部编版小学五年级语文上册集体备课《口语交际与习作四》教学设计.docx

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1、小学五年级语文上册集体备课单元第四单元课题口语交际与习作四总课时3课时课型精读课主备教师审核教师【教学目标】1、运用口头语言交流从生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画中获得的启示。2、先思考得到的启示，再在班上讲一讲。3、要把事情的经过讲清楚，启示说明白。【教材分析】本次“口语交际”的内容，与本组课文的学习专题紧密相关，意在进一步引导学 生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的 行动为生活之书增添更新、更美的篇章。所以这节课我尽量让学生联系生活实际说。【教学重点及难点】引导学生说明它给你留下的印象是什么，又从中受到了什么启示，在班里说一说。【教具或课件准备】1

2、、多媒体课件。2、回忆生活中给你带来启迪的事。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、回忆引入同学们，回忆一下本单元学习的主题，你发现了什么？ “生活”就是 一本你永远都读不完的书，也是你永远都读不够的书。其实我们常会从生 活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。二、出示话题，明确要求（一）课件出示文中三个话题1、在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想 想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，在写下来， 注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。2、座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。平时我们了很多 名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？

3、跟同学交流自己的座右铭（可以 是别人说的，也可以是自己拟的），并说说是怎样理解这句话的，还可以 联系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发或帮助。3、仔细观察漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。 如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。(二)指名读，说要求1、说一说生活中让你受到启发的事，要求把事情的经过讲清楚，把 得到的启示说明白。2、交流你启发最大的名言警句，要先说是什么，再说是怎样理解的, 还可以联系生活实际，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。3、介绍漫画的形式多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示， 也可以根据画意编一个故事。三、自主选

4、择，分组交流1、自主选择交流的内容。2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。3、在小组里和同学进行交流，别人讲时要认真倾听，相互补充。四、全班交流，师生评议1、小组代表在班上交流。2、师生评议。3、适时点拨提示。五、教师总结，提示积累看来在生活中会给我们带来启示的东西还真不少，一件小事，一句名 言，一幅漫画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考，在今后的生活中, 我们一定要注意积累和思考，学会在人生的路上小心地收藏起令自己心动 的点点滴滴，将来它便是一笔丰厚的财富。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、结合口语交际，引入写作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格 言或一幅

5、漫画，这些都能引起我们的思考，并获得有益的启示。今天我们 就来写一写，好吗？二、确定习作内容根据学生的漫画或含义深刻的句子，将学生分成几组。1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。2、确定习作内容。三、阅读提示，明确要求，一帮助学生翻开思路1、翻开思路，确定内容。(1)学生默读提示，画出习作内容。(2)和同学讨论一下，可以写什么内容呢？（3）投影出示习作内容一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，从中获得启示。一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动也让人受到启发。引导学生讲出：它给你留下的深刻印象，你从中得到的启示。2、指导命题。可以直接以“一件小事” “一句格言” “一幅漫画”为题；如

6、果能在“小 事，格言，漫画，前加上一个词如“一件（）小事”“一句（）格言”“一幅（）漫画”，有个题眼那么更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”或含义深刻的句子来命题，也很不错，如“通往广场的路不止一条”等。3、明确要求。一要写清事实（什么事情、哪句名言、什么漫画）,记事要注意写 清过程；二要写明白从中得到的启示。四、试写初稿，反复修改1、要求书写工整，语句通顺。2、回忆这组课文中作者运用的表达方法，试着在自己的习作中加以 运用。3、写作并修改。（1）学生进行习作，教师对写作有困难的学生进行个别指导。（2）组内互读互改，提出修改建议。第三课时教学过程任课教师 自主意见一、朗读佳作，共同赏

7、评每小组推荐一至两名同学分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以 是片段。教师引导学生进行赏析。请局部学生介绍自己习作成功的原因， 对其他同学进行启发。向学生推荐范文。例文点评一句话给我的启示那是一个很深很深的夜晚，到处都是静悄悄的，没有一点动静，只有 钢笔在作业本上的“嚓嚓”声，连根针掉在地上都可以清楚地听见。钟楼 的钟声又响了起来，“咚!咚!咚!咚！”陆续地敲了十一下，那沉重的 钟声，让我知道现在已经晚上十一点钟了，看了看那窗外像明镜样的月 亮，又瞅瞅还有两样没做完的作业，我真的很烦。“妈妈，我们睡觉吧！明天我再把作业补完，我想老师会原谅我的。”“不可以，今天是今天，明天是明天，如果你今晚不

8、写完作业，就是 一种不讲信用的做法，如果你在与人的交往中不守信用，别人会跟你合作 吗？妈妈说。“如果不是因为这几天我去吉林比赛的话，就不会做到这么晚了。” 我小声地嘟嚷着。看着妈妈那没有一点商量余地的眼神和那严肃的面孔，我又低下头 来，动起笔继续写了起来。那个时候，我真的很想躺在床上，舒舒服服地 睡上一觉，一直睡到清晨，但是妈妈的那句话一直回荡在我的耳边。妈妈说得没错，二个人无论做什么事都不要等到明天，俗话说得好: “明日复明日，明日何其多。”无论有什么特殊情况，都要做到“今日事, 今日毕”。妈妈的那句话，我牢记在心，我在与朋友、同学的交往中，一直按照 那句话去做。我相信，妈妈的那句话，一定会使我一生受益。总评：叙事清楚，写出了自己在生活中因为一句话所受到的启示。小作者叙 述了事情的来龙去脉，写出了自己的真实感受，以妈妈的话为重点内容， 写出了他受到的启示。请学生谈谈以上习作的成功之处。二、抄写习作再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。课后 反思