，史德威找他的尸骨却找不到，就把他的衣帽葬了。（2）用这些方法来使他的心惊动，使他的性格坚忍 起来，增加他过去所没有的才能。（3）按照客观规律养育人民，人民就和睦；用道德来教育人民，人民就团结。3 .大战前，沉着安排后事；城破后，首先拔刀自裁；被俘后，慷慨就义。【解析】.文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时 注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、 古今异义、一词多义等。此题的两个词都是古今异义词，如“语”

5、：告诉，对说。“涕”：眼泪。所以千万不要 以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。1 .此题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较 容易，根据文意即可推断出正确答案：二十五日/城陷/忠烈拔刀自裁。译为：二十五日，城陷落了，史可法拔刀要自杀。 此题要注意把相关的几个意思之间划开。2 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如（1） “是”

6、：此。“乃”：于是。“以”：把。（2） “所以：用来o “曾”：通“增”，增加。“畜”：养育。“养”：教育。还有“畜之以道” “养之以德”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。3 .要求简要概括史可法城陷前后的三件事。文言文情节的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障 碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为 我临期成此大节者”“吾尚未有子，汝当以同姓为吾后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中”是战前沉着安排后事。“二十 五日城陷忠烈拔刀自裁。诸将果争前抱持之”是写城破后首先拔刀自裁。“被执至南门，和硕豫亲王以先生呼之，劝 之降。

7、忠烈大骂而死”是写被俘后慷慨就义。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。译文：顺治二年四月，江都被包围，情况很危急，督师扬州的宰相史可法知道局势难以挽救，就召集众将告诉他们：“我 发誓与此城一起殉难，但仓促之中我不能落到敌人手里而死，谁能到时帮助我完成大节呢？ ”副将军史

8、德威慷慨地应 允。史可法高兴地说：“我还没有儿子，你应当以同姓的身份做我的后嗣，我要写信给母亲，将你列入族谱的孙辈之 中。”二十五日城陷落了，史可法拔刀要自杀，将军们果然争着上前抱住，史可法大声呼唤：“德威！”德威流着眼泪 而不忍拿刀，于是史可法被将军们簇拥着走了，到小东门，清军的兵士象树林般密密麻麻地来到，兵马副统帅马鸣麻、 扬州太守任民育、以及众将如都督刘肇基等都死了。史可法就瞪大眼睛对敌人说：“我就是史阁部。”于是他就被抓 住并带到南门，和硕豫亲王用“先生”来称呼他，劝他投降。史可法大骂敌人而被杀。当初史可法曾留下遗言：“我 死后，应把我葬在梅花岭上。”到此时，史德威找他的尸骨却找不到，

9、就把他的衣帽葬了。8、1. (1)详细 (2)邀请 (3)每年、年年 (4)停止B2. (1)田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音能相互听见。(2)我自从南迁到江南十几年间，未曾见过到了秋天不求雨的事。3. 甲文的“异”是惊讶桃花林优美新奇的景观。乙文的“异”是南北降雨的不同情形：北方春季少雨，秋天绵延多雨; 南方春季多大雷雨并延至夏季，秋天大旱无雨。【解析】.此题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的 意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“延”的意思不 同于现代汉语，在这里是“邀请

10、”的意思；“霖霭不已”的意思是“久雨绵延不停”，“己”的意思是“停止”。1 .此题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方 法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：西北 地区春季时，大抵多大风而少雨，即使有雨也是蒙蒙细雨。可以根据句意进行停顿。点睛：此题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说， 主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏 时，除了要考虑句子的意思，还要考虑

11、句子的结构。2 .文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“交通”“闻”“数”“尝”是此题中的关键词语，一定要解释准确。3 .文言文比拟阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比拟分析、对照鉴别地阅读。 在同中求异和异中求同中到达提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。结合上文的“夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷”可知，“异”指的是桃花林的美景使渔人惊讶；从“率多大风而少雨，有亦霏微”

