部编版小学四年级语文下册《花的勇气》教学设计.docx

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1、小学四年级语文下册集体备课单元第五单元课题20、花的勇气总课时1课时课型略读课主备课教师审核教师【教学目标】1 .认识4个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4 .理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。【教材分析】本文节选自冯骥才的散文维也纳春天的三个画面。课文细致而又生动地描写 了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、 见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的 原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花一寻花一盼花一看花的过程中， 被小小的花儿傲风斗雨

2、的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气！这篇课文构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交 融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅，值得细细咀嚼品味。【教学重点及难点】教学重点：在朗读、品味、探讨中，感受小花不畏寒冷，实现生命价值的勇气，体会作者 对小花的敬佩和喜爱。教学难点：理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。【教具或课件准备】多媒体课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、谈话激趣，引入课题1 . 一看到花，你脑子里马上会蹦出哪些描绘花的词语？（颜色、形态）2 .过渡：花带给人的感觉总是美好的。这节课，我们就跟着作家、画 家冯骥才一起走进素有“音乐

3、之都”美誉的维也纳去感受那一一花的勇 气。二、初读课文，了解大意1.自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。2 .小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法, 说一说课文的主要内容。3 .全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。三、细读课文，理清脉络1 .仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文 想一想为什么会有这样的变化。2 .请学生完成下面的填空。作者最初看见草地时，感到，因为; 扒开草后看见躲藏着的小草时,感到，因为;离开维也纳前，感到,因； 看见花的原野时，感到，因为； 体会到小花的气魄时，心头，因为。四、品味

4、语言、体会情感.自主研读。1 .反应交流：2 .过渡：四月的维也纳还是冷风冷雨，看到每一朵小花在冷风冷雨中 傲然挺立的样子，“我”的心里不禁产生了疑问。五、移情说话、升华情感1 .创设语境说话：小花们，你就不怕冷风吹折你的枝干吗？不怕冷雨 打掉你的花瓣吗？在温暖的阳光下开放不是更舒服吗？你不怕在冷风冷 雨中无人欣赏吗？2 .你们的气魄让我震撼，也让我明白了六、拓展延伸1 .这篇文章，给你感受或启发最深的是什么？2 .你认为什么是真正的勇气，我们可以凭着勇气夫做什么？板书设计:20 *花的勇气失望一一遗憾一一惊奇一一，怦然一震生命的意味是勇气作业设计：一、照样子，抄写词语。改天换地蒙蒙细雨傲然挺立明亮夺目神气十足冷风冷雨拔地而起怦然一震二、把以下词语分类填好，有把握吗？注视粗暴沉稳暖和寒冷凝视温柔稳重1 .近义词。（）（） （）（）2 .反义词。（）（） （）（）三、下面哪个词用在句中更合适，请你选一选，画上“1 .没有花的绿地是（寂寞孤独）的。2 .四月的维也纳可真（没劲 乏味）！3 .小吕把我领到路边一片非常（开阔辽阔）的草地上。4 .这次看不到草地上的那些花儿，真是点儿（可惜遗憾）。5 .小吕驾着车没说话，（可能 大概）也有些为我失望吧。6 .小小的花居然有如此的（魄力气魄）！课后反思