部编版小学五年级语文上册集体备课《口语交际．习作一》教学设计.docx

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1、小学五年级语文上册集体备课单元第一单元课题口语交际.习作一总课时3课时课型习作主备教师审核教师【教学目标】1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进 学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.。【教材分析】刘向曾经说过：“书犹药也,善读之可以医愚。”由此可见,选择一本适合我们的好 书尤为重要。这件事说起来简单，其实并不简单。因为你眼中的好书，也许是别人眼中 的劣书;在你看起来无聊的书籍,在他人那里却可能被视假设珍宝。对于作文的判断,没 有难易之分，只有适合不适合的区别，学习运用平

2、时积累的语言材料.练习修改自己的 习作.【教学重点及难点】教学重点：注意让孩子去体会作者的思想、感情变化，让自己真正地融入这本书 之中,成为书中的一份子,更好地去掌握书中所蕴含着的知识。教学难点：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作【教具或课件准备】1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。2、感受阅读的快乐。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、激发兴趣，明确目标师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获 吧?今天，我们就来交流一下.(1)组内讨论，人人参与1 .小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2 .组内交流.教师巡视检查、催促，(2)全班互动

3、，交流评价1 .先集中提供各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2 .你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.(3)开展辩论.启迪思维二、全班互动，交流评价提示互动内容：1、窃读记中的小女孩，在书店里品味了 “窃读”的快乐，在你 的读书经历中，有什么样的故事和大家一起提供呢？2、小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读 书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经 过，谈谈采访的心得体会。全班互动。1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。三、开展辩论，启迪思维人们常说：“开卷有益

4、。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些 不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论。学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我 们的人生，像窗户一样翻开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们 有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与 好书相伴吧！第二课时教学过程任课教师自主意见、激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍 采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都 各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一

5、定会成为一篇篇 佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！二、试写初稿，反复修改.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.1 .学生完成初稿后，自己认真进行修改.2 .组内互读互改，提出修改建议.3 .按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.4 .朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也 可以是片段.教师引导学生进行赏析一.三、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上.四、习作1 .提出习作要求以“记一次“为题写一篇文章。2 .确定习作范围，补充题目在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲 故事相信在这些经历中一定

6、有学生觉得印象深刻的。学生可以选择 其中一个进行描写。3 .讲评很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价； 注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生 独特的感受进行积极评价。第三课时教学过程任课教师 自主意见一、导入在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲 故事相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。二、赏文范文1 .范文欣赏。2 .确定习作范围，补充题目、学生可以选择其中一个进行描写。3 .讲评。鼓励学生注意对活动过程的描写，根据自己的经历参与评价；注意 对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特 的感受进行积极评价。作业设计：1、小练笔：同学们，你们都喜欢看什么书呢？还记得自己最早看的那本书是什么吗？谈谈自 己的读书经历，把最令你刻骨铭心的片断写下来。走遍天下书为侣2、读一读，写一写。伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵、编写(1)、用“毫不犹豫”写一句话。(2)你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是，也是o(3)、读了这篇课文最大的感受是什么？3、写几条读书名言。教学 反思