初中语文《论教养》教案教学设计.docx

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1、年级九年级科目 语文 主备教师课题论教养备课时间总1课时第一课时教学目标知识与能力1 .掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。2,通读课文，把握文章主要内容。过程与方法.理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。1 .理解本文使用的举例论证和比照论证的作用。情感态度与价值观明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。教学理顺文章的论证思路。重点教学理解本文使用的举例论证和比照论证的作用。难点课前1 .学生预习生字词，查阅有关德米特里利哈乔夫的资料。准备2.准备多媒体设备和PPT课件。教学过程教学内容及师生活动（由主备教师撰写）批匕注（由使用教师补充）自吹自擂(16i)

2、矫揉造作(jiao) 尴尬(gan) 教养(jiao)恪守(ke) 扭捏(nie) 原处(chfi) 灾难(nGn)允诺(nub)箴言(zhen) 教书(jiao)自持(chi)嚼(jue) 困难(ndn)汲取(ji)絮絮叨叨(xu) 处境(chu)一、新课导入大家都知道，有教养是一件很重要的事。不过，每个人对教养可能会有不同的理解。 那么，在著名作家和文艺理论家德米特里利哈乔夫的眼里，怎样才能算是有教养呢？ 今天，我们就来学习他的论教养这篇文章，探索这个问题的答案。二、自主预习.背景资料德米特里利哈乔夫(19061999),是20世前苏联著名的知识分子之一，政治家、 作家、文艺理论家和基督教

3、活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学 学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格 勒保卫战。从1946 1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现 俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后 其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的 祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。1 .检查预习(1)订正字音大发雷霆(ting) 涵养(hdn) 恕我直言(shCi)大发雷霆(ting) 涵养(hdn) 恕我直言(shCi)贸然(mdo) 疲惫不堪(kd

4、n)(2)词语释义漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。自吹自擂自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。附庸风雅：为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。三、合作探究()整体感知.本文的主旨是什么？答案例如：本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比拟、分 析，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本

5、质。1 .这篇文章的论证思路是怎样的？答案例如：第一局部(1、2段)：开门见山，引入论题。第一.局部(3-12段)：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有 教养”。第三局部(13-18段)：通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。(二)研读分析.突破重难(1)第5T0段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点？答案例如：第5T0段主要从反方面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一 个人在外面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现的不尊重家人。在比照中反映了一个人 怎样才算有教养。（2）作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？答案例如：首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出

6、待人接物的问题，然后批驳错误的观 点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准那么。最后得 出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。（3）举例说明本文主要的论证方法。答案例如：举例论证。本文的510段，17段都进行了集中举例论述。510段集中 列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了 怎样才是真正的教养和优雅的风度。比照论证。本文多处使用了比照论证方法。510段每一段都是通过假设、比照，列举 了没有教养的表现，表达了没有教养的具体指向。第二局部的两层也是前一层为先谈“无 教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样比照起来，

7、更能表达真正的教养。1 .写法探究这篇文章的写作特色有哪些？答案例如：（1）行文活泼、灵动，思路清晰。本文从讨论教养本身，到剖析教养的重要 表现一一“优雅风度”，其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。作为一片写 给青少年的“书简”，文中有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例，加上精辟 的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复咀嚼、品味。（2）方法多样，论证有力。举例论证：本文的510段，17段都进行了集中举例论述。 510段集中列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都 鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。比照论证：本文多处使用了比照论证 方法。510段每一段都是通过假设、比照，列举了没有教养的表现，表达了没有教养的 具体指向。第二局部的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表 现，这样比照起来，更能表达真正的教养。四、课堂小结同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了有教养的重要性，以及如何才能做到有 教养。相信作者的观点一定给了大家许多启示。当然，大家对于教养一定也有许多自己 的看法，课下可以继续探索讨论。但无论如何，我们都要向作者学习，做一个有教养的 人。五、练习设计请完本钱课对应训练。教 学 反 思（由使用教师撰写）