12、“至秋那么霖建苦雨”和“春多大雷雨，霖霞不已”“迨秋，稻欲秀熟，田畦须水，乃反亢旱”可知，“异”指的是北方和南 方雨水的特点不同。甲：选自陶渊明集 陶渊明 年代：东晋乙：选自鸡肋编 庄绰 年代：北宋参考译文：甲：东晋太元（公元376-396）年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路程的远近。忽然 遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感 到非常惊讶。他继续往前走，想要走到林子的尽头。桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。渔人便 舍弃了船，从洞口走了进去。最开

13、始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人 眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小 路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男男女女的衣着打扮，全都和外面的人一样。 老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里的人便邀请他到家中做客, 摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其它人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了 躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出

14、去了，所以和外面的人隔绝了 一切往来。村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有 事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款 待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 乙：中国南方北方下雨的情况各不相同。西北地区春季时，大抵多大风而少雨，即使有雨也是蒙蒙细雨。因此杜甫诗 说“（细雨）滋润万物细细密密一点儿也没有声响”。而东坡诗说道：“春雨来时如同积累的尘埃，东风的猛烈可以 把人刮倒。”韩持国也填有“轻柔的云，淡薄的雾，散作催花开放的

15、春雨”的词句。到了秋天，就是久雨绵延，为多 雨而受苦。每年都把这当成是常事。两浙地区四季都有大风。春天多打大雷，下大雨，久雨绵延不停。到了夏季先是“黄梅雨”，接着是“洗梅雨”。（人们）把五月二十日前后的雨称为“分龙雨”。从此下雨不再到处都下，就像北方 人说的“隔辙雨”。等到秋季，稻子将要抽穗长熟，稻田地里需要水的时候，竟反倒大旱。我自南迁到江南十几年间, 未曾见过到了秋天不求雨的事。这是南北（气候）不同的地方。9、1.（1）捕鱼、钓鱼 （2）断 （3）清 （4）倒下的样子 （5）靠近，接近 （6）屡次，屡次2.（1）颓然乎/其间者（2）观者/莫不震骇3.3.（1）醉醺醺地坐在众人中间的那么太守

16、醉了。（2）（他们）随着粗绳跌倒了，好久都爬不起来。4. 投壶 下棋（假设答“射”或“弈”亦可） 拔河 与民同乐【解析】.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义 和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“就”：靠近，接近。所以千万不要以今释古。而“渔” 在现代汉语中也有“捕鱼、钓鱼”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。1 .划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：（1） 颓然乎/其间者。（2）观者/莫不震骇。此题要注意把主语局部与谓语局部，谓语局部与宾语

17、局部划开。注意标志性的虚 词“乎” “者”。2 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“颓然”：倒下的样子。：粗绳。“踣”：跌倒。“兴”：站起来。 还有“颓然乎其间者，太守醉也”判断句的翻译。3 . 一空至三空，是言文要点信息的提取。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题 干要求提取重要信息。如甲文中太守见证了 “众宾”参与的是“投壶”“下棋”游戏（射者中，弈者

18、胜），乙文中明皇见 证了众人参与的“拔河”游戏（拔河，古谓之牵钩）。四空，文言文要点的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文, 扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如可从“与民同乐”的角度作答。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。（-）译文：至

19、于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的容许；老人弯着腰走， 小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水 清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中 了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地 坐在众人中间，是太守喝醉了。（二）译文：拔河，古代叫作牵钩。襄阳、汉中的风俗，常常在正月十五组织拔河。古时（拔河的绳子）用竹蔑编成 的缆绳，现在百姓那么用大麻绳代替，绳长四五十丈，绳子两头分别系着好

20、几百条小绳索，挂在前面。（拔河时将人）分 成二队，两翰相反方向一齐用力拉。在大麻绳的中间，竖一面大旗当作界线，以敲鼓作为信号，让两队互相拉绳。后 退的一队胜利，接近界线的一队失败，这就叫作“拔河”。唐中宗曾在清明节驾临梨园（宫廷戏班的园子）球场，让 身边的大臣们作拔河的游戏。当时七个宰相、两个驸马带着东队，三个宰相、五个将军组成西队。东队的人多，西队 上奏说“（这样）不公平，请皇帝重新裁定，皇帝不给他们更改，西队最终还是输了。韦巨源、康休璟两人年老，随 着大绳跌倒了，好久都爬不起来。唐明皇屡次驾临城楼组织这种游戏，参加拔河的多达一千多人，呼喊声震天动地。 外国、少数民族的客人,、平民以及官员，

