教育教学设计：父母的爱（以文带文4）.docx

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1、、 招远市魁星路小学教学案栾东梅语文4. 13第三单元父母的爱以文带文课时安排教学难点加深对课文的理解和情感的体会。知识目标:认识11个生字，认识“打蕉怔住喋喋不休按图索骥艰涩坠下拖沓倚 着”等词语。能力目标：了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母 亲感情的变化。情感目标：有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意 志的能力。教学重点通过母亲语言的心理描写，从中体会母亲的情感的变化和爱。教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。教学准备班班通课件（网络下载并自行修改）教学过程: 一、复习:复习旧知。复习四年级上册乌塔一课，感受作者对

2、乌塔的敬佩之情。二、谈话导入、揭示课题谈话导人。一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时让他单独去医院看病。今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事。揭示课题。1交流成果，初步感知（多媒体课件）检查交流预习成果。a.用卡片认读11个生字。b.读读课文中生字所组的词语。c.说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。2自读课文，整体把握自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。交流：a.说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子.b.说说 课文主要讲了一件什么事.c.读了课文，你有什么话要说。（可以是对母亲的敬 佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现

3、实生活中某些现象的看法。） 3再读课文，体会母爱学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什 么；在自己感受最深的地方写一两句话。小组合作，交流各自阅读所得。全班讨论。a.你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？（交流 中读有关语句。）b.你感受最深的是什么？（交流后读有关句子。）分角色朗读， 体会母爱感情变化同桌分角色朗读课文。全班交流。指名几组分角色朗读课文。四、课堂练习（拓展延伸）在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的 孩子吗?你读过类似这样的故事吗？五、课堂小结：总结：学了课文，你有什么感受？（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示 敬佩

4、，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等。） 六、以文带文阅读梦里梦外尽是书中的妈妈的承诺自古以来，父母用他们无私的爱呵护我们，鼓励我们，培育我们，仔细阅读短文, 思考：1、妈妈给我一生的承诺是什么？2、“罗南，别人能做的事，你也能做。”结合上下文想一想：这能做的事情指的 是什么？3、从文中你受到了什么启发？ 学生自己阅读，体会，交流。三3第1 处后补充：从课 文中，你体会到 母亲的感情有 什么变化。四最后补充：延 伸课外：想一 想，如果我们在 生活中碰到一 些困难，我们应 该如何克服？课后作业设计：（10分钟）从课文中找出关联词句抄写下来。板书设计:父母的爱12学会看病后悔自责后悔自责坚定信心一一内心矛盾一一爱子心切浓浓的爱子之情 妈妈的承诺别人能做的，你也能做