幼儿园：第十七周集体备课语言：故事《我是霸王龙》.docx

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1、宁波国家高新区第二幼儿园集体备课表年级 组大班主备 人冯晓铭活动 名称语言：故事我是霸王龙活动 目标1 .能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。2 .感受爱与善良的力量，激发幼儿对爱和善良的向往之心。活动重点根据图画或文字提供的信息，进行续编故事。活动 难点感受并激发爱和善良的力量及向往之心。活动准备绘本、PPT活 动 过 程环节设计意图一、图文观察，渗透阅读方法今天，老师和大家一起来读一本绘本我是霸王龙。1 .出示霸王龙图片。谈谈对霸王龙的了解。（幼 儿交流）2 .看封面，读读书名，了解作者。（作者是一- 宫西达也，日本著名绘本作家。中国的杨文把这 个故事翻译成了中文，让每个中国

2、孩子都能读懂 它。）3 .看扉页。瞧，霸王龙正抬起头瞪着眼睛在等着 我们呢！那就让我们跟着霸王龙一起去读故事 吧。通过介绍霸王龙 的特点，了解霸王龙 的样子，从而走进绘 本故事我是霸王 龙。同时了解绘本 的作者宫西达也。引领孩子阅读绘 本先从封面开始，注 意环衬、扉页，因为 故事往往从封面就开 始了。二、走进故事，开展阅读策略（一）爸爸妈妈的用心抚养。1.小翼龙的出生。（师绘声绘色地讲述）以 前那个蛋骨碌骨碌地转起来（播放蛋破裂 声）可能要发生什么事呢？出示课件：僻啪一一老师绘声绘色地讲 述，幼儿用耳朵认真 听取，自由自在地进 入故事的世界。教师 和幼儿在听讲故事可爱的翼龙宝宝出生了。指导读好

3、。2.爸爸妈妈是怎样用心地抚养宝宝呢？师配乐讲述。幼儿交流。爸爸希望他成为怎样的恐龙？课件 出示：多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！指 导读好句子。师生演练学飞行。（师演爸爸，生演翼龙宝宝， 学习飞行。）妈妈又希望他成为怎样的恐龙？课件出示：你 要成为一只善良的恐龙啊！师小结：爸爸希望他强壮，教他生存的本领 飞行，妈妈希望他善良，教他任何时候都要 帮助别人。在爸爸妈妈的用心抚养下，翼龙宝宝 一天天长大了。）中，获得了共读的体 验。为了让孩子更好 地参与阅读，设计了 一个“有指导无控制” 的学习任务：认真听 老师讲，等会儿你来 说说爸爸妈妈是怎么 用心抚养小翼龙的。 这既是对文中内容的 梳理回顾

4、，也为后面 理解小翼龙很用心地 照顾霸王龙做了事理 上的铺垫。（二）霸王龙的受伤。1.师生接读。一天晚上小翼龙大声地喊叫： （他会怎么喊呢？）他不断地叫啊叫啊这个 时候，从悬崖地下（播放霸王龙的吼叫声） 谁来了？课件出示：嘿嘿嘿嘿一头霸王龙瞪 着眼睛爬了上来。幼儿模仿着动作声音读。2.快够着小翼龙啦！这个时候你觉得会 发生什么事情？（幼儿猜想）出示句子，指导幼儿有声有色地边演边读。轰隆！火山喷火了！大地咚咚咚地摇晃起 来 霸王龙从悬崖顶上骨碌骨碌骨碌 胱当一一霸王龙摔倒了地上。霸王龙正痛得嗷嗷嗷地叫呢，“啊一一”幼儿是用形象、声 音、色彩来思维的， 因此在教学时努力创 设情境。让孩子们跟 翼龙

5、爸爸学飞行，模 仿绘本中大量的拟声 词，如“僻啪” ”嘿 哩理哩哩” “美隆”“骨碌骨碌”“眺当” “嗷”等。调动幼儿 多种感官，在情境中 亲历体验，让活动散 发着浓郁的故事气心、O（三）小翼龙的照顾。再次回读，让故事站1.受了伤的霸王龙好可怜，小翼龙会怎么做呢？ 幼儿猜一猜,再静静地阅读。3 .引导幼儿注意图画中的细节：路过的一只剑 龙看到这一幕，奇怪极了，它张大嘴巴好像在 说？（幼儿想象说话）。4 .小结。是呀，霸王龙是那么粗暴可怕，但小翼 龙还是冒着生命危险留下来全心全意地照顾它。（四）小翼龙的离开。1 .配乐讲述。2 .“嗷”的补白。出示课件：“嗷”霸 王龙吼叫着。如果霸王龙会说话，这

6、一声“嗷一一”在说些 什么呢？（幼儿交流）引导幼儿关注图画，入情入境地读好霸王龙的 话：“我早就知道你是翼龙”（他捧着鱼,小声地说；他流着泪说；幼儿配乐读。） 3.同读小翼龙照顾霸王龙的片段。霸王龙到底是从什么地方早就知道照顾他的 是翼龙？出示图片一，幼儿寻找蛛丝马迹。师小结学法：是呀，读书时，遇到不明白的地 方，可以前后联系起来回过去读一读，这是一种 很好的阅读方法。（板书回读）接下来就请同学 们像刚才这样，再回过去读读小翼龙照顾霸王龙 的片段，从图画和文字中发现线索。幼儿静静地翻书，静静地发现。再四人小组交 流。组长汇报。师随机板书：食物、动作、语言、 声音，脚步声、生活习性。立于幼儿心田

7、。霸王 龙说“我早就知道你 是翼龙”，霸王 龙从哪些地方早就知 道照顾他的是翼龙 呢？老师采用书面回 读的方式，让幼儿边 读边找出关键处。这 个环节的回读，是一 次基于理解的独立阅 读。幼儿从文字中， 寻找出小翼龙在照顾 霸王龙的过程中，不 经意流露出的蛛丝马 迹。这是对照顾局部 的一个统整和深入理 解。最后又用同读的 方式来小结这一局部 内容。追问：既然霸王龙早就知道身边的是翼龙，为 什么不抓住他，吃了他呢？再次回读小翼龙照顾霸王龙的片断。三、说写愿望，发表内心感想是啊，小翼龙全心全意地照顾感动了霸王龙，他 是多么想和小翼龙交朋友啊。可是小翼龙不知 道，吓坏了，飞走了。失去了唯一的朋友，霸王

8、 龙留下了眼泪。从此以后，霸王龙在哪里？在干 什么？（出示最后一个页面）1 .幼儿在音乐声中给图画配上文字。幼儿上台 展示。2 .封底和扉页比读，并回顾全书，感受霸王龙 的变化。3 .师小结:是啊，小翼龙的善良，让霸王龙完全 变了，不再粗暴，不再可怕。从此，小翼龙多了 一个朋友，少了一个敌人。4 .推荐宫西达霸王龙系列故事：你真好永 远永远爱你你看起来好像很好吃。很多绘本，从封面就 开始讲述故事，直至 封底，还在讲述故事。我是霸王龙就是 如此。捕捉到这些画 面信息，并通过设计， 很好地赋予他们阅读 教学的功能。先让学 生看扉页中的霸王 龙，故事结束后，再 出示封底的霸王龙， 把两张图片放在一起 比读。学生在比读中， 发现霸王龙前后的巨 大变化。学生从比读 中，很容易就读出爱 能改变人，爱能让人 变得真诚、善良、美 好！