21、（在旁边观看），所有观看的人，没有（一个）不感到震惊的。10、 1. B（1）网友的话是为了说明碎片化浅阅读的特征和表现。（2）余秋雨的话是为了说明碎片化浅阅读的危害。2. 建议有：（1）提倡整本书阅读（2）无论是数字化阅读，还是纸质图书阅读，都可以从经典开始。（3）积极开展形 式多样的读书活动。3. （1）多阅读对自己有价值的书籍。（2）多阅读对社会有价值的书籍。【解析】.此题考查对文章内容的理解。本文第一段从“健康阅读可以熏陶我们的心灵”，“可以涵养我们的气质和自信”， “提升我们的精神境界”可以概括出这一段的主要内容是阐述健康阅读的意义。是回答了 “为什么”的问题，故B项不恰当。1 .此

22、题考查文中句子的含义及作用理解。解答此题要了解句子内容，分析句子与文章中心论点之间的关系。本文主要 论述健康阅读势在必行，文中引用网友的话，是为了说明“这种阅读就是一种碎片化浅阅读”，即具体为读者解说碎 片化浅阅读的表现。而后一句余秋雨的话那么表现了 “碎片化浅阅读，追求短暂的视觉快感和心理愉悦，使人形成了一 种惰性化的依赖，加剧了社会浮躁”，即说出了碎片化浅阅读的危害。2 .此题考查信息的筛选。此题相对简单，文章第段作者具体阐述了重塑健康阅读的方式，从中筛选出要点回答即可。 作者认为主要有三种方式：首先，要提倡整本书阅读；其次，无论是数字化阅读，还是纸质图书阅读都可以从经典开 始；最后，要积

23、极开展形式多样的读书活动。3 .此题考查材料内容的概括。解答此题要理解所给的链接材料，从中提取出与读书相关的信息，再用建议的方式表述 出来。材料一，罗斯金强调，我们不能将时间耗费在价值不大的书籍上，我们可从中获得启示：读书要选择对自己有 价值的书；材料二，王充话的意思是：能被世人利用（运用）的，即使百篇也没有害处；不能被世人利用（运用）的, 即使只有一篇（章）也无益处。从中我们可获得启示：我们应多读对社会有用的书籍。11、1. 怨恨 感动.运用了环境描写的方法。作用：写出了天气的寒冷；玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节开展的作用； 烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也说明了玛娅

24、是个善良懂事的孩子。4 .动作、神态；生动形象地写出了玛娅对围巾的喜爱，以及表现了她想得到这条围巾的急切心情。5 .货主面对玛娅的求助，并没有直接给予她施舍，而是告诉她要用自己的双手获得，在临终前又把围巾送给玛娅。从 这件事上可以看出货主老人是一个心地善良、有爱心，又懂得教育方法的慈祥老人。6 .含义：要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤 或者施舍。作用：点明中心；设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。【解析】.考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容, 然后再用与提示相同的句

25、式来概括情节即可。玛娅想用把那串珍珠项链换那条围巾，但是货主不同意，她开始有一点 恨那个货主老人。最后玛娅得知货主真正的意思后，玛娅潸然泪下。她被感动了。1 .考查景物描写及作用。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘 托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的开展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一 种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果。这句话是环境描写， 以突出天气的寒冷，突出玛娅渴望得到那条围巾送给妈妈，起到推动故事情节开展的作用。2 .此题考查人物描写的方法及人物形象的分析。常用

26、的人物描写方法有，外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写 等等。“情不自禁”“闪烁着异样”是神态描写，“盯”“看”“观摩是动作描写，突出玛娅看到围巾是兴奋心理, 表现玛娅对这条围巾的喜爱和急于得到的心情。3 .此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对 人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：货主不是不想卖 给玛娅围巾，是想让玛娅明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手， 而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。可见货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独到

