部编版二年级语文上册--3《植物妈妈有办法》导学案1.docx

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1、植物妈妈有方法导学案教材分析：植物妈妈有方法是一篇科普类诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆 三种植物传播种子的方法。教学目标：1 .会写7个字，认识13个生字。掌握一个多音字降.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 .乐于在读书时想象蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的种子会旅行到哪。 教学重点、难点：1 .借助图文对照识记“纷纷出发”“山洼” “炸开”等新词。2 .正确、流利、有感情的朗读课文。到达熟能成诵。教学准备：挂图、课件、实物展台、生字卡片教学时数：2课时教学过程：一.激趣导入：1 .孩子们，春天来了，温暖了春风唤醒了花草树木，我们都喜欢出去春游 To那么你能告诉我，你们都是怎么样去旅

2、行的吗？噢，有人走路，有人乘车，有人骑车，还有人坐飞机我们有这么多办 法，可是植物们要想旅行得怎么办呢？今天我们就来学习一篇植物妈妈有办 法，看看植物们是怎样旅行的。2 .板书课题出示“物”字，这个“物”字是今天我们要学习的第一个生字。我们有什 么方法记住它？（指生汇报）什么是植物？它有什么特点？既植物长在地里, 不会动，那么它怎么旅行呢？二.活动一：检测预习这首小诗到底讲了什么内容呢？相信大家通过预习已经有了不少的获。下 面请大家拿出预学单，汇报你的预习情况。1 .第一局部，汇报读文（两小组展示读）.第二分部，我会给生字注音。物旅啥蒲降纷铠洼豌荚晒炸察.生词我会读。炸开仔细观察得到准备降落晒

3、太阳啥方法植树 山洼 能力 粗心四海为家 纷纷出发2 .我能补充完整（）为家（）吹过（）出发（）的铠甲（）的知识（）观察.课文内容我知道植物妈妈有方法是一篇科普类诗歌，全诗共有（）个小节，主要介绍了（）、（）、（）三种植物传播种子的方法。三、活动二：共同学习 L教师指导学习第一小节，随文识字先听老师来读一遍第一小节。理解重点词语“告别”、“四海为家”、什么是“旅行”？学习“旅”字植物是长在地上的，没法移动自己的身体，那么它们旅行靠啥方法？学习“啥”字，有什么方法记住它？2 .那么植物到底有什么方法？让我们到文中来寻找答案吧！请同学们利用共学单，在小组内学习第小节。出示自学提示：请小组选择345

4、小节中的一节，在小组内学习交流，并完成共学单上的 内容。组长分工，组员按顺序汇报。3 .学生在组内共同学习、讨论，教师巡视指导。4 .选三个小组到前面汇报自己的学习成果。汇报第二小结时，配合课件，理解“降落伞、纷纷出发”并动画演示风吹 走蒲公英种子的过程。汇报第三小节时，结合学生到的实物，认识苍耳，摸一摸他的外表, 再演示苍耳如何挂到衣物上。让孩子们理解“带刺的铠甲”。汇报第四小节时，指学生演示豆荚炸开的过程，看到豆子蹦着跳着离开妈 妈。四 .师生共同小结.植物传播种子，其实是靠风吹、动物带、太阳晒等方法。1 .那么植物妈妈的方法就只有这些吗？让我们一起来读第五小节.你还知道植物传播种子的其他

5、方法吗？2 .老师介绍柳树、樱桃树、椰子树等植物传播种子的方法。五 .延学拓展其他植物播种子的方法，仿照课文来写一两小节诗歌。预学单学习目标：1、我能想方法认识本课的生字。2、我能正确、流利地朗读诗歌。3、我能理解课文的意思我会读：1、初读课文（借助拼音读课文）2、再读课文（第二次读完课文后，在文中圈出生字，画出生字，给课后绿色 生字条里的字组两个词，把生字生词多读几遍），把虚宫格里的字多组几个词 工整地写在书上。二.我会认读生字生词1 .我会给生字注音。蒲降纷铠洼豌荚晒炸察2 .我会读生词。炸开仔细观察植树山洼能力3 .我能补充完整（）为家（）的铠甲（得到粗心准备降落 四海为家晒太阳啥方法

