部编版一年级语文上册--11《ieueer》教案3.docx

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1、ie Ue er教学设计目标：1、在情境中学会复韵母ie、ue,特殊韵母er,能读准音，认清形，正确书写。2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。教学重点：ie ue er的发音及书写。教学难点：er的发音。一、情境导入，复习巩固。1、创设情境：小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好， 闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐 到了飞机上，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞过了高山, 飞过了大海飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。2、复习旧知：看，我们熟悉的朋友

2、来欢迎我们了，看你认识他们吗？认读复韵母：（出示学过的6个复韵母）二、情境引路，学习ie Ue er过渡：别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。（-）学习ie和整体认读音节ye1、（屏幕出示椰子树）你在美丽的海南岛看见了什么？今天我们认识的第一个新朋友就和椰子树有关系。（出示复韵母ie）2、竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。3、多种形式练读。4、学习整体认读音节ye过渡：ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？（1）讲故事：ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定去看看妈妈，可是他已 经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给

3、他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了, 于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（课件演示）去看妈妈。当他站在妈 妈面前，可妈妈竟然不认识他了。（2）小朋友们，妈妈不认识ye 了，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起 喊喊（齐读）。（3）谁来说说ie和ye有什么不一样？比拟区分ieye（4）妈妈终于认出了 ye,她高兴地说：“ye,你长这么高了！”后来，妈妈还给他 买了四顶漂亮的帽子（出示ye ye ye ye）,看，带上帽子的ye多神气！谁来喊一喊他 （认读四声）。（二）学习tie和整体认读音节yue过渡：告别了新朋友ye,让我们再来欣赏海南岛迷人的景色。海南岛真美呀！不知

4、不觉，天色暗了，看天空中出现什么了呢？（出示月牙）好美的夜景啊！听，好象有人 在哭啊，是谁在哭呢？让我们一起去看看。1、学习tie（1）原来是这个小朋友在哭啊，谁知道它怎么读？（2）你能读出它的四声吗？多种形式练读。2、学习整体认读音节yue（1） Ue为什么哭呢？原来没人和它玩啊，看，他找不到妈妈多伤心呀！两颗大大 的眼泪挂在脸上，小朋友们，你们愿意帮助他吗？可是，我们也是出来旅游的，一会儿 就要回去，不能陪它玩啊，谁能帮助它呢？（大Y姐姐）（2）大屏幕出示：ytieyue（3）谁来读读这个音节？（认读yue）yue想戴漂亮的声调帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（三）学习er1、大家做

5、的太好了，老师要奖励大家，送给你们个礼物。（大屏幕出示毛绒玩具兔 子）看，小兔子的耳朵是什么样子的？2、学会发音：（1）下面我们要认识的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。（2）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声 母“r”在一起组成的（引说），I表示舌头卷起来。3、练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。4、学习四声：er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。（2） 一起伸出小手给er带上四顶帽子，erererer三、总结写字。仔细观察它们的占格位置，看着大屏幕，各写三个。今天大家的收获可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。 美丽的海南之旅到此结束，下课。