27、的慈祥老人。4 .考查文章标题含义和作用的理解。此文玛娅请求用项链来赊围巾，遭到货主的拒绝，并在寒假努力的攒钱；第二年 的春天，玛娅意外收到货主寄来的围巾，并深受感动，并明白了 “要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己 贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。”以此为题，含蓄形象，激发读者的阅读兴趣; 文章围绕“不能施舍”展开对对故事的表达，内容集中，易于表现主题。三、应用饮料、火腿肠等高盐、高饮料、火腿肠等高盐、高12、【例如1】我认为校园小卖部应该关闭，因为有些同学经常在小卖部购买膨化食品、碳糖、高脂食品作为零食，甚至以泡面当正餐，严重危害身体健康。而且小卖部的

28、食品质量参差不齐。卫生平安得不到 保证。所以，关闭校园小卖部有利于同学们的身体健康。【例如2】我认为校园小卖部不应该关闭。因为小卖部不仅售 卖食品，还售卖学习用品和生活用品，一旦关闭，会给同学们的学习和生活带来不便。至于小卖部存在的食品平安问 题，我觉得可以通过加强教育和监管的方式来妥善解决。对小卖部不能一禁了之。【解析】此题考查学生的语言表达能力。做题时依照内容，针对主题“食品平安”来写。如认为校园小卖部应该关闭，注意围 绕“食品平安”意义展开来谈，可从食品平安的必要性、紧迫性、对个人的作用、对社会的作用等角度展开来写。如不同意关闭小卖部，那么从小卖部提供学习用品等好处方面谈。一定要有理有据

29、，表达清晰。四、综合性学习与写作13、记忆中的音符记忆如海，无边无际；记忆如风，且走且停；记忆如金，绚丽多彩。在我的记忆深处一直有一个人，那就是我的奶奶，记得她长了一张布满岁月皱纹的脸，一双干瘪瘪的手。小时候 我不懂“老”是什么，总觉得奶奶她走的很慢，每次出去玩时，带上奶奶都玩的不开心。可是当我过马路时侯，奶奶 总是牵着我那稚嫩的小手，牵的那么紧，那么紧我渐渐长大，岁月的颜料也渐渐染白了奶奶的头发，那时我才意识到奶奶老了，她不能陪我走很长的路了，她也挑不 动很重的东西了,她也不能爬很高的楼层了,但就算那时,她也要牵着我的手过马路,牵的那么紧,那么紧第一次知道死的含义也是从奶奶口中得知。那天我看

30、见一张黑白照，上面是一个中年男人，我好奇的问奶奶：“他 是谁，现在人在哪？ ”奶奶略带悲伤的说：“他是你爷爷，已经死了。”说完，奶奶留下了一滴眼泪。以前看过革命 电影，上面总是说：“毛主席虽然死了，但他永远活在我们心中。” “死”是什么？是从此以后再也见不到这个人了， 还是这个人去了另外一个世界？奶奶也会死吗？小学毕业了，知道的也越来越多，也知道人到了一定年龄就会去世，也许对于奶奶来说，当她每晚闭上眼睛的时 候，或许会想：”今夜会不会是最后一眼呢？ 我想当奶奶真的已经不在了，我会不会伤心难过呢？我早已习惯了奶 奶在我身边。她唠叨，我烦；她走路慢，我烦；她老把我当小孩子，我烦；可是当那天再也没有

31、她的唠叨，再也不会 看到她走路慢的时候，我一定会再想听一听她的唠叨，再想看一看她走路时的样子，我一定会再要她再起来对我说话, 等到那是就再也不可能了，所以大家不要等到那时候再后悔呀。最后，我想对奶奶说：“奶奶你一定要笑着看我长大呀。”奶奶的唠叨是永远是我记忆深处的音符。【解析】(-)作文标题”记忆中的。 “审题”，就是对所给题目中文字所蕴涵的有效写作信息进行分析研究, 从而把握出题者的出题动机，抓住作文的中心问题。审题的关键是“题眼”，也即寻找题目中的关键词语。文题“记 忆中的”的关键词是所填词语。如“味道”“温暖”“音符” “微笑”“画面” “浪花”“坚强” “快 乐” “善良”“美丽”等。

