部编版小学四年级语文下册《将心比心》教学设计.docx

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1、小学四年级语文下册集体备课【教学目标】单元第二单元课题8、将心比心总课时1课时课型略读课主备课教师审核教师1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。2.理解课文内容，培养独立阅读的能力。3.通过对最后一个自然段的语言文字揭示的道理，联系课外阅读材料和生活实际，深刻体会“将心比心”这一成语的涵义。【教材分析】将心比心这篇课文是人教版新课标小学语文四年级下册第二组第八课的一篇 略读课文，课文通过一位妇女为我母亲开门和我母亲鼓励护士为自己扎针的两件日常 生活中的小故事，揭示了令人深思的人生哲理。整篇文章语言精练，没有曲折的故事 情节，却给读者带来很大的震撼力。小小的两件事启示人们在生活中要学

2、会将心比心, 尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。本文旨在让学生通过文本与 人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶，同时体会作者如何进行人物语言描 写，而使表达产生感人的效果。【教学重点及难点】.体会“将心比心”这一成语的涵义。1 .联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。【教具或课件准备】多媒体课件第一课时教学过程任课教师自主意见一、创设情境点燃激情1、孩子们，本单元的主题是“以诚待人”你能说出以诚待人的成语 吗：一诺千金、言而有信、金口玉言、君子一言驷马难追。2、板书课题将心比心。二、初读质疑自主探究（一）读题目1、“将心比心”是什么意思？2、谁“将心比心”？3、作者写

3、是谁的事呢？是有什么方法写的？（二）读导读，记要求。默读完的同学请带着以上问题认真朗读课文（三）、读课文。读课文注意要求：1、读准字音，读通句子。2、会说本文的主要内容。3、个人读完后举手。等待汇报。三、多元互动合作探究1、组内学习释疑并交流体会。2、汇报。3、你找到关键词了吗？能板书在这颗红心里吗？（能，生板书尊重、关爱、理解、宽容）4、多种形式的读最后一段，（师生接读，是呀，将心比心，人与人之 间就会）5、说最后一段，背诵最后一段话，学生对老师说，男生对女生说， 女生对男生说：是呀，如果人与人之间）6、仿说句子。有一对关联词发现没有，如果就就你能模仿本段说一段话吗？四、训练检测目标探究1、

4、课文内容我知道（1）课文最后一段在文中起到了。（2）用“如果就就写一段话。五、迁移应用拓展探究过度（孩子们，从你们的发言中我知道你们懂得了做人的道理，在生 活中，我们用宽容与关爱，对待一个个陌生人的事比比皆是，一段默默的 祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地偎依，一声深深的抚慰，都是将心比 心的表现。现在你就在二路车上，人很多，有一位陌生人不小心踩住你的 脚，你会怎么说呢？运用本文的语言描写方法。2、推荐书青少年不可不读的荣辱故事全集。六、布置作业课下留心观察你身边的“将心比心”人和事，运用本文的写法写成文 * 早。板书设计：8、将心比心老吾老以及人之老幼无幼以及人之幼 尊重关爱宽容理解作业设计：一 用“”画出正确的读音。1、我的妈妈和您的年纪差（cha cha chai）不多。2、爸爸到南方出差（cha chai） 了。3、事情出了点差（cha cha）错。4、年轻的护士为母亲扎（zd zha） 了两针。5、妹妹扎（zha za） 了两条小辫儿。6、蚊子挣扎（zha zha） 了一下，就不动了。二、加个偏旁组成新字。心（）（）（）（）比（）（）（）（）三、选字填空。道至！J（）处 （）路 （）谢周（）（）理来（）等（）（）喜再在现（）（）见（）哪（）来一次（）乎（）三（）所难免青春常（）课后反思