6、纷纷出发）吹过 （）出发）的知识（）观察三.课文内容我知道植物妈妈有方法是一篇科普类诗歌，全诗共有（）个小节，主要介绍了（）、（）、（）三种植物传播种子的方法。共学单请小组选择345小节中的一节，在小组内学习交流，并完成共学单上的内容。组长分工，组员按顺序汇报。1 .读了课文第二小节，我知道了蒲公英妈妈把（）送给自己的娃娃啦！只要有（）轻轻吹过，孩子就（）出发。我想教大家学习一个生字：旅我用 方法记住它.我们经过讨论知道了降落伞是（），图中的（）跟它很像。我想教给大家认识“降”字，我用 方法记住它，它是一个多 音字，另一个音读（），组词是（）.我想问问大家“纷纷出发”是只有一两个蒲公英出发吗？

7、我想用 方法记住“纷”字。2 .我能读好这一节蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。L.读了课文第三小节，我知道了苍耳妈妈把（ 只要挂住（苍耳妈妈把（ 只要挂住（）送给自己的娃娃啦!）,孩子们就能（我想教大家学习一个生字：铠我用2.我们经过讨论知道了铠甲是（跟它很像。3我想教给大家认识“洼”字，我用 4.我能读好这一节）。方法记住它）,图中的（方法记住它，组词是（苍耳妈妈有个好方法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。1 .读了课文第四小节，我知道了豌豆妈妈让豆荚（）o只要有（）的一声，豆荚炸开，孩子们就（）

8、离开妈妈。我想教大家学习一个生字：豌我用 方法记住它.我知道我们平时吃的豆角还有黄豆、红豆等都会长（ ）o我想教给大家认识“荚”字，我用 方法记住它，组词是（）.我知道炸开的意思是 我想教给大家“炸”字。我能用 方法记住“炸”字。2 .我能读好这一节豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。延学单其他植物播种子的方法，仿照课文来写一两小节诗歌。植物妈妈有方法教学反思植物妈妈有方法是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍 耳、豌豆传播种子的方法。全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语 言朗朗上口，内容浅显易懂。激发学生热爱大自然、热爱科学的

9、情感。新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣, 注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重 学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。这篇课文的内容比 较简单，而且配有形象的插图，看着图片学生理解课文并不困难。教学中我让 学生在充分预习的基础上，引导学生自读自悟，尽量表达学生自主参与阅读实 践的过程。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办 法，同时随文识字，交流识字记字的方法。在教学中，我为了帮助学生理解本课的重难点,在学生自读自悟的基础上, 借助多媒体演示加深对语句的理解。另外，我让学生带苍耳、豌豆和蒲公英的 实物

10、，交流中展示实验，帮助学生理解“纷纷出发、带刺的铠甲、挂住皮毛、 炸开”等词语。通过生动形象的演示不但轻松的学完了课文，学生也对这几种 种子传播方式记忆忧新。教学即将结束时，我设计了先让学生自己说还知道哪些植物传播种子的方 法，又出示了椰子靠海水流动传播种子的幻灯片，最后出示了四幅图让学生推 测传播方法。这一连串的设计把学生的思维引向了更加广阔的天空，课外阅读、 探究学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果。回顾本节教学，也存在着一些问题。其一，在学生汇报学习结果时，一组在展示，其他组注意力不够集中，需 要适时调控。其二，学生的朗读仍不够熟练，应该在预习时针对朗读提出更具体要求, 并在小组活动中给出相应的评价方式，课堂上增加朗读的训练指导。其三，学生汇报的语言仍有很多不够准确的地方，应该在小组共学时针对 得出结论大家进行把关，把表达结论的语言做精准。当然，教学是不完美的艺术，课堂中的问题需要我们在长期的教学实践中 不断去完善。希望我们的语文课堂能够不断在“自主乐学”的教学模式中进步, 更上一层楼。