32、“记忆中”能让一个人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可 以是一个眼神，一个动作，一个游戏或者是一场表演等。写你“记忆中的”人和事，也许小到没人知道，独人忧怜； 也许大到叱咤风云，众所周知。但不管材料的大小，都要着意于它所凸显出来的“精神”。说具体点，就是你既可以 写亲人关爱自己的真情往事，又可以写朋友之间的诚挚友情；既可以写令人难忘的博大师爱，又可以写历史文化名人 的伟大精神。因为和谐社会需要广泛拥有这种“美好的精神”，它不仅包涵着人间最可珍贵的亲情、真情和友情，而 且还蕴含着可歌可泣的奉献精神、牺牲精神和爱国精神。选好材料后，然后就是结构的安排、表达方式的选用及语言

33、的遣用等，都必须围绕主题的表现进行，都要服从、服务于主题表现的需要。(二)是篇材料作文。材料的关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为 选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。此题要抓住马车 制造师的话，即“森林中的树互相遮蔽，缺少风吹雨打，容易折断。田野中的橡树没有什么可依赖的，需要百般挣扎 才能和大自然对抗，没有茁壮的身躯就难以存活。用它们做车轮，才可以承受沉重的负荷”分析。由田野中的橡树联 想到人生，就可以得出寓意。“风吹雨打”对于人生来说就是历练，历练是人生最好的老师，只有经过历练的人才能 担大任，才能

34、做大事。所以主旨应为：只有经过百般历练的人才能承受得住生命的重负，才堪大用。【点睛】此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空 间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一， 如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福 利，难度不大。假设是在记叙文或议论文中挑，我们比拟建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95% 以上的学生都会选记叙文。特别提醒考生的是：对于二选一的选题作文，考生要在珍贵的考试时间内，快速

35、选定题目， 不要举棋不定。考生应该以自己最熟悉、感受最深的内容为选题的标准，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特 感受和真切体验。行路难中表达诗对理想的执着追求和坚定信念的诗句是：“会当凌绝顶，。（杜甫望岳）兼葭苍苍，O （诗经）后值倾覆，,奉命于危难之间（诸葛亮出师表），后天下之乐而乐（范仲淹岳阳楼记）6.下面是一张名著复习导读单，请你一起完成（1）冯先生把刘四爷劝进去，老头子把外场儿劲儿又拿出 来，“我外场一辈子，脸教她丢净！倒退二十年，我把她 们全活PT了 !现在随她去；打算跟我要一个小铜钱, 万难，一个小子儿也不给！不给！ ”他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她这一家人不会挣 饭吃也

36、千真万确。爱与不爱，穷人得在金钱上决定，”情 种”只生在大富之家。6.下面是一张名著复习导读单，请你一起完成（1）冯先生把刘四爷劝进去，老头子把外场儿劲儿又拿出 来，“我外场一辈子，脸教她丢净！倒退二十年，我把她 们全活PT了 !现在随她去；打算跟我要一个小铜钱, 万难，一个小子儿也不给！不给！ ”他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她这一家人不会挣 饭吃也千真万确。爱与不爱，穷人得在金钱上决定，”情 种”只生在大富之家。（2）我把装着二十先令的钱袋放在口袋里，这是我全部财 产。我系上草帽，扣好披巾，拿了包裹和我那还不想穿上 的便鞋从屋里溜出来。“我已经把我的对于这件事的观点说出来了；我不可能改

37、 变主意。我并不恶毒地上（忘记了别人对自己的恩情, 做出对不起别人的事。）再说，我已经下了决心，要有个家 和几个亲戚”（3）我在陕西遇到一个外国传教士告诉我，他有一次曾经 跟着一头猪从养猪人到消费者那里，在整个过程中，看到 了征六种不同的税。他说，甚至是有些“富”农，虽然在 红军到达之初态度并不友好，但也无所谓，而且，认为“随 便什么政府都不会比原来那个更坏”。苏维埃经济至少有两个基本任务必须完成：供养和装备红 军。林伯渠的任务是使红军入够小出,收支两抵。（4）爸爸叫你将来千万不要在大使馆露出口风，说是做工 可归你。爸爸的意思，你自己的钱，将来回国时可以买一 架好钢琴，这是为你将来教学上的需要

38、，倒并不是出于自 私自利。重要的理财一道，你向来不屑，钱糊里糊涂来，糊里糊涂 去。现在有弥拉帮你管，你只要 （诚意待人，坦白 无私），尽可能让她预算，让她安排，或者共同研究，每个 月必得从收入储蓄一局部，为了两人的生活平安，责任更 大，更为了未来孩子着想。1 .根据拼音写汉字，或根据意思写成语。2 .刘四是一个怎样的人，请结合选文加以分析。 .面对感情，祥子与简爱，你更理解谁的选择？请结合原著分析。 3 .把（3） （4）放在一起阅读不难发现他们共同谈论金钱问题，对此你如何理解?4 .把（1） （2） （3） （4）放在一起，又分成两类，对于你复习名著有何启示？二、阅读.阅读下面文言文，完成小

39、题梅花岭记（节选）（清）全祖望顺治二年乙酉四月，江都围急。督相史忠烈公知势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可 落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？ ”副将军史德威慨然任之。忠烈喜日：“吾尚未有子，汝当以同姓为吾 后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。”二十五日城陷忠烈拔刀自裁。诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。至 小东门，大兵如林而至，马副使鸣禄、任太守民育及诸将等皆死。忠烈乃瞠目曰：“我史阁部也。“被执至南门， 和硕豫亲王以先生呼之，劝之降。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言：“我死，当葬梅花岭上。”至是，德威求公之骨不 可得，乃以衣冠葬之。（注）江

40、都：今江苏扬州。督相史忠烈公：即史可法，明末政治家、军事家。临期成此大节：指到城破时将史 可法杀死，以成全他与城共存亡的节义。大兵：即清兵。史阁部：史可法时任内阁大学士，故自称“阁部”。 1.解释以下句中加点的实词。集诸将而语之（） 德威流涕（） 2 .用“/”为以下句子断句二十五日城陷忠烈拔刀自裁。3 .翻译句子。至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。所以动心忍性，曾益其所不能。（天将降大任于是人也）畜之以道那么民和，养之以德那么民合。（诸子论“和”）4 .本文精心叙写了史可法城陷前后的三件事，请简要概括。8.阅读下面的文言文，完成小题。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃

41、花林，夹岸数百步， 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土 地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着，悉如外人。黄发垂 髯，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱, 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹 惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“缺乏为外人道也。”南北雨泽各异。

42、西北春时率 多大风而少雨有亦霏微。故少陵谓“润物细无声”。而东坡诗云：“春雨如暗尘，东风吹倒人。”韩持国亦有“轻云 薄雾，散作催花雨”之句。至秋那么霖害苦雨，岁以为常。二浙四时皆巨风。春多大雷雨，霖客不已。至夏为“梅雨”， 相继为“洗梅” O以五月二十日为“分龙”，自此雨不周遍，犹北人呼“隔辙”也。迨秋，稻欲秀熟，田畦须水，乃 反亢旱。余自南渡十数年间，未尝见至秋不祈雨。此南北之异也。注迨：等到，至1.解释以下加点词在文中的意思。具答之余人各复延至其家岁以为常霖霆不已 2.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.西北春时/率多大风而少/雨有亦霏微B.西北春时/率多大风而少雨/有亦霏

43、微C.西北春时率/多大风而少雨/有亦霏微D.西北春时率/多大风而少/雨有亦霏微3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。阡陌交通，鸡犬相闻。余自南渡十数年间，未尝见至秋不祈雨。4 .甲文“渔人甚异之”的“异”和乙文“南北雨泽各异”的“异”，有何不同？请简要分析。9.阅读下面两段文言文，完成以下小题。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不 绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐， 非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。拔河，古 谓之牵钩。襄汉风俗，常以正月

44、望日为之。古用蔑缆，今民那么以大麻4亘，长四五十丈，两头分系小索数百条，挂于胸 前。分两朋，两向齐挽。当大名亘之中，立大旗为界，震鼓叫噪，使相牵引。以却者为胜，就者为输，名曰“拔河”。 中宗时，曾以清明日御梨园球场，命侍臣为拔河之戏。时七宰相、二驸马为东朋，三宰相、五将军为西朋。东朋人多， 西朋奏“胜不平”，请重定，不为改，西朋竟输。韦巨源、康休璟年老，随亘而踣，久不能兴。上大笑，令左右扶起。 明皇数御楼设此戏，挽者至千余人，喧呼动地。蕃客庶土，观者莫不震骇。幺亘（geng）:粗绳。朋：群。御： 驾临。蕃客庶士：蕃客指外国、少数民族的客人；庶士指平民和官员。1.解释以下句中加点的词语。临溪而渔

45、（）往来而不绝者（）泉香而酒洌（）颓然乎其间 者（）就者为输（）明皇数御楼设此戏（） .用“/”为文中两个画横线句子标出停顿（每句标一处）。颓然乎其间者观者莫不震骇2 .用现代汉语写出下面两个句子的意思。颓然乎其间者，太守醉也。随而踣，久不能兴。3 .甲文中太守见证了 “众宾”参与的、游戏，乙文中明皇见证了众人参与的 游戏，从中隐约可以看出封建统治者 的思想。10.阅读下面的文字，完成问题。健康阅读势在必行唯有书香能致远。健康阅读可以熏陶我们的心灵。可以涵养我们的气质和自信，进而提升我们的精神境界。我 国自古就有“耕读传家”的传统；而今，全民阅读工程也被列入“十三五”重大文化工程之一。然而，数

46、字化时代，阅读陷入了令人尴尬的境地。随着数字化开展进程的加快，我们阅读的数量确实要远高于过去。但阅读的质量正面临严峻挑战。中国新闻出 版研究院2016年公布的全国国民阅读调查数据显示，我国国民人均每天手机阅读时长为62.21分钟。一位网友这样讲 述自己的阅读经历：“我一度沉迷于手机阅读，内容上至天文，下至地理，还包含各种冷门、无厘头我整体抱着 手机乐此不疲，浪费时间而不自觉，有时一直熬到大半夜。”这种阅读就是碎片化浅阅读。著名学者余秋雨说：“在 信息爆炸的时代，你好像吸收了很多信息，其实更多的是信息占有了你，你失去了自我思考和价值判断的可能。”当 下流行的碎片化浅阅读，追求短暂的视觉快感和心里

47、愉悦，使人形成一种情性化的依赖，加剧了社会浮躁。而健康的阅读应该是形与神，心与思的对话。正如中国人民大学张鸣教授所说：“阅读能够使人充实、明理、 智慧，是一个人成长的阶梯。阅读更是一个国家和民族精神发育、文明传承的重要途径。”那么，在碎片化浅阅读的当下，该如何重塑健康的阅读呢？首先，要提倡整本书阅读。快餐式的碎片化阅读，会造成我们知识结构凌乱、松散，坚持整本书阅读，能使我 们的知识结构更系统、更完整、更优质，可以提升我们的阅读质量和思维水平。其次，无论是数字化阅读，还是纸质 图书阅读，都可以从经典开始。蜜蜂采蜜，要采花蕊中最精华的部位，读书也同理。经典之所以成为经典，是因为它 是一个时代人类思

48、想的精华。最后，要积极开展形式多样的读书活动。学校和社区要吉吉开展读书交流会、图书展览、 经典诵读等形式多样的读书活动，为老百姓，特别是青少年学生搭建阅读的平台，营造阅读的气氛。我们相信，当深入阅读、经典阅读得到落实，全民阅读得意实现，我们的阅读会呈现出更加健康的局面，到那 时，阅读也将成为我们社会的一种自觉。（根据李志雄重构我们的阅读生态改编）1 .以下对文章内容的分析不恰当的一项为哪一项（）A.本文的中心论点即标题：健康阅读势在必行。B.本文第段回答了健康阅读“是什么”的问题。C.本文第段从显示层面回答了为什么要进行健康阅读的问题。D.本文第段回答了健康阅读如何进行的问题。2 .文中第段网友的话和余秋雨的话分别是为了说明什么？3 .对于健康阅读，作